部编人教版六年级语文上册8.灯光说课稿参考教案

灯光《灯光》是北师大版五年级语文下册第八单元中第三篇课文，这一单元的主题是“火与光”。本单元的学习，要让学生了解火与光对人类社会的文明和进步所具有的重要意义和积极作用，感受课文中主人公所表现出来的英雄主义精神，从而受到主人公一心为他人、甘于奉献的美好精神的熏陶。本文主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。(二)教学目标根据教材本单元教学提示“教学本单元，要引导学生自主积累语于奉献的美好精神，受到教育和熏陶。”结合本课及学生特点，我制照应的写作方法，并体会其中的深意。情感目标：体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。(三)教学重难点1.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学习先烈无私奉献的精神。教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。二、说教法《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。小学阅读教学的重点是：培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师适时的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解。结合教材特点，在教学中我主要采用“自读自悟、适时点拨、合作探究、交流展示”法进行教学。三、说学法1.结合工具书，学习生字词。在扫除字、词障碍的基础上阅读课文，并说说课文讲了一件什么事。2.引导学生读读课后的“金钥匙”,借鉴其中的读书方法，圈圈为什么会留下这样的印象?4.小组交流、讨论，班级展示，教师适时点拨。5.有感情的朗读课文，感受革命先烈的英雄主义精神。第二课时(一)直接导入，回顾旧知：1.回忆课文内容，说说课文讲了一件什么事?课文为什么以“灯光”为题?(这一环节主要是为了让学生尽快回顾课文内容，进入主题)((二)精读课文，品析人物(1)在学生快读课文，大致了解内容的基础上，让学生再次默读课文，画出有关描写灯光的词句，先独立思考，再把自己的见解和同学交流。课文有五处写到灯光。1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。(可以体会到作者对今天幸福生活的赞美)聚精会神地读书，他注视着那幅图，默默地沉思着。3.他又划着一根火柴，……完全陷入对未来的憧憬里。(从2、3句可以体会到郝副营长对幸福生活的憧憬)会郝副营长的牺牲精神)6、这位年轻的战友不惜牺牲自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。(可以体会作者对革命先烈牺牲精神的赞美)以体会作者对革命先烈的缅怀之情)忆，结尾同开头照应。这样的开头结尾，是为了告诉读者：这样光明温暖的灯光、这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记那些缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈。(3)齐读文中描写灯光的语句。(这一环节的设计是为了在的与文本对话的同时，通过在“读、悟、说、读”朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发散思维，在朗读中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品质。)是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的；他们身上的那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最宝贵的精神财富。)(四)拓展延伸，畅所欲言：(欣赏都市夜景图片)学生在阅读课文之后，得到了许多的启示，教师及时提供给学生说话的机会，让学生从现实中，从与同伴的交流中，得到更多的启示，有利于调动学生的生活积累、发展他们的想象和培养学生的创新思维，同时沟通了语文与生活的联系。因此，我设计下面的练习：你想对英雄说些什么?(引导学生写简单的感受)1.摘抄四字词，并选择一、二个造句。2.课后读读作者的其他文章，比如《后记》。(这一环节的设计，主要是为了让学生在课后读读与本文有关的文章，对本文有更深一层的认识。)广场引起回忆幸福生活来之不易灯光往事献出生命(珍惜、创造)(王愿坚)广场思念战友板书我主要抓住两点来设计：1.按照课文的写作顺序。2.紧扣文章主要内容，突出课文所表达的希望通过我们为大家带来的六年级下册语文灯光说课稿,能帮助大家做好说课前的准备，能让说课取得预期的效果。8灯光【教学目标】3.体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。【教学重点】理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。【教学难点】抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。【教学课时】1课时【教学过程】二、介绍作者王愿坚：(1929年-1991年),男，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加回忆录《三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的难读的字，注意字的读音。3.检查初读情况(1)认读生词(2)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。四、自读课文，整体把握。1.自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?2.小组讨论，交流3.全班交流。(天安门广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。他为能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。)五、品读释疑1.学生默读课文，边读边想：课文哪些段落是写现在，哪些段落是写往事的?2.引起我回忆往事的原因是什么?(背后传来一声赞叹：“多好啊!”勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊!”)快读课文，想想“多好啊!”这句话在课文中出现在哪里，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们当时看到的是什么,可能想到什么。我们可以从中体会到什么?(完成表格)3.交流“多好啊!”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出方法指导：这是一个倒叙的写法，所谓倒叙，第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”)六、合作交流，质疑并解答内提出一个有价值的问题并解答，想想从这些句子中，你体会到什么?2.自由交流(第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友3.开头和结尾都提到天安门前的灯光，有什么深意?(灯光象征幸福安乐的生活，课文以《灯光》为题，突出了革赞扬了他们为理想而英勇献身的崇高精神。)七、课堂小结《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。我们学习，长大成为一个对国家有用之人。八、推荐阅读：本课推荐阅读《生死攸关的烛光》《倔强的小红军八、当堂检测(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)九、课后作业(请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块