高考作文复习议论文的8种常见的论证方法写作指导课件

议论文论证方法写作指导◎打造高分考场议论文◎搭建严谨的行文框架◎塞满充实的论据进行合理精彩的论证考点概述

当下高中生议论文写作存在的主要问题是只有观点和材料的展示，缺少分析、论证的过程，或论证部分简单、片面，没有说服力。因此，如何在议论文的核心段落架起一座从论据通向论点的桥梁，是议论文写作训练的当务之急。为了切实地帮助同学们提高写作议论文的能力，尤其是让同学们在论证方面有所提升和突破，以下总结出八种基本的论证模板，供大家在写作中运用。议论文写作指导课程开头辨别题目审题立意论点标题结构论证论据结尾议论文写作谋篇布局下笔行文分析题目对比论证举例论证因果论证等壹.常见的八种论证方法一、举例论证

二、分层论证

三、析因论证

四、对比论证

五、假设论证六、排比路政七、比喻论证八、辩证论证常见论证方法1.举例论证

举例论证，因为“事实胜于雄辩“，所以举出确凿、典型的事实来证明论点,会使论证更具体、更有说服力。【模板示范1】

（2024届高三TOP二十名校10月调研考试）范文《虚怀若谷，丰盈青春》片段

虚怀若谷，丰盈青春。古语有言，“满招损，谦得益”，骄傲使人落后，虚心使人进步。虚心就是青年成长的必修课。虚心，我们方可广泛学习，不断充实自己；虚心，我们才能反躬自省，束己修身。邹忌以虚心谏齐王，为齐国霸业奠基，成就了“纳谏”的历史佳话；唐太宗以人为镜，虚心纳下，开创了贞观之治，无数煊赫的历史告诉我们，虚心意义非凡。当代青年，更需以虚心面对内卷严重的激烈竞争，虚心求学，踏实做人，这样的青春才是厚重的，这样的青春才能经得起时间的考验，才有可能“立本既正，然后修持”。

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（2024安徽徽师联盟高三10月质量检测）范文《天生我材必有用》片段

天生我材必有用，欲实现价值，还要找到适合自己的领域与方向。就如千里马，若“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”。找准位置，才能更大发挥自己的才华，实现自我价值，利于社会国家。诺贝尔化学奖的获得者奥托·瓦拉赫求学的经历就是最好的明证。文学之路，艺术之路不通，那是没有发现最适合他的是化学研究，当把奥托·瓦拉赫放到化学研究方面，他的才华，他的价值就充分展示出来，若没有他的发明，也许人们至今也不会人工合成香料。《道德经》有曰：“不失其所者久。”是金子总会发光，但是需要合适的位置和时机。

答题格式：使用了举例论证，举了（概括事例）……，具体有力地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点,否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。2、分层式分层式论证，即从不同角度、不同方面证明观点，可以由浅人深、由表及里、由远到近、由个体到集体等，层层递进，对问题的关键或要害之处集中笔力，做到揭示有力、论证充分。分层式论证的关键在于“分层”，要根据论点或中心句的特征和内涵来确定如何分层。【模板示范】

谱合作之曲，弹奏共贏的旋律。英国诗人约翰，多恩说:“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”人们只有互帮互助携手共进，才能让个人更强大，让家庭、社会更和谐。个人如此，国家又何尝不是如此呢?在经济全球化的今天，任何一个国家的发展都影响着世界的经济格局。借助群体的力量，让资源与资金高效结合，从而赢得国家的快速发展，这已成为世界各国所达成的共识。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，我国政府推行“一带一路”，一带美景，一路欢歌，它不仅逐步实现着我国和沿线国家发展繁荣的梦想，更成为国家间合作共赢的典范。——2020全国卷2卷高分文《打造青春的世界》3、析因式

析因式论证，即抓住论据所述的事实并据此探寻形成原因，从而论证观点的论证方法。可以用“因为……所以……”的句式，也可以用“之所以……是因为……”这种因果倒置句来突出原因，强调论述的观点。运用析因式论证，不能停在一因一果的层次上，面要善于多角度分析原因和结果。因果分析法知识要点

就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。一般思路：为什么→是因为。关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来，归因要正确。标志性词语：为什么……，是因为…

（果推因）之所以……，是因为…（果推因）正因为……，所以……（因推果）【模板示范】

无论个人还是社会，都会对新萌芽的事物产生排异心理，这大抵是因为这些事物破坏了人们已经习惯了的传统生活与思维模式，人们无法再依照经验沉溺其中，从而产生鲜明的抗拒与排斥。而新事物的价值恰恰是针对那些“黑暗的、旧的”事物做出的种种改变，它迫使人们打开思想上“黑暗的闸门”。一如辛亥革命、新文化运动带来的思想新浪潮，敲醒了中国人的大脑，也敲碎了价值的外壳。这种时间的沉淀不仅是真实意义上的沉淀，更是指人们思想境界的开化和开放，一种包容万物的博大胸怀和视野高远的真知灼见。——2021上海卷高分文《让时间为认识价值铺路》4、对比式对比式论证，即运用求异的思维方式，从事物的相反或相异的属性的比较中凸显需要论证的论点。这种方式能使文章的论证更加充分、鲜明。该论证形式上是一正一反，内容上是对真与假、好与环、美与丑、善与恶或其他对立的两方进行对比，以强化观点。【模板示范1】以“三大境界”定义之，将得失视为终点，汲汲营营是短期功利主义；将得失视为起点，追求更高层次次的目标思维，是长期功利主义；而将得失视为过程，在人生逆旅之中追古抚今、品味生命，就达到了更高境界——内在的价值的非功利主义。正如人生非结果，而是过程一样，我们也在得与失的过程中抵达“河的第三条岸”。——2021浙江卷高分文《借得失之过程品人生》【模板示范2】

《师说》正反对比的论证方法的运用

先从局部来看，第二段写得最为精彩，就是因为这一段用了三组逐层深入的对比论证。  

一是用“古之圣人”与“今之众人”进行对比。圣人“从师而问”，而众人“耻学于师”，结果是“圣益圣，愚益愚”。对待从师完全不同的态度，引出截然相反的结果，在正反对比中作者“人必从师”的观点更具典型性和说服力。 

二是将一种人在从师问题上自相矛盾的典型现象进行对比。“爱其子”者为其子“习句读”而择“师”；“于其身”“惑之不解”，却“耻师焉”。在对比分析中进一步触及了当时耻师世风的深层病态，作者透过这个自相矛盾、荒唐可笑的事例，严肃而深刻地批判了世俗逆情悖理的荒谬价值观和畸型思想方式。

三是将“君子不齿”的“巫医、乐师百工之人”与自恃高贵的“士大夫之族”截然不同的从师态度及其结果加以对比，揭示出“师道”难复、耻师成风的社会根源。作者通过士大夫之族自作聪明的自白，将其狭隘、迂腐的世俗偏见作了形象化概括，痛责其恶劣的社会影响。 

总之，《师说》运用正反对比论证的方法，造成了强烈的反差效果，使作者主张从师学习的观点不言自明，值得读者学习借鉴。5、假设式假设式论证，即在叙述论据后，再从其对立面提出假设，从而证明论点。我们一般用“如果(倘若)……那么……”表示假设关系的句式，也可以用“如果(倘若)……难道……吗”的句式，后一个分句为反问句，可以增强论证的效果。【模板示范】在我眼中，鲍叔的气度在于他有容人之量。鲍叔甘居管仲之下，从不嫉贤妒能。我由此想到了战国时代的秦公子贏虔，他东征河西，西平戎狄，一生横刀立马，临危受命却主动让贤，甘当人梯!再回到管仲与鲍叔，假如管仲没有遇到鲍叔，而是遇到了庞涓，结果恐怕会令人扼腕叹息!《格言联璧》中说:“必有容，德乃大;必有忍，事乃济。”正因有宽广的胸襟，鲍叔才举荐管仲为相，让管仲位居自己之上。-2020全国I卷高分文《习鲍叔之精神，怀非凡之气度》6、排比论证

排比式论证，可以分为叙述性排比和议论性排比。叙述性排比是在文章的核心段落用排比句陈述论据，将丰富的材料一口气列举出来，这样显得有气势能够能在分地还明论点。具有事实胜于雄辩的力量，且显得文采斐然。议论性排比是在叙述论据后，用排比句从不同的角度闸释论据的内涵，扩展论据的广度和深度，达到充分证明点的目的。

运用点例排比需注意三个问题:一是排比事例定要在内容上具有某种相似性，二是根据论证需要简要概括事例，三是在分述事例时，尽可能保持句式相似，从而形成排比，形显气势，【模板示范】“天”是“修身齐家治国平天下”的理想，“地”是乡土中国十四亿人民群众。顶天立地，即将时代使命扛在肩上。伟大的先行者孙中山有感于“四万万中国人，一盘散沙而已”，他领导了辛亥革命；中国共产党早期领袖瞿秋白“觅渡，觅渡，渡何处”，探求教国教民的真理；青年毛泽东呼吁“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”，培育未来国民；“民族魂”鲁迅发出“教救孩子”的呼声，引起疗效……无数先烈志士，奋力追求国家独立、民族解放和人民幸福，使近代的中国迎来了一个觉醒年代。一撇是理想，一捺是行动，先贤志士们写下了大写的“人”字。——2022新高考I1卷高分文《顶天立地新青年》7比喻论证比喻式论证，即用人们熟知的事物作比喻来论证观点。如荀子在《劝学》中，为了证明学习可以使人得到发展和提高的道理,运用了“青,取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水”两个比喻。由于这些喻体是人们熟知的物象，这样写就可以将抽象的道理具体化，将深奥的思想形象化，让文章显得鲜活有味，让读者容易接受。1、比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明抽象道理的论证方法。2、比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫本体,用来打比方的事物叫喻体，联系二者的词语叫比喻词(像、是、如等)。【比喻论证与比喻的区别】

①抓住本体与喻体的连接点（相似性）进行联想，找到恰当的合适的喻体。用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。

②比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚,这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。

③因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系,所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。【运用比喻——形象说理——结合例证——论证论点】【比喻论证注意事项】比喻描绘比喻说理比喻评价【比喻论证的方法】【模板示范】在古代，车辖是一辆车上很重要的部分，它虽然小，却是连接车轮与车轴之间的销子，一旦失去它，庞大的战车就寸步难行。鲍叔之于管仲，就像蔺相如之于廉颇，都能够以国家利益为重，将自己的私心放于一边。他们就如车辖，正是他们抛却一己私欲求共存，才使山河社稷的“战车”稳步前行。

——2024模考作文《摒弃一己之私，成就丰功伟业》8、辩证式辩证式论证，即运用唯物辩证法的基本定律进行分析和论证，一分为二地看问题，联系地看问题，发展地看问题。如此论证，往往能使文章全面、深刻、理性，呈现思辨色彩。当下，高考作文命题的一个突出特征就是考查学生的思辨能力，作文若呈现出思辨色彩，往往能获得阅卷老师的青睐。【模板示范】

人不过是在一次次得失中匆匆过完一生，有人视得失为起点，笑谈秋月春风;有人视得失为终点，一路风雨兼程;还有人视得失为过程，不停地被沿途风景惊艳。可得失是什么?终是由我们的心来判断。得与失，说到底是物质上或者精神上的一种变动，在这一变动中，我们把万物智慧提炼成一个个人生哲理。——2022浙江卷高分文《得失由心断》贰.一例详解（2021全国1卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……

请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【学霸50+作文】

中华复兴大可为，共奋筑梦方有为

大江流日夜，慷慨歌未央。千百年来，中华民族仿佛是一条奔涌不息的大河，只为流向更宽阔的远方。从革命先烈临危受命到改革先驱攻坚克难，从惨遭凌辱一穷二白到脱贫攻坚走向辉煌，我们一代接一代地创造“可为”之势，并用不懈奋斗书写着更多的“有为”故事……

大河也曾有几近干涸之时，然中华儿女坚信中华民族的大河必将浩浩汤汤，奔流不息，便以不懈之奋斗换来事业之有为。

历史的车轮滚滚向前，却在近代失去了方向。面对无边的战火与痛苦的呻吟，鉴湖女侠秋瑾以“千金买宝刀”的豪情投身于革命事业；身处黑暗麻木的环境，鲁迅先生以笔为枪，向黑暗社会发起猛烈攻击……数不尽的革命先烈抛头颅、洒热血，以鲜血滋养干涸的河床，使中华民族的大河又涌动起澎湃的激流!无为化作可为，可为激荡有为，这逆天改命的背后就是中华儿女不甘落后、永葆奋斗的中国精神!

大河如今正处于奔流交汇之际，面对外河的润油气势，我们唯有继续奔