多位数的写法

教案格式模版(数学)学科一章节（或单元）第(5)课时教案教材版本:北京市义务教育课程改革实验教材年级:四年级课题多位数的写法课型新授课时教学目标知识与技能：通过探究与交流，掌握多位数的写法。会根据数级正确写出多位数。过程与方法：结合整数数位顺序表，探究总结多位数的写法。情感态度与价值观：渗透事物之间相互联系、转化的思想， 培养学生认真细致的习惯。教学重点掌握多位数的写法。教学难点每级中间、末尾有0的多位数的写法。主要教法探究、观察、讲授。教学资源数字卡片、课件板书设计多位数写法数位顺序表写出下列各数（1）六千四百五十三三百零六六百七十三五千四百九十三九千零五四千零五十（2）四百三十二万六千七百九八七十五万四千三百七十五六千五百八十四二亿五千四百三十一万五千总结方法：教学过程时间教学内容及教师活动学生活动6`18`14`2`一、复习准备：1、 写出下列各数。（设计意图：复习旧知识，加深对万以内数写法的掌握。）出示：六千四百五十三三百零六六百七十三五千四百九十三九千零五四千零五十A、指名说说写法，根据学生回答，明确写法：（1）从高位起，按照数位顺序写。（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，没有数用零占位。B、学生独立写。二、学习新知：1、导入：（1）老师这儿有一些多位数数据，现在老师来说，看看谁能把它记下来。四百三十二万六千七百九八七十五万四千三百七十五六千五百八十四二亿五千四百三十一万五千（254315000）（2）教师报数。用实物投影打出来。（3）教师反馈学生作业情况。（先分类，然后教学无零数的基本写法）利用数位顺序表，讲清方法：从高位写起，哪一位上数字是几就写几。（4）教师：每次都借助数位表，方便吗？讨论方法：充分让学生说。教师巡回，了解讨论情况。小结：从高位写起，一级一级的写，哪一位上数字是几就写几。强调：每次做好后一定要用读数的方法进行检查。（5）练一练：教师报数，学生写。写后订正。3、以254315000过渡到中间有零数的写法。用同样方法学习有零数的数的写法。 写后进行重点讲解，在利用数位顺序表的基础上加深认识。五十万六千四百零三万六千零五七亿零二十万三千四百六十七三百六十万五千零七（1）五十万六千，先写什么？（五十万50）再写什么？（六千6000）合起来是506000，同样要进行检查。教师引导学生进行检查。（2）说说后两个数的写法。小结方法：写数的时候，要从高位写起，一级一级的写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。4、看书质疑。三、巩固练习：（多形式的练习，巩固写数的方法。）1、 写数：二万六千四百六十三六百七十三万五千四百九十三五十万六千七亿零二十万七十三万五千三百六十九二十亿六千四百万八万六千四百三十二四千零八万零三十2、 用1、0、5、8、3五个数字组成一个最大的五位数和一个最小的五位数。最大的：85310；最小的：10358。四、课堂总结：1、这节课我们学了什么内容？2、写数要注意什么？学生自己写后汇报交流。学生尝试写数学生说明是怎么写的？学生活动，讨论方法，讨论中学习，探讨新的写数方法。听后尝试写。学生说明刚才几个数的写法。写数的时候，要从高位写起，一级一级的写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。学生自己结合教师讲