国开《小学科学教学研究》形考任务1-4及答案

国开《小学科学教学研究》形考任务1及答案（√）1、探究式科学教学属于这样一种科学，他要求师生在教学中应用科学过程与方法做科学----做类似于科学家们在科学研究中所进行的那种真实的科学探究，由此获得知识，领悟科学思想，以及理解科学家们是如何研究自然界的。（╳）2、发现式探究教学，强调的是教师极积的教，学生被动的学。（√）3、有意义的主动的接受学习，称为“接受式探究教学”。（√）4、建构式探究教学，比发现式探究教学更重视教师的正确干预作用，比接受式探究教学更强调学生的主动建构和师生的积极互动。（√）5、建构式探究教学是基于建构主义学习理论的探究式科学教学，它与发现式探究教学一样，都反对直接传授知识，提倡在情境与活动中进行科学教学。（╳）6、小学生的科学认识是从可感知的科学事物的外部特征为基点，获得科学概念，具有抽象性和间接性的特点。（√）7、概念的教学，首先调动学生的生活经验，学生相互之间立体概念原型的例子，教师通过实物、视频、图片扩展，提供更多的原形的例子；学生在获得丰富的原型的基础上，获得对此类概念的理解。（╳）8、由于小学生的认识特点，具有抽象性与间接性的特点，原型举例可以使儿童更好的感知。9、用探究式教学方式进行科学教育，应当包括科学素养的三个层面（）。a.学习做科学b.理解科学c.玩科学d.学科学10、三种不同类型的探究式科学教学方式是（）a.发现式探究教学b.假设式探究教学c.接受式探究教学d.建构式探究教学11、发现式探究教学，有如下特征（）。a.强调学习的过程，认为认识是一个过程，而不是一种产品，因此在教学过程中，学生是积极主动的知识探究者。b.强调直觉思维，提倡教师在教学中帮助学生形成丰富的想象，多用形象思维。c.把儿童看作科学家，儿童是中心，他们自然的发展，教师只提供学习的环境和条件，起促进作用，而不是提供知识。d.强调内在动机，在促进学生深度学习中的作用淡化，以奖励、表扬等外在手段促进学生学习。

形考任务2（╳）1、课堂管理是决定学生学习效果的次要因素。（√）2、课堂管理的核心就是提高教师自己的课堂教学质量和效益，为学生的发展乃至终身发展奠定基础，强调教师应以现代教育思想为指导，通过优化课堂教学结构，调动学生学习的积极性，充分发挥课堂上每一分钟的效率，高质量地完成课堂教学任务。（√）3、知识是一个人的思想行动、联结、预测和情感的储备，“情境性”是知识的首要特征，有效的学习离不开情境。4、一个管理良好的课堂，应包括以下特征（）a.相对来说，时间浪费的少了，混乱和教学中断也少了b.课堂环境与学习为导向，并充满了轻松宜人的氛围c.学生知道自己的期望是什么，而且一般来说很成功d.课堂交谈很热烈，并不在乎谈什么e.学生们专心致志的学习，尤其是在教师的指导下5、建立一个秩序良好的课堂，要做到（）a.课堂上交流越热烈越好b.违反规则要承担后果c.把课堂程序解释清楚d.课堂上安安静静最好6、如何指导学生遵守课堂程序？（）a.营造集体凝聚力，促进积极的集体舆论b.坚持民主的课堂管理方式c.严禁集体讨论d.坚持集中的课堂管理方式7、组织好实验课的具体策略是（）a.注重课堂突发事件的处理和评价语言的使用b.重视课堂座位的调整c.材料越多，越新奇越好d.用实验材料来调控科学课堂纪律8、如何加强教师自身的专业素质和人格魅力（）a.注重外在和内在形象，提升人格魅力b.精心制定教学计划，为课堂教学做好准备c.恰当选择教学策略，保证教学计划的实施9、儿童的科学观念具有以下特点（）a.儿童的科学观念具有片面性b.儿童的科学观念根深蒂固c.儿童往往将自己对事件或现象的推理和理解建立在可观察到的一些特点上d.儿童使用的概念包括的内容，往往比科学家使用该概念时包含的内容更广e.儿童具有直线型因果思维方式f.儿童的科学观念具有情境性10、情境化教学的方法主要有()a.个性反思b.班级记录c.头脑风景d.科学记录11、教师要让学生明确头脑风暴的原则有（）a.没有成见的接受各种观点b.独立思考c.努力把自己的观点和其他同学的观点联系起来d.对其他同学贡献的观点，不要批评或评论，12、情境化教学的有效策略有（）a.词汇表帮助学生自主习得科学的表达b.让每一个学生带着自己的观点进行学习c.创设连贯性的学习情境，促进学生主动发展d.课堂上任学生自由的发挥

形考任务3（√）1、教育学的活动中心应该是在操作的过程中学会思辨。（√）2、以科学探究为主要方式的教学形态应该是：学生满怀好奇，通过观察、实验、推测、交流、解释与表达等科学过程，主动建构和不断改进他们自己的认知的科学实践。（╳）3、对学生成长而言，逻辑思维比形象思维更重要。（√）4、有效的科学教学，学生的主动学习是根本，而这种主动的核心是思维，基于思维的教与学才是有效的教学。（╳）5、广义的课程资源指形成课程的直接因素来源，狭义的课程资源，只有利于实现课程目标的各种因素。6、有效利用课程资源包括（）。a.有效利用植物资源b.有效利用科技馆资源c.有效利用博物馆资源d.有效利用动物资源7、探究学习的基本环节主要包括（）a.探究方案的策划与设计b.探求问题的生成与确定c.探究结论的交流与评价d.探究方案的实施与开展8、探究教学设计主要包括的内容有（）a.教学背景分析b.教学过程与教学资源设计c.学习效果评价设计d.教学目标设计9、教学目标包括（）三维教学目标。a.知识概念b.科学态度c.自己体会d.科学实践10、可以从以下（）方面评价学生的学习效果。a.评价态度b.评价标准c.评价方式d.评价内容11、探究教学的实施包括（）a.注重概念间的联系b.开展学习进程研究c.指向大概念的教学d.吸引学生主动探究

形考任务4（√）1、趣味盎然的科学课堂教学，可以有效的激发学生科学探究的兴趣和爱好。（√）2、教学评价是指对课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动。课堂教学评价是促进学生成长，教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。（╳）3、广义的教学评价主要是指教师和学生为评价对象的评价，即以教师的教和学生的学为内容的评价。（√）4、自我评价就是评价者根据一定的标准，自我认识，自我分析，自我提高。（╳）5、诊断性评价是在教学过程中的评价，是为引导教学过程正确完善的前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。（√）6、科学课堂评价是要通过各种评价方法，了解学生的学习和发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程中宗旨，促进每个学生科学素养的形成、提升。（╳）7、美国是科学教育最早进入中小学的国家，也是世界上最早实行义务教育的国家。8、如何有效的科学课堂教学点亮孩子的科学之路？（）a.培养探究能力，让课外科技活动起航b.牢抓课堂，普及知识，夯实科学基础c.延伸课堂教学，激发孩子课外研究的兴趣9、如何进行科技教育？（）a.磨练学生的意志，树立团队意识b.在团队科技活动中，发展学生的领导力c.鼓励奇思妙想，培养学生的创造性思维10、小学科学课堂教学评价具有（）功能。a.鉴定b.诊断c.激励d.导向11、小学科学课堂教学评价的原则有（）a.评价内容的全面性原则b.评价过程的全程性原则c.评价方法的灵活性原则d.评价主体的多元性原则e.评价活动的目标性原则12、行为表现评价是根据学生在课堂系统中的行为表现进行评价，包括（）a.他人的评价b.学生作品c.书面d.口头13、在行为表现评价时要注意（）a.评价要分水平等级，避免评价标准模糊，造成平价低效b.评价紧密围绕目标，行为表现，评价的形式多样，主观价值判断成分较多，评价时要紧密围绕课堂教学目标c.评价要关注别人眼中的感觉d.评价也要关注课堂要素，关注学生的概念，探究和情感态度，价值观14、合作学习成为一种有效的教学组织形式，在具体实施过程中要注意以下几点（）a.留足时间和空间，鼓励独立思考b.建立合作规则，规范合作过程c.政府责任到人，人人平等参与d.引进竞争机制，激励合作学习e.科学合理分组，根据实际协调15、小组合作学习在小组科学教学中的应用，对于科学研究方法的突出作用有（）a.体验科学归纳法b.体验荣辱与共的群体压力c.体验科学统计规律d.