识字（二）6古对今（教案）统编版语文一年级下册

/识字（二）6古对今（教案）统编版语文一年级下册教学内容《古对今》选自统编版语文一年级下册，是一篇富含对仗、韵律与节奏的识字课文。内容围绕自然界的现象、季节变化、动植物特点展开，通过对比古今的差异，展现了中华民族悠久的文化传统和自然界的和谐美。本课通过图画和词语相对应的形式，让学生在趣味中学习，在朗读中感受汉字的韵律美。教学目标1.知识与技能：学生能够认识“圆、严”等10个生字，会写“古、凉”等7个字，会读“古今、凉热”等词语。2.过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，学生能够理解词语的意思，培养识字能力。3.情感态度价值观：学生能够感受自然界的对称美、和谐美，培养对自然和生活的热爱。教学难点1.字母“圆”的写法，特别是笔顺和结构。2.词语“严寒、酷暑”的意义理解和运用。3.对仗句式的识别和朗读节奏的掌握。教具学具准备1.课文挂图或PPT。2.生字卡片。3.田字格纸。4.黑板和粉笔。教学过程1.导入：通过复习《春夏秋冬》来引入新课，让学生初步感知季节的变化和对应的自然现象。2.新课学习：-利用图片展示“古对今”的概念，让学生观察并说出自己的理解。-通过读课文，让学生找出课文中的对仗句，并尝试朗读。-讲解生字，让学生跟读并注意字音、字形。-用游戏方式让学生练习组词和造句，加深对词语的理解。3.写字教学：-展示“古”字的书写笔顺，让学生跟随示范书写。-学生在田字格纸上练习书写，教师巡回指导。4.课堂练习：学生分组进行“对仗句”创作，教师点评并鼓励。5.总结与作业布置：总结本课学习要点，布置课后作业。板书设计黑板上将板书分为两部分，一部分为课文标题和生字，另一部分为学生练习的田字格。作业设计1.抄写本课生字。2.用“古对今”的方式创作一句对仗句。3.家长协助，搜集更多关于季节变化的词语和对仗句。课后反思课后反思主要围绕教学目标的达成、学生的参与度、教学难点的处理等方面进行。教师需要记录学生的整体表现，分析教学过程中的亮点和不足，以及如何改进教学方法，以促进学生的全面发展。通过不断的反思和实践，提高教学效果，使学生在愉快的氛围中学习，感受中国语言文字的韵味和魅力。教学难点重点细节：对仗句式的识别和朗读节奏的掌握对仗句式的识别和朗读节奏的掌握是本节课的一个教学难点。学生需要在对仗句式中识别出对应的词语，并理解它们之间的意义联系。同时，学生还需要掌握朗读对仗句时的节奏和韵律，使朗读更加自然和富有表现力。详细补充和说明对仗句式是汉语中一种常见的修辞手法，它通过对比、对称的方式表达事物的特征和意义。在《古对今》这篇课文中，对仗句式被广泛应用，如“古对今，圆对方，严寒对酷暑”等。学生需要在对仗句式中识别出对应的词语，并理解它们之间的意义联系。例如，在“古对今”这个对仗句式中，“古”和“今”分别代表了过去和现在，学生需要理解这两个词语之间的时间对比关系。除了识别对仗句式，学生还需要掌握朗读对仗句时的节奏和韵律。朗读对仗句时，应该注意词语的强弱、快慢和停顿等，使朗读更加自然和富有表现力。例如，在朗读“严寒对酷暑”这个对仗句式时，应该将“严寒”和“酷暑”两个词语的读音加重，同时注意在“对”字处稍微停顿，以突出对比的效果。为了帮助学生掌握这个教学难点，教师可以采取以下几种教学方法：1.示范和引导：教师可以通过示范朗读对仗句式，引导学生注意对仗句式的特点和朗读时的节奏。同时，教师还可以通过提问和解释的方式，帮助学生理解对仗句式中词语之间的意义联系。2.练习和反馈：教师可以设计一些练习活动，让学生在练习中掌握对仗句式的识别和朗读节奏。例如，教师可以给出一些对仗句式，让学生尝试朗读并解释其中的意义。在学生练习的过程中，教师应该给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和改进朗读技巧。3.游戏化教学：教师可以将对仗句式的学习融入到游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握对仗句式的识别和朗读节奏。例如，教师可以设计一个对仗句式的接力游戏，让学生在游戏中练习朗读和解释对仗句式。通过以上的教学方法和策略，教师可以帮助学生掌握对仗句式的识别和朗读节奏，提高学生的语文素养和表达能力。同时，教师还应该关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能够在这个教学难点上取得进步和成功。教学难点：对仗句式的识别和朗读节奏的掌握对仗句式的识别和朗读节奏的掌握是本节课的一个教学难点。学生需要在对仗句式中识别出对应的词语，并理解它们之间的意义联系。同时，学生还需要掌握朗读对仗句时的节奏和韵律，使朗读更加自然和富有表现力。详细补充和说明对仗句式是汉语中一种常见的修辞手法，它通过对比、对称的方式表达事物的特征和意义。在《古对今》这篇课文中，对仗句式被广泛应用，如“古对今，圆对方，严寒对酷暑”等。学生需要在对仗句式中识别出对应的词语，并理解它们之间的意义联系。例如，在“古对今”这个对仗句式中，“古”和“今”分别代表了过去和现在，学生需要理解这两个词语之间的时间对比关系。除了识别对仗句式，学生还需要掌握朗读对仗句时的节奏和韵律。朗读对仗句时，应该注意词语的强弱、快慢和停顿等，使朗读更加自然和富有表现力。例如，在朗读“严寒对酷暑”这个对仗句式时，应该将“严寒”和“酷暑”两个词语的读音加重，同时注意在“对”字处稍微停顿，以突出对比的效果。为了帮助学生掌握这个教学难点，教师可以采取以下几种教学方法：1.示范和引导：教师可以通过示范朗读对仗句式，引导学生注意对仗句式的特点和朗读时的节奏。同时，教师还可以通过提问和解释的方式，帮助学生理解对仗句式中词语之间的意义联系。2.练习和反馈：教师可以设计一些练习活动，让学生在练习中掌握对仗句式的识别和朗读节奏。例如，教师可以给出一些对仗句式，让学生尝试朗读并解释其中的意义。在学生练习的过程中，教师应该给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和改进朗读技巧。3.游戏化教学：教师可以将对仗句式的学习融入到游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握对仗句式的识别和朗读节奏。例如，教师可以设计一个对仗句式的接力游戏，让学生在游戏中练习朗读和解释对仗句式。4.跨学科教学：教师可以利用音乐课的教学资源，将对仗句式与音乐节奏结合起来，让学生在音乐的伴奏下朗读对仗句式，从而更好地感受节奏和韵律。5.小组合作学习：教师可以组织学生进行小组讨论和合作，让学生在小组内共同探讨对仗句式的特点和朗读技巧。通过小组合作学习，学生可以互相借鉴和交流，共同提高对仗句式的识别和朗读能力。6.利用多媒体教学：教师可以利用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供更多的朗读示范和练习材料。通过多媒体教学，学生可以更加直观地感受到对仗句式的韵律美，提高朗读的准确性和表现力。通过以上的教学方法和策略，教师可以帮助学生掌握对仗句式的识别和朗读节奏，提高学生的语文素养和表达能力。同时，教师还应该关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能够在这个教学难点上取得进步和成功。在教学过程中，教师应该注重评价学生的学习过程，而不仅仅是评价学习结果。通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。此外，教师还应该鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素