第五单元第3课时《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册-青岛版

/教案课程名称：第五单元第3课时《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》教材版本：青岛版适用年级：一年级上册授课时间：2023-2024学年教学目标：1.让学生掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。教学重点：1.十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。2.运用加减法解决实际问题。教学难点：1.理解十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。2.运用加减法解决实际问题。教学准备：1.教学课件或黑板。2.计算器。3.学生用练习本。教学过程：一、导入1.教师出示一些日常生活中的物品，如书本、铅笔等，引导学生用加法或减法描述这些物品的数量关系。2.学生分享自己的描述，教师总结并引入本节课的学习内容。二、探究1.教师出示一些十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的算式，如134、15-6等，引导学生观察并找出计算规律。2.学生分小组讨论，总结计算规律。3.各小组分享自己的发现，教师总结并给出正确答案。三、实践1.教师出示一些实际问题，如小明有12个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问他现在有多少个苹果？引导学生运用加减法解决。2.学生独立完成实际问题，教师巡回指导。四、总结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。五、作业布置1.请学生完成课后练习题。2.家长签字确认完成情况。教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法，并能运用加减法解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。拓展延伸：1.在学生掌握了十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法后，可以适当增加一些进位和退位的计算题目，让学生逐步掌握更复杂的加减法运算。2.结合实际生活，让学生运用加减法解决更多实际问题，提高他们的应用能力。教学评价：1.学生能够熟练地完成十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算题目。2.学生能够运用加减法解决实际问题。3.学生在课堂上的表现积极，合作交流能力强。教学资源：1.教学课件或黑板。2.计算器。3.学生用练习本。教学进度安排：1课时板书设计：第五单元第3课时《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》教学目标：1.掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。2.运用加减法解决实际问题。教学重点：1.十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。2.运用加减法解决实际问题。教学难点：1.理解十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。2.运用加减法解决实际问题。教学过程：一、导入二、探究三、实践四、总结五、作业布置教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法，并能运用加减法解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。拓展延伸：1.在学生掌握了十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法后，可以适当增加一些进位和退位的计算题目，让学生逐步掌握更复杂的加减法运算。2.结合实际生活，让学生运用加减法解决更多实际问题，提高他们的应用能力。教学评价：1.学生能够熟练地完成十几加几（不重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，通过观察、探究、实践等环节，使学生能够理解和掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。教学过程的精心设计是确保教学目标得以实现的关键。详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师通过展示日常生活中的物品，如书本、铅笔等，激发学生的兴趣，并引导学生用加法或减法描述这些物品的数量关系。这个过程不仅帮助学生复习和巩固已有的知识，而且能够让学生意识到数学与日常生活的紧密联系，增强学习的动力。教师可以提出问题，如“小明有5本书，他又买了3本书，现在他有多少本书？”让学生尝试用加法算式来回答。通过这样的互动，教师可以了解学生的基础知识掌握情况，并为新知识的学习做好铺垫。二、探究在探究环节，教师出示一些十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的算式，如134、15-6等。教师引导学生观察这些算式，并找出计算规律。这个过程鼓励学生主动思考，发现数学规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。学生分小组讨论，每个小组成员之间可以互相交流自己的观察和发现。通过合作学习，学生能够从不同的角度理解问题，并共同总结出计算规律。教师在这个过程中扮演的是引导者和协助者的角色，帮助学生理清思路，但不直接给出答案。三、实践在实践环节，教师出示一些实际问题，如小明有12个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问他现在有多少个苹果？教师引导学生运用加减法解决这些问题。这个过程让学生将学到的知识应用到实际情境中，培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。学生独立完成实际问题，教师巡回指导。在学生解题的过程中，教师要注意观察学生的解题方法和思路，及时给予指导和帮助。对于解题正确或方法独特的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习兴趣。四、总结在总结环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法。这个过程帮助学生巩固新学的知识，形成清晰的知识结构。学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。这个过程鼓励学生表达自己的想法和感受，培养学生的表达能力和自我反思能力。教师对学生的评价要以鼓励为主，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。五、作业布置在作业布置环节，教师请学生完成课后练习题，并要求家长签字确认完成情况。这个过程帮助学生巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力和责任感。同时，家长的参与也能够促进家校合作，共同关注学生的学习进步。通过以上详细的教学过程设计，教师能够有效地引导学生学习新知识，培养学生的观察、思考、合作和解决问题的能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，教师还要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。六、教学反思教学反思是教案的重要组成部分，它要求教师对课堂教学效果进行深入思考，评估教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生是否积极参与，以及如何改进教学策略以提高教学效果。教师需要反思以下几个方面：1.教学目标是否清晰并得到实现：教师应回顾教学目标是否具体、明确，并在课堂上得到了有效实施。如果目标没有完全实现，教师需要分析原因，是教学设计的问题，还是学生的接受程度不够，或是课堂管理需要改进。2.教学方法是否适合学生：教师应评估所采用的教学方法是否能够激发学生的兴趣，是否能够促进学生的理解和记忆。如果发现某些方法效果不佳，教师应考虑调整教学方法，如增加互动环节、引入游戏化学习等。3.学生参与度如何：教师需要观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和活动，是否能够专注听讲并完成练习。如果发现学生参与度不高，教师应思考如何提高学生的参与热情，如通过小组合作、角色扮演等方式。4.如何改进教学策略：基于以上反思，教师应制定具体的改进措施，如调整教学内容、改进教学方法、提供个性化辅导等，以提高教学效果。七、拓展延伸拓展延伸是对课堂教学内容的补充和深化，它可以帮助学生更全面地理解知识，提高他们的学习兴趣和探究能力。1.增加难度：在学生掌握了不进位和不退位的计算方法后，教师可以逐渐增加题目难度，引入进位和退位的计算题目，让学生逐步掌握更复杂的加减法运算。2.跨学科学习：教师可以将数学知识与其它学科相结合，如通过计算物体的重量来学习加减法，同时引入科学知识，让学生了解重量的概念。3.生活情境：教师可以设计更多与生活相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中运用加减法，提高他们的应用能力。八、教学评价教学评价是衡量教学效果的重要手段，它可以帮助教师了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。1.学生计算能力：通过课堂练习和课后作业，教师可以评估学生是否能够熟练地完成十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算题目。2.解决实际问题能力：教师可以通过观察学生在解决实际问题时的方式和方法，评估他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。3.