《动物的主要类群》第1课时教案

1/1第4节动物的主要类群（第1课时）【教学目标】1.初识动物系统进化树，说出不同动物类群之间的亲缘关系。2.概述腔肠动物的主要特征及与人类的关系。3.概述扁形动物的主要特征及与人类的关系。4.概述软体动物的主要特征及与人类的关系。【教学重难点】1.将动物进行分类。2.通过观察比较腔肠动物、扁形动物、软体动物之间的不同，提高观察能力和分析比较思维能力。【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片。2.学生准备：课前预习【教学过程】一、创设情景，引入新课[复习提问]：谁能说出被发现的植物有多少种？——（30多万种）[引入新课]：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的：动物那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？——（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么学呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？[学生回答]：从低级到高级、从简单到复杂的顺序因此，学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？请同学们仔细看录像。二、活动：将下列动物进行分类播放一段动物类群的录像，展现丰富多彩的动物世界活动“将下列动物进行分类”[教师引导]：图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。[学生活动]：将上面看到的动物分类：（1）根据环境：水生、陆生、空中（2）根据生活方式：寄生、自生提问：摸一下你们的背后中央有一根什么?回答：脊柱对，由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨，分成两大类：身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物；身体里有脊椎骨的动物，叫做脊椎动物。[学生举例]：无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等三、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物1.腔肠动物下面，我们学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。请同学们观看录像。(展示种类繁多，非常美丽的腔肠动物.边看教师边解说)[学生活动]：说出腔肠动物中的代表动物总结：腔肠动物的主要特征——有口无肛门，食物在消化腔内消化。2.扁形动物[设问]：请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？[回答]：同学观察回答：身体是扁的[引入]：对。这就是我们今天要学的又一类动物——扁形动物。[教授新课]：（1）出示猪肉绦虫生活史的挂图,讲解其生活史。（2）出示血吸虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史（3）观察涡虫形态,总结扁形动物的特征。（4）出示蚯蚓,沙蚕和水蛭的挂图,学生观察,说出它们共同的特征。总结：扁形动物的主要特征——身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体节,大多为蠕虫爬行。3.线虫动物我们常用这样一句话“我是你肚子里的蛔虫”，来形容对一个人的了解。我们小的时候或多或少听说过、或者感染过蛔虫，蛔虫属于那种动物呢？今天我们再来研究一种简单生物——线虫动物，视频展示眼虫的结构，课件讲解线虫相关知识。总结：线虫动物分布广，种类多，多数生活在水中、潮湿的土壤中、或寄生在植物体内。4.软体动物我们再来研究一门动物——软体动物。这门动物的种类很多，在日常生活中，我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等，都属于软体动物。[学生活动]：观赏软体动物的录像。总结：教师引导学生归纳出软体动物的特征——身体柔软；有外套膜；身体表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。提问：还有哪些你们熟悉的软体动物呢？举例：乌贼、鱿鱼、章鱼等等。【板书设计】第4节动物的主要类群（第1课时）一、活动：将下列动物进行分类1.生活环境形态结构生活习性无脊椎动物：腔肠动物扁形动物线虫动物软体动物2