第二课 万花筒（教案）人教版（2012）美术 三年级上册

/第二课万花筒一、教学目标1.让学生了解万花筒的基本原理和制作方法，培养学生动手操作能力和创新意识。2.引导学生观察生活中的对称现象，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。3.培养学生团结协作、乐于分享的良好品质。二、教学内容1.万花筒的基本原理和制作方法2.对称图形的观察与欣赏3.团队合作与分享三、教学重点与难点1.教学重点：万花筒的制作方法及对称图形的观察与欣赏2.教学难点：万花筒的制作技巧及对称图形的创意设计四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示万花筒的图片和视频，引导学生关注万花筒的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。2.讲解万花筒的基本原理和制作方法（1）介绍万花筒的基本原理：利用镜子的反射原理，将一幅图像分解成多个相同的图像，形成美丽的图案。（2）讲解万花筒的制作方法：准备一个空罐头筒、一块镜子、一些彩色纸片等材料，按照一定的步骤进行制作。3.示范与指导教师现场示范万花筒的制作过程，并引导学生注意制作过程中的细节，如镜子的角度、纸片的摆放等。4.学生实践学生分组进行万花筒的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。5.展示与评价学生完成制作后，进行作品展示，教师组织学生进行自评、互评，评选出最佳创意奖、最佳合作奖等。6.总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调万花筒的制作要点和对称图形的观察方法。（2）布置课后作业：利用万花筒原理，设计一幅对称图形作品。五、教学反思本节课通过万花筒的制作，让学生了解了对称图形的美感，提高了学生的动手操作能力和创新意识。在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的对称现象，培养学生的审美情趣。同时，要加强团队合作与分享，让学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。六、板书设计第二课万花筒1.万花筒的基本原理和制作方法2.对称图形的观察与欣赏3.团队合作与分享注意事项：1.制作过程中，注意镜子的角度和纸片的摆放。2.观察生活中的对称现象，提高审美情趣。3.培养团队合作与分享的良好品质。七、课后作业利用万花筒原理，设计一幅对称图形作品。八、教学评价1.学生对万花筒的基本原理和制作方法的掌握程度。2.学生对对称图形的观察与欣赏能力。3.学生在团队合作与分享中的表现。本节课通过万花筒的制作，让学生了解了对称图形的美感，提高了学生的动手操作能力和创新意识。在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的对称现象，培养学生的审美情趣。同时，要加强团队合作与分享，让学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。重点关注的细节是“万花筒的制作过程”。万花筒的制作过程是本节课的核心内容，通过亲自动手制作，学生能够更深入地理解万花筒的原理，并培养动手操作能力和创新意识。以下是对万花筒制作过程的详细补充和说明：一、制作材料准备1.空罐头筒或纸管：作为万花筒的主体部分，需要保证其干净、坚固且内部光滑。2.镜子：准备一块适当大小的平面镜，用于反射图像。3.彩色纸片：准备各种颜色、图案的纸片，用于在万花筒内部形成美丽的图案。4.透明胶带：用于固定镜子和纸片。5.剪刀、美工刀：用于剪裁纸片和修整罐头筒。6.强力胶或热熔胶枪：用于固定镜子和纸片。二、制作步骤1.准备罐头筒：将空罐头筒清洗干净，并确保内部没有残留物。如果使用纸管，需要保证其坚固且不易变形。2.制作观察孔：在罐头筒的一端，用美工刀或剪刀剪出一个直径约5-10厘米的观察孔。为了安全起见，观察孔的边缘应保持光滑。3.固定镜子：在罐头筒的另一端，用强力胶或热熔胶将镜子固定在适当位置。镜子的角度应确保观察者通过观察孔可以看到反射的图像。4.准备纸片：将彩色纸片剪成小块，形状可以根据个人喜好进行设计，如三角形、方形、圆形等。纸片的大小应适中，以便放入罐头筒中。5.安装纸片：将剪好的纸片放入罐头筒中，可以通过透明胶带将其固定在罐头筒的内侧。纸片的摆放可以按照一定的规律，如颜色渐变、形状变化等，以形成美丽的图案。6.封闭罐头筒：在罐头筒的一端，用透明胶带或强力胶封闭，确保纸片不会掉落。7.完成制作：通过观察孔观察万花筒内部的图案，调整纸片的位置和镜子的角度，直至满意为止。三、注意事项1.制作过程中，要确保安全使用剪刀、美工刀等工具，避免受伤。2.镜子的角度要调整得当，以确保观察者可以看到完整的反射图像。3.纸片的颜色和形状可以根据个人喜好进行设计，但要注意保持对称性，以形成美丽的图案。4.制作过程中，要注重团队合作与分享，互相帮助，共同完成任务。四、教学建议1.在制作过程中，教师可以适时提供指导和帮助，解答学生在制作过程中遇到的问题。2.鼓励学生发挥创意，设计独特的纸片形状和颜色搭配，提高学生的创新意识。3.制作完成后，组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。4.结合生活中的对称现象，引导学生观察和欣赏，提高学生的审美能力。通过以上详细的制作过程，学生可以更好地理解万花筒的原理，并在实践中培养动手操作能力和创新意识。同时，团队合作与分享的过程也有助于培养学生的沟通能力和团队精神。在今后的教学中，教师可以进一步探索万花筒的拓展应用，如利用万花筒原理进行艺术创作等，以丰富学生的美术素养。五、教学反思与拓展在万花筒的制作过程中，教师应不断反思教学方法和学生的反馈，以确保教学效果的最大化。以下是对教学过程的一些反思和建议：1.反思制作过程中的难点，如镜子角度的调整、纸片的对称排列等，是否需要更多的示范和个别指导。2.观察学生在团队合作中的表现，是否能够有效地沟通和协作，是否需要进一步的引导来增强团队精神。3.考虑如何将万花筒的制作与其他学科知识相结合，如数学中的对称概念、科学中的光学原理等，以实现跨学科教学。拓展活动建议：1.万花筒艺术画廊：鼓励学生利用万花筒原理创作更多的艺术作品，举办一个小型的艺术画廊展览，让学生们互相欣赏和学习。2.万花筒科学探索：引导学生探索万花筒背后的科学原理，如光的反射、图像的形成等，通过实验和观察来加深理解。3.万花筒设计与创新：鼓励学生尝试不同的材料和设计，制作出具有个人特色的万花筒，甚至可以尝试制作电子万花筒，利用现代科技来创造新的艺术形式。六、教学评价教学评价应全面考虑学生在制作过程中的表现、最终作品的创意和美观程度，以及团队合作和分享的精神。以下是一些评价标准：1.制作技能：学生是否能够按照步骤完成万花筒的制作，技术操作是否熟练。2.创意设计：学生的作品是否具有独特的创意，颜色和形状的组合是否和谐美观。3.团队合作：学生在小组活动中是否能够有效地沟通和协作，是否能够共同解决问题。4.分享与表达：学生是否愿意分享自己的作品和经验，是否能够用恰当的语言表达自己的设计理念和感受。通过这样的教学评价，教师不仅能够了解学生的学习成果，还能够及时发现教学中可能存在的问题，从而不断优化教学策略，提高教学质量。七