教材版本：人教版

教材版本：人教版课程名称：道德与法治年级册次：二年级上册课题：第三单元“我们在公共场所”第11课“大家排好队”单位：抚宁区金山学校作者：谢竹伟课时：第一课时教材分析：本课是根据《课程标准》“负责人、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。部编新教材更名为《道德与法治》，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低年级法治意识的培养关键在于培养规则意识。排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，贴近儿童生活，容易引起共鸣。本课分为两课时内容，第一课时主要让孩子了解排队的重要性，有排队的意识，第二课时，让孩子了解不同的排队方式，了解如何排好队。学情分析：二年级的学生已经具备了初步的思维能力，能够对自己看到的、听到的进行思考和简单地分析。学习本课，让孩子们在体验、观察中建立排队的意识，并在学习中不断强化排队的重要性和好处。孩子们也已经有能力通过自己的生活经验和思考，树立自觉排队的意识。活动目标：1.活动体验中，感受排队在我们生活的重要性，树立自觉排队的意识。2.交流反思中，知道很多场合都需要我们自觉排队，知道排队时要规范文明、关爱他人。3.实践活动中，初步养成自觉排队、文明排队、爱心排队的行为习惯。课前准备：课件，文明奖章，搜集材料。活动过程：一、认同排队出示抚宁风景图师：孩子们，也许你们已经注意到了老师身后的这张城市风景图，这是哪里呢？猜猜看！生：这是抚宁师：怎么看出来的？生：这是我们金山学校。师：对，就是我们美丽的家乡——抚宁。前不久我们全市齐心协力创建全国文明城市，作为少先队员，我们也积极的行动起来了，这次老师给每位同学带来了一个文明奖章，你们瞧，金灿灿的奖章就在这里，想要吗？生：想。师：想要就赶快来领取吧！学生上台领取。(设计意图:通过这个环节来检验学生是否有自觉排队的意识。可能就会出现两种情况：一是不排队；二是自觉排队。如果不排队，就为后面的学习做铺垫。由没有排队的意识,认识到不排队的危害及排队的重要性.)生：一哄而上，不排队没有秩序。师：好，同学们现在请大家回到座位上去。（学生回到座位）师：孩子们，文明奖章是奖励给举止文明的孩子的，虽然有些同学手里拿到了奖章，但这是老师奖励给你的吗？生：不是，是我们自己拿的。师：那来说一说，你们刚才的表现文明吗？生：不文明，因为表现不好。生：太乱了，没有排队。生：大家挤在一起太危险了，有的同学很可能会摔倒。师：是啊孩子们，如果老师不及时制止同学们，真的很有可能发生这样的事。生：会被其他人踩到。还会碰破头流血。师：是啊，这样不排队，没有秩序的行为既不文明又十分危险。（点评：在问题解决中培育规则意识，教学中，没有直接将“排队”这种规则告诉学生，而是让学生在体验活动中产生问题，以唤起学生内心对排队的需求，认同排队规则。）播放视频资料和图片。师：孩子们，看到这样的消息，你有什么感受？生：太可怕了。生：我以后不敢不排队了。生：我们都要自觉排队。师：同学们都意识到了排队的重要性，老师真为你们感到高兴。但是生活中仍然有许多人不讲文明不去排队，因此造成了许多悲剧。如果生活中大家都能自觉排好队，（板书课题）我们的生活又将是怎样的一种情形呢？这节课就让我们一起学习《大家排好队》这课。(设计意图：以创建全国文明城市活动为契机，将本课学习内容与学生的生活实际紧密相连。通过领取文明奖章的实践活动及相关资料的补充让学生初步感受到排队的重要性。)（点评：结合争创全国文明城市这一社会热点话题引出学生上台领文明奖章这一活动。然后引导学生去反思活动表现，并通过链接相关的新闻报道，让学生自己反思认识到不排队既是不文明的又是特别危险的行为。）二、认识排队的好处活动一：排队领取电影票。师：同学们你们喜欢看电影？，我们金山影院要上映一部《海底总动员》，同学们想看吗？生：想。师：老师这里为大家准备了电影票，赶快来领吧。生：上台自觉排队领票，并相互提醒师：说得对我们就要排好队，大家的队如果排得更有序整齐一些，老师的票就发得更快哦！师：大家都拿到了吗？生：拿到了。师：高兴吗？师：老师看到了一张张欢喜的笑脸。回想一下我们刚才领卡的过程，和第一次上台领奖章相比。你们感觉怎么样？生：好多了，没有拥挤。生：大家都排队了。师：你们是怎么排队的？能细细地说说吗？生：一个个排队。师：可是我们提前并没有安排啊？一个一个的顺序怎么确定呢？生：先来的排到第一个，后来的就往后站。师：先到的就排在前面，后来的就自觉排在后一个。我们正是按照先来后到的原则来排队的。师：这样排队有什么好处呢？生：这样就很公平（板书：公平）师：说得对，再接着想一想，我们刚才还怎么排队的？同学们是一个个紧紧贴在一起的吗？生：不是，我们是保持了一定距离。师：这样排队有什么好处呢？生：不会太挤。生：有人摔倒，前后的人也不会跟着摔倒，就会更安全。（板书：安全）师小结：同学们真棒，不仅已经有文明排队的意识，还善于总结思考。票已经拿到手了，现在我们一起出发去看电影吧！（设计意图:引导学生将两次实践活动进行对比，从不知道排队，到懂得排队，再到总结出排队的好处，学生在参与中思维得到发展。）活动二：模拟排队，学会排队的方法。师：呀，排队的人好多啊，终于快到我们了。哎，一回头，呀，老师看见个熟人了。我赶快招呼他站到我前面，行不行呀？生：不行，不行。师：为什么？生：这样插队不公平。师：看来我们不仅自己不插队，我们还不能随意让别人插队。在许多公共场所也有这样的提示语。课件出示师：按要求排队，不随意插队，这才是有序排队，人人公平的体现。（设计意图：联系生活让学生明白插队是一种不文明现象，应当抵制，在任何情况下都不可以插队。）（点评：关注学生当下生活中面临的问题，都是学生自己正在经历的或是在他们身边可见的现象，通过学生的评价，提升了价值判断能力和解决社会问题的能力，为他们知行合一，养成遵守排队规则的良好行为习惯奠定了基础。）师：现在让我们赶快检票进场吧，我们需要——生：排队。师：进入大厅坐座位我们也——生：排好队。师：终于坐好了，孩子们电影马上就要开始啦，准备好了吗？生：准备好了。播放视频活动三：懂得礼让他人。师：电影好看吗？生：就是因为排好了对，我们才这么顺利地看到了好看的电影。可是同学们，在生活你遇到这样的情境吗？（依次出示图片并讲解）——下车的时候让年纪大的先上——打水的时候让一让比我们年纪小的——上厕所的时候让一让比我们更着急的师：有过这样的情境吗？说说看。生：遇到老人，我会让他先上。生：我会让比我小的先打水。生：我会让比我更着急得人先上。师：看来在生活中你们不仅懂得遵守规则会排队，还懂得礼让他人，这是更高层的文明，真了不起！（点评：以“看电影”这一主线来设计活动，在每一个环节中都涉及到排队的问题。从最初的一哄而上，到相互提醒要自觉排好队，通过观察、思考、孩子们自己根据不同的情境，总结出排队的方法，我们在课堂上看到孩子们思维成长，习惯养成的变化过程。这是一种最真实的呈现。）三、课堂小结这节课我们知道了“排队”有很多好处，虽然排队只是一件小事，但是生活中处处都离不开它，排队还彰显了社会的一种价值观。师：熟悉吗？一起来背一背。生：齐备社会主义社会价值观。相信这节课后，你们会把这朵和谐之花带到每一个人身边，让他的芬芳洒遍我们城市的每个角落。想排好队，也是有方法的，想知道吗？下节课我们继续讨论。五、课后延伸师：这节课马上就结束，老师布置一个