高一历史：2.1《开辟新航路》教案(人教版必修二)

其次单元资本主义世界市场的形成和发展第5课 开拓新航路一、教学目标学问与实力：了解扩张时代的时间及含义、理解新航路开拓的缘由及客观条件、理解新航路开拓的影响过程与方法：引导学生结合新航路开拓的缘由、经过的内容，分析新航路开拓的影响，培育学生分析归纳问题的实力。引导学生分析殖民扩张的不同结果，培育学生运用辩证唯物主义观点分析历史事务的实力。情感看法与价值观：通过新航路开拓影响的分析，使学生相识：新航路的开拓推动了历史发展的进程，变更了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教化。欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。二、教学重点和难点重点：新航路开拓的缘由、影响。难点：新航路开拓对世界市场雏形形成的重大意义课时支配：1课时教具打算： 多媒体课件以及相应教学资料。三、教学设计图片导入：多媒体展示两幅地图《15世纪欧洲人绘制的世界地图》和《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》 师生互动：同学们仔细对比这两幅在不同时期欧洲人绘制的世界地图，说说它们与现在的世界地图有什么区分？ 15世纪绘制的地图与现在的世界地图相差很大：七大洲中只有欧洲、非洲、亚洲三大洲，四大洋中也没有太平洋；16世纪绘制的地图虽然大陆形态上与现在的还有所不同，但是基本轮廓已经与现在的世界地图没有区分了。那么这两幅地图说明白什么？说明15世纪的时候欧洲人对世界理解不完整，16世纪中期的时候已经基本了解整个世界的状况了。导入：到16世纪中期的时候，欧洲人已经知道了世界的基本结构，因为此时他们已经完成了一个壮举：环球航行，之所以要环球航行，又与我们今日所要学习的内容亲密相关，这就是开拓新航路。 第5课 开拓新航路自主探究1：传统的欧洲与亚洲之间的航路我们称之为旧航路，结合所学学问思索：旧航路指的是什么？（1）从中国或印度动身，到中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚细亚转往欧洲。（2）从印度动身，由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚转往欧洲。（3）从中国动身，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转往欧洲。自主探究2：指导学生阅读教材P22导入框内容，思索：什么是新航路？师生互动：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东部的航线，经过一系列航海探险活动，开拓了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。一、新航路开拓的缘由自主探究3：指导阅读第一目“东部的诱惑”与多媒体展示的材料，思索开拓新航路的必要性与可能性。多媒体展示材料：材料一 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财宝的主要标记，货币成为普遍的交换手段。 材料二 贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：“黄金是一切商品中最珍贵的，黄金是财宝。谁占有了黄金，就能获得他在世上所须要的一切。” 材料三 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占据巴尔士、小亚细亚以及克里木等地区，从而限制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢动商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。 材料四 在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最终一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了剧烈的宗教心情：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。师生互动：从教材与材料分析可以看出，必要性有：1、必要性：经济根源：商品经济的发展，资本主义萌芽发展的须要。社会根源：欧洲人“寻金热”。商业危机：东西商道受阻。宗教须要：传播天主教。师生互动：阅读P23[历史纵横]，展示图片。自主探究：开拓新航路的可能性有哪些？2、可能性：造船技术的进步客观条件 航海技术的进步客观条件 地理学问的提高 强大的物质基础 葡萄牙、西班牙王室的支持——主观条件自主探究4：葡萄牙、西班牙王室为什么要支持海外探险活动？师生互动：希望获得海外财宝，加强在欧洲的地位；热衷于传播天主教；面临海洋，地理位置优越。思索：为什么在海上探险方面葡萄牙、西班牙走在西欧国家的前面？1.两国都是欧洲大西洋沿岸国家；2.两国都重视航海事业，驾驭先进的航海技术，特殊是葡萄牙；（亨利王子）3.两国人的宗教热忱都剧烈；4.两国都是专制主义中心集权的封建国家(便利利用国家力气支持探险活动)。师生互动：阅读教材P23~24其次目“新航路的开拓”，完成表格。二、新航路开拓经过多媒体展示图片：自主探究5：完成表格。时间国家人物航线1487年葡萄牙迪亚士沿非洲西岸向南航行非洲南岸大西洋印度洋（风暴角：好望角）1497年葡萄牙达·伽马印度1492年8月西班牙哥伦布横渡大西洋巴哈马群岛大西洋美洲大陆1519~1522年西班牙麦哲伦欧洲南美洲美洲南端海峡太平洋印度洋非洲欧洲问题情境：欧洲航海家开拓了哪几条新航路？三条新航路：eq\o\ac(○,1)欧洲从海洋上直通印度的新航路。eq\o\ac(○,2)欧洲通往美洲的新航路。eq\o\ac(○,3)从欧洲动身经由大西洋、太平洋、印度洋回欧洲的环球航行的新航路。过渡：谈到远洋航行，大家确定记得我国著名的航海家——郑和，哪位同学介绍一下郑和七下西洋的盛况。回答之后，多媒体展示图片：602年前的1405年，为了宣扬国威，加强与海外诸国的联系，中国人郑和率领27000余人组成的浩大船队七下西洋，经东南亚、印度洋到红海和非洲，遍访亚非30多个国家和地区，巩固了海上丝绸之路，传播了友情的种子，促进了经济贸易发展，增加了国与国之间的友好沟通，为世界文明进步作出了贡献。自主探究6：对比中西远航，完成表格，并结合所学的学问分析造成这种不同的缘由。航海时间15世纪早期15世纪末16世纪初国家中国西方国家船队性质皇朝特遣船队私人航海探险队经费来源国库支付股份公司和私人集资为主，也受王室赞助航海目的宣扬国威找寻黄金，打破奥斯曼土耳其的束缚船队成员官吏、士兵、水手、工匠冒险家、投机商、水手、工匠扮演角色外交使者殖民者、通商者、海盗历史影响宣扬了国威，促进了与亚非国家的友好往来，但对国家造成重大损耗对人类历史进程产生了重大影响学生分别就表格内容发表自己的见解，并分析造成不同的缘由。师生互动：造成这种不同的主要缘由是：西方资本主义正在兴起，资本主义发展快速；中国封建制度衰落，资本主义发展缓慢。自主探究7：阅读教材P25内容，归纳新航路开拓的影响。三、新航路开拓的影响地理大发觉：证明白地圆学说①葡萄牙人一度限制欧洲和印度等东方国家的贸易，成为欧洲最富有的国家之一。②西班牙人在美洲也掠夺大量的黄金白银，成为欧洲富国。③荷兰、英国、法国等欧洲国家在萄萄牙和西班牙之后,加入海外探险的行列,开拓欧洲前往世界各地的航路.随着新航路的开拓,欧洲人发觉了很多以前根本不知道的地方,他们把这个过程称为“地理大发觉”2、世界市场的雏形起先出现：结束了世界彼此孤立的状态，日益连成一个整体。①各地文明起先会合交融：新航路的开拓，加强了欧洲同亚洲、非洲以及美洲等地的联系，渐渐结束了各地相互孤立的状态。各地文明发生接触与接触，起先了会合交融，日益连成一个整体。②世界贸易范围的扩大：新航路开拓之后，贸易范围空前扩大，数量和品种也急剧增加，世界市场的雏形起先出现。3、导致欧洲社会的重大变革：“商业革命”“价格革命”促进了资本主义的发展。①贸易中心发生转移。新航路的开拓，大大推动了欧洲商业的发展，贸易中心由原来的地中海区域转移到大西洋沿岸。②葡萄牙和西班牙对外殖民扩张。葡萄牙和西班牙领先在世界各地建立殖民据点，把殖民地的大量黄金白银掠回欧洲。全部这些都加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。思索：教材所涉及的影响基本都是从正面进行确定，事物往往有其两面性，那么新航路的开拓有没有消极方面的影响？学生自由发表见解。总结：欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财宝运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。课堂小结：新航路的开拓有着深刻的经济根源和社会根源，新航路的开拓带来了深刻的影响，变更了世界形势和历史发展进程。西欧封建制度衰落和资本主义发展，人类起先由封建设会向资本主义社会过渡；欧洲国家起先对亚、非、美洲进行政治限制、经济剥削和文化侵略，变更了东西方关系；各大洲间的相对孤立的状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，世界市场的雏形起先出现。巩固练习：1、16世纪从英国到印度最近的航路是（A）A.英国→大西洋→印度洋→印度B.英国→地中海→苏伊士运输河→红海→印度洋→印度C.英国→地中海→奥斯曼土耳其限制区→印度D.英国→大西洋→太平洋→印度洋→印度2、下列对哥伦布发觉新大陆的评价中，最贴切的是：（C）A哥伦布是殖民主义强盗，给印地安人带来无穷灾难B哥伦布是将美洲纳入近代人类文明社会的先驱C.哥伦布的行为是非正义的，但客观上起着进步作用D哥伦布的行为是进步的，对近代文明作出了重大贡献3、对新航路的开拓起确定性作用的是：（A）A欧洲各国商品经济的发展和资本主义的萌芽B欧洲各国社会冲突激化C.天文、地理学问的进步D.航海造船技术的进步课后反思：胜利之处：A．达到了调动学生主动性的目的。学生能够在创设的历史情境中从网络中搜集资料，整理资料。B．达到了教学三维目标。学生通过自己的探究活动深刻理解了教学中要求驾驭的基础学问和实力。并在角色演绎历史中，实现了对情感，看法，价值观的科学教化。C．对学生用历史的眼光发觉问题，解决问题的实力有所提高。不足之处：学生对网络资源利用程度有限，对于课本资料过于依靠。第6课殖民扩张与世界市场的拓展一、教学目标学问与实力：了解荷兰的殖民扩张并理解新航路的开拓对荷兰资本主义发展的影响、了解英国殖民扩张中的英西斗争、英荷斗争、与法国在印度和北美的争夺，并最终确立世界殖民霸权，理解英国的殖民扩张与资本主义快速发展之间的关系了解殖民扩张与殖民掠夺是资本主义列强建立市场的主要途径，了解殖民掠夺给殖民地人民带来的灾难。理解殖民掠夺成为欧洲资本原始积累的重要手段，也造成了亚、非、拉地区的贫困与落后，并全面相识殖民扩张对历史发展的影响过程与方法：通过绘制表格，历史比较提高归纳综合历史问题的实力、通过《大国崛起》中与荷兰、英国相关的视频资料，再现情景，感知历史、通过自主、合作、探究的方法培育自主学习的实力以及“论从史出、史论结合”的学科实力情感看法与价值观：通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，相识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以主动的看法应对民族在历史发展中机遇与挑战。二、教学重点和难点重点：荷兰英国的殖民扩张过程难点：殖民扩张的影响课时支配：1课时教具打算： 多媒体课件以及相应教学资料。三、教学手段自主学习、合作探究、创设情景、课件演示教学设计：导入新课：[视频]《大国崛起》的片头语：“公元1500年前后的地理大发觉，拉开了不同国家相互对话与相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性的大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国。大国兴衰更替的故事，留下了各具特色的发展道路和阅历教训，启迪着今日，也影响着将来……”新航路开拓后崛起的九个世界性大国中，继葡萄牙、西班牙之后，就有荷兰、英国等国。本节课就来学习它们是怎样崛起的。我们知道，新航路开拓后的时代，是以海洋为舞台进行殖民扩张的时代。随着资本主义的发展，殖民扩张与掠夺又成为资本主义世界市场进一步拓展的重要途径。本节课就来学习在荷、英等国崛起的过程中是怎样进行殖民扩张的？同时又怎样推动世界市场的拓展？新授：（一）“海上马车夫”自主探究1：为什么历史上荷兰人有“海上马车夫”之称？“海上马车夫”反映了荷兰人经济生活的什么特点？特点：商业贸易活动。创立了诚恳守信的商业原则和股份制、银行等现代经济活动的模式。（合作学习）是什么缘由成就了荷兰人“海上马车夫”的美誉？缘由：1、得天独厚的地理条件，资本主义萌芽较早（图片《西欧地图》荷兰位置）2、新航路开拓后参加海外贸易竞争（图片17世纪时的《阿姆斯特丹港》）3、尼德兰革命，建立民族独立国家（早期的尼德兰是西班牙的领地）自主探究2：在商贸活动中日益富有起来的荷兰人，又是怎样参加殖民争夺的？（学生动手，表格归纳）地区海外殖民状况亚洲印度沿岸建立据点，夺取马六甲和锡兰、侵入印度尼西亚，一度占中国台湾非洲建立好望角殖民地，作为对亚洲侵略的中继站北美建立新尼德兰殖民地（二）“日不落帝国”（自主学习）英国为什么会被称为“日不落帝国”？18世纪，英国在亚洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地，成为殖民大帝国。（通过展示一则材料加强相识）材料：英国经济学家曾说过：“大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”（合作学习）英国是通过怎样的过程确立起殖民帝国的地位的？（学生通过阅读课文，进行归纳，从而理清线索，形成有序的学问）①16世纪后期（1588年）战胜西班牙的“无敌舰队”，起先确立海上霸权②17世纪初成立东印度公司，进行殖民扩张，在印度和北美建立据点③17世纪中期（1640年）发生资产阶级革命，为海外殖民供应物质和军事保障④17世纪中期颁布《航海条约》，与荷兰发生三次斗争，夺取北美新阿姆斯丹（纽约）⑤18世纪中期战胜法国，获得北美加拿大和新法兰西，并扩大在印度的殖民势力（探究学习）英国为什么能战胜荷兰和法国？荷兰——自然资源缺乏，工业基础薄弱，重视发展航运，忽视发展海军法国——工业倾向于奢侈品（英国重于纺织与金属制品、并重视海军建设），法国发展重心在欧洲大陆的争霸（英国则是争夺海上霸权）（三）世界市场的拓展（合作学习）伴随着殖民活动的进行，世界市场体系进一步形成。在这一过程中，殖民主义有哪些罪恶？垄断贸易、抢掠财物、灭亡种族、贩卖黑奴（垄断贸易——荷兰和英国都建立贸易公司如东印度公司试图垄断贸易；抢掠财物——正常贸易之外对财宝的贪欲所进行的卑鄙手段〈历史纵横〉；灭亡种族——奴役、屠杀印第安人；贩卖黑奴——罪恶的三角航程）（学思之窗）材料：美洲金银产地的发觉，土著居民被剿灭、被奴役和被安葬于矿井，对东印度起先的折服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切都标记着资本主义生产时代的曙光。——马克思为什么殖民者的贪欲和残暴会“标记资本主义生产时代的曙光”？（探究学习）殖民扩张与世界市场的进一步拓展有何关系？(运用)阅读材料回答问题材料一荷兰……经营殖民地的历史，“展示出一幅背信弃义、贿赂、残杀和卑鄙行为的绝妙图画。”——《马恩全集》第23卷材料二资原来到人间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。——马克思《资本论》材料三曾以制造业著名于世的印度城市遭到这样的衰落决不是英国统治的最坏的结果。不列颠的蒸汽和不列颠的科学在印度斯坦全境把农业和手工业的结合彻底摧毁了。——《马恩选集》第2卷回答：1、从材料一、材料二中你相识到殖民主义有哪些“恶”？2、材料三马克思恩格斯认为英国的殖民扩张对印度社会产生了什么影响？3、殖民主义的“恶”又有何历史作用？（通过补充材料破解本课难点）（1、殖民主义的“恶”——“背信弃义、贿赂、残杀和卑鄙行为”、“血和肮脏的东西”概括为贸易垄断、抢掠财物、灭亡种族、贩卖黑奴。2、摧毁了印度的农业文明，为资本主义的发绽开拓道路。3、开拓了新旧大陆之间、东西方之间经济、文化和人种的联系；促进世界市场的形成；加速了西欧资本的原始积累；客观上促进了资本主义在世界的扩张）三、课文小结新航路开拓后的西欧国家的殖民扩张，带动了商业活动在世界范围的开展，进一步拓展了世界市场，加强了世界各地的经济联系，成为经济全球化的序曲。但人类的进步总是伴随着“血与火”，殖民主义的罪恶是人类社会发展史上的“病与痛”。当人类发展到经济全球化的今日，开放的社会为我们的民族崛起供应了动力之源！四、巩固练习1、17世纪时，荷兰有“海上马车夫”之称，对此理解准确的是CA、荷兰的造船业最发达B、荷兰的经济特别落后，只能依靠替别国运输商品赚钱C、荷兰成为当时世界头号贸易强国D、荷兰的交通运输业发达2、英国起先走上殖民扩张的道路是在AA、战胜西班牙“无敌舰队”之后B、三次英荷斗争，战胜荷兰之后C、英法七年斗争，战胜法国后D、英国建立东印度公司后3、“探究学习总结”本课测评“荷兰和英国等国的殖民侵略带来了哪些后果？教学反思：通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，让学生相识了人类社会发展的多样性与曲折性，形成了开放的世界意识，让学生以主动的看法应对民族在历史发展中机遇与挑战。同时通过绘制表格比较历史，提高了学生归纳综合历史问题的实力。第7课第一次工业革命一、教学目标学问与实力：了解或驾驭英国工业革命的条件和重要独创及进程，驾驭工业革命的影响。分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领悟生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的辩证关系；分析工业革命对世界市场发展的影响，提高材料解析实力；分析世界市场基本形成的影响，培育学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事务的实力。过程与方法：启发式谈话法，问题探究法：层层设疑，环环相扣，由浅入深地理解学问。联系比较法：构建学问体系，突出事物特点。情感看法与价值观：懂得科学技术是第一生产力，使学生敬重科学,酷爱科学；正确相识工业文明的成就与代价，帮助学生形成正确价值观；联系中国历史深刻理解科技兴国，深化改革的必要性。二、教学重点和难点重点：英国工业革命产生的缘由、工业革命的主要成就和影响。难点：工业革命对资本主义世界市场发展的影响。课时支配：1课时教具打算： 多媒体课件以及相应教学资料。三、教学设计视频导入师：先请大家看《英国工业革命》视频，然后概述它讲了哪些内容。学生回答后，老师总结。（多媒体本课教学的主要内容和程序）新课教学一、英国工业革命产生的条件师：阅读教材第一自然段结合视频材料和历史纵横，归纳工业革命首先产生英国的条件，并说出这些条件是如何获得的？资产阶级统治在英国的确立，一方面，扫除了英国资本主义发展的障碍，促使英国资本主义快速发展，工业革命就是资本主义生产力快速发展的产物；另一方面，资产阶级统治在英国确立后，也必需发展资本主义的生产力才能巩固自己的统治基础，所以，在英国发展资本主义经济所须要的一切条件都因为有了资产阶级的政权而得到了保证。因此，资产阶级统治在英国的确立，既是快速发展资本主义的前提，也是英国工业革命的前提。英国社会的稳定，也为经济的发展创建了有利的条件。雄厚的资金，丰富的资源，足够的劳动力，手工工场生产技术的不断积累，日益扩大的海外市场既是工业革命进行的条件，也是资本主义发展的因素。那么这五个条件究竟是如何获得的呢？师：英国为“日不落”的殖民帝国，广袤的殖民地为资本主义的发展供应了广袤的海外市场，丰富的原料，殖民掠夺也积累了雄厚的资金。血腥的圈地运动迫使广袤农夫离开土地，为工业供应了劳动力，也扩大了国内市场；同时形成了大片土地，便于采纳新技术，促进农牧业的发展，为工业供应大量原料，也积累了资金。这两个前提，五个条件是不光是分析工业革命开展的因素，同时也是今后分析资本主义发展的金钥匙。不管是分析资本主义国家经济发快速的缘由，还是缓慢的缘由都从这些因素入手就能做出精确全面的分析。问：哪个因素是促使工业革命产生的干脆缘由呢？（学生假如答不出来，就多媒体显示《共产党宣言》中的材料来帮助学生理解。《共产党宣言》中写道：“市场总是在扩大，需求总是在增加，工场手工业再也不能满意这种需求了，于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。”）生答后师说：英国通过殖民扩张成为“日不落”殖民帝国，海外市场的不断扩大，产品供不应求，工场手工业不能满意市场的须要，促使人们进行技术革新，提高生产率，用机器生产代替手工劳动，工业革命应运而生。二、工业革命时期的重要独创和革新创建师：工业革命首先从棉纺织业起先，后来冶金、采煤等其他领域也纷纷出现了独创和运用机器的高潮。工业革命时期的重要独创和革新创建有哪些呢？1733年英国人凯伊独创了飞梭，大大提高了织布的速度，棉纱供不应求，人们起先想方设法提高纱产量，1765年哈格里夫斯独创了一次能纺出很多根线的珍妮纺织机，成为工业革命起先的标记，后来在纺织领域又相继有了一系列的独创创建，1769年阿克莱特独创了水力纺纱机，1779年克隆普顿独创骡机，1785年卡特莱特独创水力织布机，同年瓦特又改良了蒸汽机，瓦特蒸汽机是一个在工业革命中具有里程碑意义的独创。请大家阅读教材思索：瓦特蒸汽机相对纺织领域的主要独创有什么优点？它的出现的有何重大意义？生答后师说：水力动力要求水资源丰富，高山峡谷落差大，且受枯水季节限制。蒸汽机是将热能转化为机械能，摆脱了自然条件限制，能广泛运用。从今，工业分布由分散走向集中，而且动力强大，大大推动了机器的独创和运用，将人类推入蒸汽时代。蒸汽机的广泛应用极大地提高了生产力。产品的猛增和原料的需求，对交通运输的革新提上了日程。1807年美国的富尔顿独创了轮船，1814年英国的史蒂芬孙独创了蒸汽机车，大大变更了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。检测一下工业革命主要成就的驾驭状况。请说出内容项中主要独创的名称。再看国别项，有什么特点呢？生答后老师说：工业革命的重要成果主要来源英国，几乎没有突破一国范围，这是第一次工业革命的一个重要的特点。三、工业革命的影响和世界市场的基本形成1、简述英国工业革命的扩展状况和完成时间。2、结合补充材料一，归纳工业革命的影响。(提示从技术革命和社会革命两方面考虑)材料一《共产党宣言》中写道：“资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创建的生产力，比过去一切世代创建的全部生产力还要多，还要大。”3、结合补充材料二，思索为什么说工业革命促成了世界市场的基本形成？世界市场的基本形成有哪些影响？材料二第一次工业革命“首次开创了世界历史”，它所带来的机器大工业为把国际沟通推向全球供应了必要的条件，为全球各地区、各国和各民族的沟通和将来全球一体化奠定了初步的基础。蒸汽机的独创，汽船的航运，铁路的畅通，是国家间民族间沟通所不行或缺的基本技术条件。更为重要的是，它为国际沟通供应了经济前提。随着机器大生产取代手工劳动，资本主义商品经济获得迅猛发展，廉价的、新颖 的、优质的商品成为打开别国门户，换回工业原料的利炮，由此初步形成了世界市场。老师在学生回答的基础上逐题归纳总结。（工业革命的扩展状况.、工业革命的影响.）问：世界市场是如何逐步形成的呢？（引导学生回忆世界市场产生发展状况）新航路开拓后，以西欧为中心的世界市场的雏形起先出现，西方列强的殖民扩张进一步拓展了世界市场，19世纪中后期，工业革命促成了世界市场的基本形成，其次次工业革命后，世界市场进一步发展。探讨工业革命促成了世界市场基本形成的缘由时，引导学生从生产力发展的必需性，殖民扩张实力增加，新交通工具出现，工业品强大的攻击性等方面考虑。在学生回答的基础上老师归纳缘由：机器大工业生产急需拓展世界市场；实力空前增加，大肆扩张，在世界各地建立殖民地或半殖民地；新交通工具出现亲密了世界的联系；价廉物美的商品成为打开别国门户，换回工业品的利炮。世界市场的基本形成的影响，要强调从对殖民国家，殖民地国家和世界联系影响三方面考虑。在学生回答的基础上总结：资本主义国家攫取利益，促进资本主义发展；给殖民地半殖民地人民带来了灾难，破坏了落后的社会制度，客观上也传播了先进的思想和生产方式，有利于社会进步；进一步加强了世界各地联系。师生共同得出结论：分析事务影响，应从作用的多个对象考虑。就某一对象也不能一言概之，应一分为二的分析，如对殖民地而言既要看到破坏性，也要指出建设性。四、本课总结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年头珍妮纺纱机问世标记工业革命起先，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。19世纪中期，英法美相继完成工业革命，19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成，推动了世界经济的发展和社会的进步，变更了世界的面貌。课后探究：如何全面地评价工业革命？在大力发展经济的同时应如何爱护自然环境，保持经济的可持续发展？应怎样尽可能地缩小贫富差距，建立和谐社会？教学反思：使学生驾驭了英国工业革命的条件和重要独创及进程，以及工业革命的影响。通过分析工业革命对世界市场发展的影响，提高了学生材料解析实力。懂得了科学技术是第一生产力，同时联系中国历史使学生深刻理解了科技兴国，深化改革的必要性。第8课其次次工业革命一、教学目标学问与实力：了解其次次科技革命的成就，相识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响，相识其次次工业革命的特点，总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。过程与方法：实行范例教学的方法引导学生深化对学问的认知与驾驭，通过两次工业革命的比较，了解人类相识自然、改造自然的历程。情感看法与价值观：体会科学与技术的亲密结合产生出巨大的推动力快速变更着世界的面貌，树立崇尚科学的精神，坚决求真、求实和创新的科学看法。二、教学重点和难点重点：体会科学与技术的亲密结合产生出巨大的推动力快速变更着世界的面貌难点：理解垄断组织的出现的必定性和对社会发展的影响课时支配：1课时教具打算：多媒体课件以及相应教学资料。三、教学设计以教材引言介绍的爱迪生电灯的独创的材料引入本课，问为什么当时那么多人会对电灯时代的来临充溢信念？通过人们普遍对科学学问的驾驭和接受这样的回答导入。一、其次次工业革命的兴起什么是“其次次工业革命”？1870年以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新独创层出不穷，并被快速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是其次次工业革命。1、其次次工业革命的背景自主探究1：其次次工业革命兴起的历史条件？①工业革命的前提是资本主义制度在英国的建立，其次次工业革命的前提是什么？（资本主义世界市场的基本形成）②工业革命发生的条件有资金、技术、市场、劳动力等，其次次工业革命的资金、劳动力、技术、市场条件等与第一次工业革命有什么不同？第一次工业革命的资金来源于资本的原始积累，而其次次工业革命的资金来源于资本集中（垄断的出现）；第一次工业革命的技术是工场手工业时代积累成的，其次次工业革命的技术由当时科学技术的发展转化而来；第一次工业革命的劳动力要求有自由的身份，其次次工业革命的劳动者还要具有确定的科学学问和劳动技能；第一次工业革命时，英国有广袤的海外市场，其次次工业革命时，世界资本主义市场已经基本形成。第一次工业革命时人们的理念还是争取自由，其次次工业革命时竞争的意识已经成为时尚。2、其次次工业革命的主要成就（展示图片加深学生的印象）电力的广泛应用科学技术应用内燃机的创制和运用于工业的成就传统工业的进步化学工业的建立二、其次次工业革命的特点四个方面国家及人物主要成就电力的广泛应用德国人西门子发电机内燃机和交通工具的创制德国人卡尔·本茨内燃机、柴油机汽车内燃机车、远洋轮船、飞机化学工业的建立瑞典人诺贝尔炸药（甘油火药）塑料、纤维石油化工的产生内容国别独创人珍妮纺纱机英国哈格里夫斯(织工)水力纺纱机英国阿克莱特(钟表匠)水力织布机英国卡特莱特骡机英国克隆普顿(工人)改良蒸气机英国瓦特蒸汽机车英国史蒂芬孙汽船美国富尔顿自主探究2：材料1材料2在以前时代的大独创中，我们望见实际生活的须要推动技术家取得进一步的成就，那就是说除了偶然发觉所带来的独创之外，须要常在独创之先。但在19世纪，我们就望见为了追求纯粹的学问而进行科学探讨，起先走到实际的应用与独创的前面，并且启发了实际的应用和独创……科学过去是躲在阅历技术的隐藏角落辛勤工作，当它走到前面传递而且高举火炬的时候，科学时代就可以说已经起先了。——W.丹皮尔《科学史及其与哲学和宗教的关系》请结合材料和所学学问，分析其次次工业革命的显著特点？1、独创来源：科学家探讨，自然科学的独创同技术、生产紧密结合，推动了生产力巨大发展2、范围不同：工业革命在几个国家同时发生，新技术新独创