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人教部编版一年级语文下册核心素养导学案20.小壁虎借尾巴（第1课时）【素养分析】文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。语言运用：借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。思维能力：了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。审美创造：体会童话的乐趣。【学习重点】看图读文，掌握生字词的认读和书写。【学习难点】带着问题，初步了解故事大意。【教具准备】多媒体课件【学习过程】学习任务一：激发兴趣，导入新课你们看见过壁虎吗？在哪里见到的？它长什么样子？学习任务二：随文识字，交流方法1.小组齐读课文，互相提醒字的读音，不认识的字一起猜一猜读音和意思。2.你们小组新认识了哪些字？是怎么认识的？3.出示生字词语，多种形式读。4.交流识字方法。5.再读课文，把字音读准确，把句子读流利。学习任务三：图文对照，整体感知1.观察第一幅插图，读第1自然段，并通过动作演示“一挣”的动作，帮助理解。2.没有尾巴多难看哪！假如你是这只断了尾巴的小壁虎，看着自己光秃秃的尾巴，你心情怎么样？于是这只小壁虎想向谁去借一条尾巴呢？3.第二幅插图，齐读第3自然段：小壁虎先爬到了哪里？找谁借尾巴？4.第三幅插图，齐读第4自然段：小壁虎又爬到了哪里？找谁借尾巴？5.第四幅插图，齐读第5自然段：小壁虎最后爬到了哪里？找谁借尾巴？6.小壁虎借到尾巴了吗？发生了什么事呢？齐读最后5、6自然段。7.我们知道了小壁虎借尾巴的故事，现在请同学们看图片，跟同桌说说小壁虎分别向谁借尾巴，结果怎样？人教部编版一年级语文下册核心素养导学案20.小壁虎借尾巴（第2课时）【素养分析】文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。语言运用：借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。思维能力：了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。审美创造：体会童话的乐趣。【学习重点】分角色朗读课文，通过重点词语完整表达。【学习难点】读懂并推断主要内容，能复述故事。【教具准备】多媒体课件【学习过程】学习任务四：朗读课文，读中感悟1.朗读第2自然段。小壁虎遇到了什么危险？他是怎么逃脱的呢？小壁虎的尾巴断了，很难看，他心情怎么样？请你来带着这种心情读一读第2自然段。2.学习第3自然段。（1）自由朗读，画出小壁虎和小鱼的对话。（2）从哪些词可以看出小壁虎很有礼貌呢？（3）为什么小鱼不把尾巴借给有礼貌的小壁虎呢？小鱼的尾巴是怎样拨水的？用手做做拨水的动作。3.学习第4、5自然段。（1）没有借到尾巴，小壁虎有点失望，但是他并不灰心，继续向前爬。小壁虎爬呀爬，他又碰到了谁呢？画出小壁虎和老牛、燕子的对话。（2）牛伯伯为什么不把尾巴借给小壁虎呢？老牛是怎么用尾巴来赶蝇子的？用手来模仿一下老牛的尾巴，并读句子。（3）燕子阿姨为什么也不同意把尾巴借给小壁虎呀？4.学习第6自然段。小壁虎借不到尾巴，心里很难过，他是怎么做的？“爬呀爬”在文中出现了几次？快找出来读一读。这么多“爬呀

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