人教版三年级下册数学《时、分、秒》单元作业设计

人教版三年级下册数学《时、分、秒》

单元作业设计

一'单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息数学三年级第二学期人教版时、分、秒

单元

0自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

课时1秒的认识P2-3页内容及P4页“做一做”

信息2时间单位间的简单换算P4页例1及“做一做”

3时间的简单计算P5页例2及“做一做”

二、单元分析

（一）课标要求

“时、分、秒”是《数学课程标准》中数与代数领域“常见的量”中的重要部

分。对“时间”这一生活中常见的量的学习，不仅有助于解决生活中与时间有关的

实际问题，而且还提供了学习和应用其他数学概念的机会。

《数学课程标准》指出：在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时计时法;

结合自己的生活经验，体验时间的长短。”在这一课程目标中，不仅包括对时间概

念的理解，而且还包括对时间观念的建立。

（二）教材分析

1.知识网络

本单元是人教版三年级上册第一单元《时、分、秒》，是在学生认识了时、分

两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单

计算。具体内容见下图：

1

2.内容分析

同其他常见的量的认识编排一样，教材对“时间”的认识也主要从其单位系统

及计量工具两个方面展开。本单元教学的重点是使学生初步建立分、秒的时间观念,

能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。教材在认识了时间单位“秒”之

后，安排对分与秒关系的认识，让学生系统地从整体上认识时间单位；在认识单位

后，再安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以

便选择合适的工具对时间进行度量。在完整学习了时间单位“时、分、秒”及它们

的关系之后，又专门安排解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生的问

题解决能力。

关于时间单位的计算是本单元教学的一个难点，教材通过突出解决问题的步骤

和解决问题方法的梳理与引导来突破这一难点，主要体现在以下两个方面：一方面

加强对解决问题思路的概括和总结，以“阅读与理解”、“分析与解答”、“回顾

与反思”三个步骤引导学生主动思考并掌握解决问题的基本思路和步骤；另一方面，

在“分析与解答”这一部分展示丰富的分析问题的过程与方法，并呈现了解题策略

的多样化，给出了“在钟面上数格子”和“计算”两种方法。

（三）学情分析

对于“时间”这一内容，学生并不陌生，在一年级上册《认识钟表》单元中

已经初步认识钟面上的时针和分针，会认、读、写整时；在二年级上册《认识时

间》单元中认识几时几分，并知道1时=60分。这些学习都为本单元的学习打

下知识和方法基础。

从学生的生活经验和思维水平来看：“时间”一直伴随着他们的生活，对学

生来说这一内容并不感到陌生。但时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不

见摸不着的，非常抽象。学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深

入的，是需要花费大量的时间。因此教学中需要充分利用学生在日常生活中积累

的大量关于时间的经验，借助一些实践活动，帮助理解时间观念。

三'单元学习与作业目标

根据以上对教材内容及教学的重难点的分析，在本单元学习和作业中应达成以

下几方面目标：

1.知道时间单位时、分、秒之间的关系，即1时=60分，1分=60秒，并能进

行简单的单位换算。

2

2.能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决与时

间有关的计算问题，包括求经过时间、开始或结束时刻。

4.初步建立分、秒的时间观念，运用多种形式体验时间，并能对时间的长短进

行估计，养成遵守和爱惜时间的习惯。

四'单元作业设计思路

《小学数学新课程标准》中明确提出：“通过小学数学的学习，让人人在数学

上都得到发展，让不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，在本单元的作业设

计中主要从以下两方面入手：

1.遵循三年级学生的认知特点和身心发展特点精心选取内容。

时间单位十分抽象，需要将抽象的时间转化为具体的表象和行为，才能有效地

帮助学生感知。在本单元的作业设计中，所设计的内容既有与教材内容相联系的，

也有与学生生活相结合的活动。作业呈现的形式多样且有趣，能够有效调动学生作

业的积极性，避免作业的单调、枯燥，同时也能让学生在解题的过程中掌握知识的

要点、积极思考，提高了灵活运用知识的能力。

2.尊重学生的个体差异和不同的学习需求设计分层作业。

在单元课时作业中均设计了两个版块的作业内容：“基础性作业”重在基础知

识，是为实现基本的教学目标而设计的体现基础知识和基本技能的作业。其主要目

的是帮助学生构建数学知识，形成基本技能。它是面向全体学生而设计的。“发展

性作业”是在学生已经掌握了基础知识和基本技能的基础上，将所学知识进行必要

的延伸和发展而设计的作业。其主要目的是为了培养学生灵活应用所学知识解决生

活实际问题的能力，提升学生的数学思维能力。它是面向学有余力的部分学生而设

计的。

通过分层作业设计，为每一位学生提供思考、创造、表现和成功的机会，使每

个学生通过不同程度、不同数量的作业练习，在原有基础上都能各有所获，从而促

进学生的数学核心素养得以培养与提升。

五'课时作业

第一课时（秒的认识）

3

作业1（基础性作业）

1.作业内容：

（1）根据对钟面的认识，填一填。

①钟面上有（）个大格，（）个小格，一个大格中有（）个小格。

②时针走一大格是（）小时，此时分针正好走（）圈，是（）分，由此

1时=（）分。

③秒针走一小格是（）秒，走一大格是（）秒，走一圈是（）秒。

秒针走一圈，分针正好走（）小格，是（）分，由此，1分=（）秒。

（2）填上合适的时间单位。

①一节数学课的时间是40（）。

②冬天起床穿衣服大约需要5（）。

③勤劳的爸爸每天工作8（）。

④读一遍《静夜思》这首诗约需20（）。

（3）分别用30秒进行下面的活动，并记录结果。

写（）个两位数拍手（）次深呼吸（）次

2.时间要求（15分钟以内）

3.评价设计

作业评价表

价

评

主体评价内容星级评价备注

主要结合完成作业的过程5★:熟练完成。

学生中的感受，对所学知识的掌握☆☆☆☆☆3★:基本掌握。

情况进行初步的自我评价。1★:掌握不佳。

5★:优秀且卷面整洁。

主要根据孩子完成作业的

教师☆☆☆☆☆3★:良好且卷面工整。

正确率及卷面情况进行评价。

1★：待合格需巩固。

4.作业分析与设计意图：

作业第（1）题结合对钟面的认识既考察对时间单位概念的认识，又阐释钟面的

意义，对钟面上时针、分针、秒针三者之间走动的关联有了进一步的明晰。第（2）

题考察对时、分、秒量感的实际运用，体验数学与生活的联系。第（3）题通过将抽

4

象的30秒时间长度转化为具体熟悉的活动次数，既让学生体验30秒的时间有多长,

同时在活动中体会时间相同、速度不同会导致活动的次数不同。

作业2（发展性作业）

1.作业内容：

先估一估做这些事情大约要用多长时间，再自己做一做并选择合适的工具进

行计时。

（1）做一遍眼保健操需要（）。

（2）读一遍课文《卖火柴的小女孩》需要（）。

（3）早晨上学出门穿鞋系鞋带需要（）。

（4）画一幅简单的山河画需要（）。

2.时间要求（10分钟）

3.评价设计

作业评价表

价

评

主

体评价内容星级评价备注

主要结合完成作业的过程5★:熟练完成。

学生中的感受，对所学知识的掌握☆☆☆☆☆3★:基本掌握。

情况进行初步的自我评价。1★：掌握不佳。

5★:优秀且卷面整洁。

主要根据孩子完成作业的

教师☆☆☆☆☆3★:良好且卷面工整。

正确率及卷面情况进行评价。

!★：待合格需巩固。

4.作业分析与设计意图：

这4小题的练习联系生活实际加深对时、分、秒量感的体验，感受数学与生

活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

第二课时（时间单位间的简单换算）

作业1（基础性作业）

1.作业内容：

（1）秒针走一圈，走了（）小格，走了（）秒，分针正好走

（）小格，是（）分，1分=（）秒。

（2）换一换，算一算。

5

1分=()秒120分=()时180秒=()分

1分10秒=()秒80秒=()分()秒

(3)在。里填上“>”“<”“=”。

4分040秒180厘米。3分米2米0200厘米

1分20秒0120秒1时。60秒8分。4分40秒+2分20秒

2.时间要求(10分钟)

3.评价设计

作业评价表

评价

主

体评价内容星级评价备注

主要结合完成作业的过程5★:熟练完成。

学生中的感受，对所学知识的掌握☆☆☆☆☆3★:基本掌握。

情况进行初步的自我评价。1★：掌握不佳。

5★:优秀且卷面整洁。

主要根据孩子完成作业的

教师☆☆☆☆☆3★:良好且卷面工整。

正确率及卷面情况进行评价。

1★：待合格需巩固。

4.作业分析与设计意图：

第1题不只是对刚学过的知识进行简单的回顾，而是追根溯源，引导学生

挖掘数学知识背后的数学道理，即1分钟为什么是60秒？让学生深度理解知

识；第2个问题从顺向、逆向两个思维角度进行不同时间单位的转换，有效地

帮助学生更好地掌握相关的技能和方法；第3个问题增加了一个干扰因素，两

个长度单位米和厘米、厘米和分米的进率分别是100.10,而时间的进率是60,

通过对比强化对时间单位进率的认知。通过这3道题的适当组合与变化，促进学

生的自我总结与自觉应用。

作业2(发展性作业)

1.作业内容：

下面是某市100米蛙泳比赛决赛成绩。

姓名李明王磊张超同:山

时间125秒1分38秒2分92秒

6

你能根据他们的成绩排出名次吗？

2.时间要求（10分钟）

3.评价设计

作业评价表

价

评

主

体评价内容星级评价备注

主要结合完成作业的过程5★:熟练完成。

学生中的感受，对所学知识的掌握☆☆☆☆☆3★:基本掌握。

情况进行初步的自我评价。1★:掌握不佳。

5★:优秀且卷面整洁。

主要根据孩子完成作业的

教师☆☆☆☆☆3★:良好且卷面工整。

正确率及卷面情况进行评价。

1★：待合格需巩固。

4.作业分析与设计意图：

此题有两个特点：（1）知识间的整合性：既考察了时间单位的换算，又考察了

数的大小比较；（2）数学的应用性：引导学生打破思维定势，不是数据越大成绩就

越好，要根据实际情况解决问题。通过增设应用情境，帮助学生逐步学会像数学家

那样去看待世界、发现问题、解决问题。

第三课时（时间的简单计算）

作业1（基础性作业）

1.作业内容：

（1）数一数，算一算，填一填。

①秒针从3走到7是（）秒，分针从2走到5是（）秒，时针从11

走到2是（）时。

②写出钟面上的时间和经过时间。

③今天早上小明7：30从家出发，7：50到校，他在路上走了（）分钟。

④小莉H：25放学，走了20分钟到家，她到家是（）。

7

⑤小方周六坐了2小时的车，H：30分到达外婆家，他是（）出发的。

（2）解决问题。

①我校上午的大课间活动9:30开始，10:00结束，我校的大课间活动多长时间？

②学校组织看电影《长津湖》电影是下午1:00分开始，下午3:56分结束这部电

影放了多少时间？

2.时间要求（15分钟以内）

3.评价设计

作业评价表

价

评

主

体评价内容星级评价备注

主要结合完成作业的过程5★:熟练完成。

学生中的感受，对所学知识的掌握☆☆☆☆☆3★:基本掌握。

情况进行初步的自我评价。1★：掌握不佳。

5★:优秀且卷面整洁。

主要根据孩子完成作业的

教师☆☆☆☆☆3★:良好且卷面工整。

正确率及卷面情况进行评价。

1★：待合格需巩固。

4.作业分析与设计意图

作业第（1）题中第①题让学生用数的方法回顾：秒针走一大格是5秒，几大

格就是几个5；分针走一大格是5分，几大格就是几个5分；时针走一大格是1

小时，几大格就是几小时；第②题，会认钟面上的时间，可用数大格的方法求经过

的时间；第③④题，让学生在熟练大格的基础上学会数出经过的时间，数到终点时

刻；第⑤题让学生区别数时针和分针，学会逆时针数到起点时刻。第（2）题解决问

题的目的是让学生能够熟练地列出算式解决求经过的时间，并用数大格的方法检验

计算的结果。

作业2（发展性作业）

1.作业内容：

方林的日记

周末我和爸爸妈妈坐高铁去外婆家，原本7：20的车，因天气原因晚点30分

钟。上车后，我和外婆通了15分钟的电话，结束通话时手机显示的时间为8:15。因

为刚刚学习了时间的计算，我每到一个车站，我都会报出列车行驶的时间和到达的

时刻，受到周围旅客的夸奖。列车终于在10:10到达外婆所在的城市。看到接站的外

8

婆，我别提有多高兴了!

读了这一段方林的数学日记你可以解决下面这些数学问题吗?

(1)方林是什么时间上车的？

(2)方林是什么时间给外婆打电话的？

(3)这次旅行方林在列车上坐了多长时间？

2.时间要求(10分钟)

3.评价设计

作业评价表

评价

主

体评价内容星级评价备注

主要结合完成作业的过程5★:熟练完成。

学生中的感受，对所学知识的掌握☆☆☆☆☆3★:基本掌握。

情况进行初步的自我评价。1★：掌握不佳。

5★:优秀且卷面整洁。

主要根据孩子完成作业的

教师☆☆☆☆☆3★:良好且卷面工整。

正确率及卷面情况进行评价。

1★：待合格需巩固。

4.作业分析与设计意图：

此题设计的目的：一是学生能够从方林的日记中找到解决问题的相关信息，培

养学生有用信息的提取能力；二是让学生利用学习的时间的计算方法(数大格、计

算)解决求经过时间，起点时刻和终点时刻的问题；三是培养学生应用知识解决生

活中的问题。

六、单元质量检测作业

(-)单元质量检测作业内容

A.能力达标(20分钟)

1.填上合适的时间单位。

(1)小明吃饭大约用了20()o

(2)小明每天睡觉9()o

(3)刘翔跑110米跨栏的时间大约是13()。

(4)脉搏跳动10次大约用了8()。

(5)看一场动画电影用了2()o

(6)做眼保健操大约需要5()o

9

2.比一比,填“〉”、“〈”或“="O

2分070秒240秒。4分3分5秒0180秒

5时0300分9秒09分1时23分060分

3.连一连。

小明把周末做一些事情所花的时间记录下来了，你能帮他把所做的事情和时间

对应上吗?

看中央电视台新闻联播早上6:30—7:00

跑步锻炼身体下午2:00—4:00

吃早饭晚上7:00—7:30

和妈妈一起去超市购物上午7:30—8:00

4.下面是图书馆每日开放时间，你能算一算工作日里每天能开放多长时间吗?

图书馆开放

上午：8:00—11:30

下午：2:30—5:00

（每周二休息日）

5.和平游泳中心暑期为了方便学生锻炼，每天开设5场，从下午1:00开始第一场,

每场1小时，两场中间休息15分钟。请你帮忙完成下面的营业时间表。

场次营业起始时间

—.下午1:00—2:00

二下午2:15—

三

四

五

星期六，丽丽想去游泳，可是她要先去看望奶奶，大约下午4:30才能赶到游泳

中心。你能帮她安排一下游泳场次吗？

B.实践提升（10分钟）

6.“5—9”作息安排小研究：

（1）请你依据自己的实际情况，先将每天下午5:00放学回家后至晚上9:00这4

个小时做的一些事情及所用的时间记录在下表中o