部编版五年级语文上册《猎人海力布》

猎人海力布9第一课时第二课时语文五年级上册民间故事《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》第一课时

学习提示：用较快速度默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事，试着用小标题概括。初读课文救白蛇得到宝石救乡亲变作石头大家还记得以前学过的复述课文的方法吗？借助表格、示意图等梳理故事内容按顺序复述，不遗漏重要情节人物对话可以从直接引语转化为间接引语救乡亲变作石头救白蛇得到宝石讨论：复述这两个故事时，哪些关键信息不能遗漏？猎人海力布热心助人小白蛇反复强调宝石的禁忌海力布听到灾难将临的消息劝不愿搬家的乡亲救白蛇得到宝石救乡亲变作石头讨论：在复述时，故事中人物的对话要怎么转述？转述不是简单地改变人称，更应整合对话内容，提取核心信息。以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例,练习转述。原文改为转述

“敬爱的猎人,您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去,我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。

小白蛇说,她是龙王的女儿,她爸爸一定会好好酬谢海力布。海力布要什么珍宝都可以,如果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话，只能自已知道。如果对别人说了,就会变成一块石头。

选择自己感兴趣的一个小故事，以小组合作的方式，练习复述课文。

再读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的语句多读几遍。报酬

发誓

谎话牺牲chóu

shìhuǎnɡxī学认字报酬chóu组词：应酬酬谢学认字誓shì发誓：表示决心依照说的话实行。折言谎huǎng谎话：是指不真实的、骗人的话。讠荒学认字牺牲古代指祭祀用的牲畜的统称。

牜现指为人民为正义献出自己生命或舍弃权利、利益。学认字延焦chóuzhēn

dīnɡzhǔtājiāoshìhuǎnɡyánhuǐfú酬珍叮嘱塌誓谎悔扶学写字酬chóu要写一横重难点字书写指导竖撇竖竖三个比花间的间距相等，整体写得瘦长谎huǎng不要多写“点”延末笔是竖折yán课堂小结初读了课文，了解了课文的主要内容练习了复述课文学习了本课的生字词猎人海力布救了谁？（

）A.龙王的女儿B.河神的女儿C.阿拉丁的女儿课堂演练A一、选择题。

发誓(shì

sì)

报酬(chóu

yǒu)

牺牲(xī

qī)

嘱咐(shǔ

zhǔ)√√√√二、用“√”给下列红色字选择正确的读音。课后作业

1.认真书写本课生字。

2.计时默读课文，熟悉文章主要内容。你还记得课文写了海力布的哪几件事吗？救白蛇得宝石救乡亲变石头第二课时复习导入

上节课我们对课文进行了详细复述。但是，如果想让故事更加精彩，最好能进行创造性复述。我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”，让我们的故事更加丰富和生动，让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节，这就是创造性复述故事。创造性复述故事围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分内容，梳理出关键的情节。海力布劝乡亲们搬家无效。海力布不得不说出实情，而后变成石头。梳理关键情节1.发挥想象，以海力布的口吻讲述。用恰当的语气讲出海力布的心情。学习合理扩充海力布劝乡亲们搬家无效。着急的心理

在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？海力布劝乡亲们搬家无效。海力布不得不说出实情，而后变成石头。看到乡亲们不愿离开，海力布的语言可能有什么变化？最后海力布是怎么决定说出实情的？平静而坚定忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，乡亲们会怎么想、怎么说？2.发挥想象，以乡亲的口吻讲述。听到海力布说出实情，看到他渐渐变成石头，乡亲们又会有怎样的表现？从刚才的讲述中你体会到了什么？你感觉海力布是个怎样的人？焦急无奈他怕乡亲们遭殃他无法说出实情热心助人舍己救人以故事中人物的口吻讲故事，能够让我们设身处地感受当时的环境，更深入地理解人物的心理。你发现了吗？学习改变叙述顺序为了表达效果的需要，我们在复述课文的时候还可以改变复述顺序，比如：可以先介绍这块叫作海力布的石头，再讲这块石头的来历。为了世世代代纪念海力布，人们在这块名叫“海力布”的石头旁边立了一块石碑，在上面刻了一段介绍这块石头来历的话。石碑上的话是怎样写的呢？回顾主要情节，明确要写清楚哪些情节。猎人热心帮助别人海力布救白蛇得到宝石宝石在使用上有特别秘密——要含在嘴里才有效；能听懂各种动物说的话。动物说什么话不可告诉别人，否则自己会变成石头。听到消息力劝乡亲，后因劝说无效无奈说出实情，而后变成了石头。当我们需要把一个故事简要地介绍给别人时，就要对复杂的情节进行概括，这就是缩写。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉海力布，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。下面这段话是对课文第1到4自然段的缩写，读一读原文，你发现了什么？从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。这是对第2自然段的概括。有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。这是对第3自然段的概括。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉海力布，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。这是对第4自然段中海力布与小白蛇对话的改写。具体描写部分可概括对话部分可改写结构梳理猎人海力布得宝石世代纪念海力布变石头舍己救人热心助人说秘密变石头获信息劝乡亲救龙女得宝石获猎物分乡亲海力布受人敬重本文讲了善良的猎人海力布为

，不惜

的故事，赞美了他

的高贵品质。主题概括拯救乡亲牺牲自己变成大石头热心助人、舍己救人课堂小结学习了创造性复述的方法了解了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质一、用修改符号修改病句。1．听了海力布的话，纷纷离开村庄。2．从前过去有一个猎人，名叫海力布。3．大家只要看见海力布变成了石头，就都非常后悔。人们因为所以课堂演练二、根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。课后作业

1.把这个故事生动地讲给你的好朋友。

赠送以下课件第一课时第二课时

10

古诗三首第三课时第一课时同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些有关马的知识呢？古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们就来学习这首诗。

马诗

李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。我会写络luò右上是“夂”。左右结构联络网络经络朗读课文扫清障碍马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。互动课堂用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了怎样的景象？大漠沙如雪，燕山月似钩。沙漠的景象看到燕山秋月联想到武器沙漠。此指西北沙漠地带。指燕然山。这里借指边塞。古代的一种兵器，形似月牙。译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。大漠（），燕山（）。沙如雪月似钩突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。这两句主要写了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似钩。这样写有什么作用？

齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样的情怀？何当金络脑，快走踏清秋。承上启下，希望能为国家做贡献明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家何时将要。用黄金装饰的马笼头。“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？（课后第二题）何当（），快走（）。金络脑踏清秋（课后第一题）再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特别是三四句，语调激昂一些。马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。伴读音乐结构梳理沙如雪月如钩何当快走马诗建功立业报效国家

主题概括《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人

，通过写马表达了自己愿意为国家

的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己

的感慨与愤懑。以马自喻建功立业怀才不遇马诗[唐]李贺龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。

无人织锦韂，谁为铸金鞭。拓展延伸译文

龙马脊毛图案像连接着的铜钱，

银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。

可是没有人为它编织锦绣障泥，

又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。一、将《马诗》补充完整。大漠沙如雪，

。何当金络脑，

。课堂演练燕山月似钩快走踏清秋二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。第二课时同学们喜欢古诗吗？今天我们做个古诗接龙的游戏，我说上句，你们接下句，咱们开始吧。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。石灰吟于谦（1398年－1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英雄。我会写chuí锤záo凿fén焚上下结构左右结构朗读课文扫清障碍锤chuí写法：左窄右宽，右部中间“艹”的一横最长。最后一横要短一些易写错凿záo写法：注意“凵”框儿里面不要写成了“羊”。里面只有两横石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。互动课堂自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。

读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。“千、万”是虚指，形容很多次石灰烧制过程中要经历的痛苦平常。译文：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。看图记古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句表达了诗人怎样的追求？粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末不怕牺牲石灰的颜色暗指诗人对高洁品格的追求全，全然。

后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。（课后第二题）石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。

再读这首诗，注意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁的品格。

（课后第一题）伴读音乐青松

陈毅大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。拓展延伸结构梳理石灰吟千锤万凿不怕牺牲品格高尚不怕留清白烈火焚烧主题概括

《石灰吟》以石灰自喻，表达了诗人

的意愿和

，的决心。为国尽忠、不怕牺牲坚守高洁情操一、解释下列词语。等闲：_________________浑：_________________清白：_________________课堂演练平常。全，全然。指高尚的节操。二、将《石灰吟》补充完整。

出深山，烈火焚烧

。粉骨碎身

，

。千锤万凿要留清白在人间若等闲浑不怕我们学过画家王冕的《墨梅》，今天我们再来学习另一位画家的写的《竹石》。第三课时竹石郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。竹石[清]郑燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破岩/中。千磨/万击/还/坚劲，任尔/东西/南北/风。互动课堂自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。

jìnɡ朗读课文扫清障碍齐读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，你能找出来吗？“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。咬定青山不放松，立根原在破岩中。借助注释理解这两句诗的意思，说说作者看到了什么？咬定青山不放松，立根原在破岩中。把竹拟人化实写竹子，暗喻人实写竹子扎根，暗喻人立场坚定

诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说这首诗表达了作者怎样的志向？千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。写出竹子无畏乐观的精神“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态任凭。你。坚定，强劲。