《植物妈妈有办法》教学

同学们，你们暑假去哪里旅行了？怎么去的呢？

秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈，开始自己崭新的生活。你想知道植物妈妈们是用什么办法来送别自己的孩子的吗？3植物妈妈有办法1.听课文朗读，标出小节序号。我会读课文植如为旅备纷刺底啪炸

离识粗得lízhírúwéilǚbèifēncìdǐzhàcūshídé我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？pāwèi（因为）wéi（四海为家）为dé（得到）得de（跳得高）多音字1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈。2.粗心的小朋友却得不到它。děidé多音字蒲公英降落伞苍耳铠甲púɡōnɡyīnɡjiànɡluòsǎncānɡěrkǎijiǎ读一读植物如果四海为家旅行准备纷纷带刺底下啪啪炸开离开知识粗心得不到shi

读一读察底粗炸啪纷为植得蒲公英去旅行备识刺旅如法如公它娃她毛更知识提示：点击生字进入详细讲解。我会写大声读课文，思考：课文写了哪几种植物妈妈，用“O”圈出来。我会读课文蒲公英妈妈苍耳妈妈豌豆妈妈孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？学习课文

植物妈妈有什么好办法呢？

读第2～4小节，说一说植物妈妈们用什么办法让孩子离开她？用“—”画出来。蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

蒲公英妈妈给孩子准备的是真的降落伞吗？降落伞

小朋友们，现在你们就是蒲公英妈妈的孩子啦，带着妈妈送给你们的降落伞，乘着风纷纷出发，你们都想飞到哪里去呢？

我乘着风飞啊飞，飞到了……四海为家苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。“带刺的铠甲”指的是什么呢？带刺的铠甲铠甲

会有哪些小动物帮助苍耳妈妈呢？小动物们会把苍耳种子带到哪里去呢？四海为家豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。豆荚炸开，孩子离开妈妈。大声读一读，你喜欢哪一句？豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。读出孩子们高兴的心情吧！你知道植物妈妈有哪些好办法了吗？蒲公英：借助风力苍耳：靠动物带走豌豆：借助太阳乘着风

纷纷出发

蹦着跳着

漂浮

炸开植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

什么样的小朋友才能得到这些知识呢？结构：左右组词：方法用法造句：我想出了一个好办法。音序：F部首：氵书写指导：左窄右宽，左边最后一笔是提。法fǎ办法书写指导：第一笔是撇点，“口”要写得小一些。结构：左右组词：假如如同造句：如果明天不下雨，我们就去图书馆。音序：R部首：女如rú如果书写指导：起笔不要靠的太近，左右舒展。下部大小适中，位置得当。整体布局宽松，松而不散。结构：上下组词：蒲公英公平造句：蒲公英的种子毛茸茸的，随风飘舞。。音序：G

部首：八公gōng蒲公英结构：上下组词：它们它的造句：它们是一群可爱的小鸭子。音序：T部首：宀书写指导：第一笔是右点，第二笔是左点，第三笔是横钩。它tā

把它书写指导：女作为偏旁要写得窄些，最后一横比上面一横长。结构：左右组词：女娃男娃造句：我有一个可爱的布娃娃。音序：W

部首：女娃wá娃娃书写指导：女的最后一笔横，不要写太长。结构：左右组词：她的她家造句：她俩是好朋友。音序：T部首：女她tā她们书写指导：第三笔横要比第二横长些。结构：独体组词：毛色羽毛造句：孔雀的羽毛非常漂亮。音序：M

部首：毛毛máo皮毛书写指导：日要写得扁平，捺要写得舒展。结构：独体组词：更好更加造句：我们的明天会更加美好。音序：G部首：曰更gèng更加书写指导：第二个撇要写得舒展，左边最后一笔是点。结构：左右组词：求知知道造句：多读书可以增长知识。音序：Z部首：矢知zhī知识书写指导：口要写得小些，最后一笔是点。结构：左右组词：常识识别造句：孩子们正在上识字课。音序：S

部首：讠识shí知识

赠送以下课件第1课时第2课时第1课时你认为生活中什么是美的？人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。9

短诗三首诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。繁星再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？明确诗序。

仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？《繁星》共收录164首短诗。作者简介冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。听朗读，注意节奏和停顿。自由读诗，圈出生字新词。大海啊母亲啊hǎiɑi＋ɑ➝yɑqinɑn＋ɑ➝nɑ初读课文繁星漫灭藤萝膝盖

波涛

躲藏mànmièténɡtāoluóxīduǒfán后鼻音同音字识记：漫（漫灭）慢（快慢）萝（藤萝）箩（箩筐）说文解字识记“蔓”字。，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。形近字识记：膝（膝盖）漆（油漆）躲（躲开）剁（剁肉）“藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。书写指导读三首短诗，说说这些诗的特点。朗读《繁星》（一三一），发现“诗韵”。第2课时大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？韵脚“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地问，一次又一次地想。《繁星》（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。反复诵读。小组合作朗读。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。体会诗韵，读出节奏。韵脚母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……

“心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦……“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？配乐朗读：1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：母亲啊！天上的风雨来了，……1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！天上的风雨来了，……1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星·春水》，她把对母亲的爱写在了这首诗中：母亲啊！天上的风雨来了，……雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。小组合作学习：自由读《繁星》（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。朗读指导：破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。《繁星》（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月……当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？“永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？自定题目，按照《繁星》（七一)的句式，仿写诗歌。这些事———是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（）。冰冷雨中大大伞下父亲背上分享仿写的诗歌。深情诵读《繁星》。我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅