《小站-袁鹰导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《小站-袁鹰》导学案第一课时导学目标：1.了解《小站/袁鹰》的作者袁鹰及其作品背景；2.理解小说《小站/袁鹰》的主要内容和主题；3.分析小说中的人物形象和情节发展；4.探讨小说中所反映的社会现实与人性问题；5.提升阅读理解能力和文学鉴赏水平。导学内容：第一部分：作者介绍袁鹰，原名袁国鹰，1963年生于中国四川省，著名作家、编剧。袁鹰的作品以其深刻的社会洞察力和细腻的心理描写而著称，多次获得文学奖项。《小站/袁鹰》是他的代表作之一，通过对小站这一特殊场所的描写，展现了人性的复杂和社会的种种问题。第二部分：作品概述《小站/袁鹰》讲述了一个小站的故事，小站是一个普通的乡间车站，但在这里却发生了一系列离奇的事件。主要人物包括站长、车站售票员、乘客等，他们各自有着不同的故事和命运。小说通过描写这些人物之间的关系和互动，反映了社会的种种弊病和人性的复杂性。第三部分：人物分析1.站长：是小站的管理者，为人正直、勤勉，但内心却隐藏着许多秘密。他在小站里面经历了许多磨难，最终选择了坚守自己的原则。2.车站售票员：是一个温柔善良的女孩，她对待每一个乘客都十分细心周到，但却在爱情方面遇到了困难。3.乘客：各具特色，有的是来往于小站的常客，有的是一次性的过客，每个人物都有着自己的故事和命运。第四部分：主题探讨《小站/袁鹰》通过对小站这一微观场所的描写，反映了当代社会中的许多问题，如人与人之间的关系、道德伦理的沦丧、生存困境等。作品中的人物形象和情节发展，都在呈现出一种现实主义的写实风格，引发读者对社会现实和人性问题的深思。第五部分：阅读指导1.阅读时要注意把握作品的整体结构和人物关系，理清主线和支线的关系；2.注意细节描写和人物内心的变化，从中挖掘作品的深层含义；3.多角度思考作品所反映的社会现实和人性问题，展开探讨和思考。导学案设计：1.阅读《小站/袁鹰》的相关资料，了解作者背景和作品特点；2.阅读小说全文，重点关注人物形象和情节发展；3.分析小说中的主题和思想内涵，撰写读后感或心得体会；4.小组讨论或课堂分享，交流对作品的理解和感悟；5.撰写作业或论文，深入探讨小说中所反映的社会现实与人性问题。通过本导学案的学习，相信同学们能够更深入地理解《小站/袁鹰》这部作品，提升阅读理解能力和文学鉴赏水平，同时也能够思考和探讨作品所反映的社会现实与人性问题，为自己的成长和思考提供新的视角和启发。愿大家在阅读中感悟人生，体味文学之美！第二课时一、导学目标：1.了解《小站/袁鹰》的作者及其作品背景；2.理解小说的主要内容和主题；3.分析小说中的人物形象和情节发展；4.探讨小说中的意义和价值观。二、导学内容：1.作者简介：袁鹰，中国当代著名作家，代表作品有《小站》等。生于1964年，毕业于北京大学中文系，曾在《人民文学》等杂志发表过多篇小说，作品风格独特，深受读者喜爱。2.小说背景：《小站》是袁鹰的一部代表作，讲述了一个小站长的故事，通过描述他与周围人的关系和生活经历，揭示了人性的复杂和社会的现实。小说以小人物的视角展现了大时代的变迁，引人深思。3.主要内容：小说主要围绕着小站长的生活展开，他在小站工作多年，见证了无数人的来来往往，经历了许多故事和变故。在这个小小的站点上，他与乘客、同事、家人之间的关系错综复杂，每个人物都有自己的故事和命运。小说通过描绘这些人物之间的交集和冲突，展现了人性的善良和复杂。4.主题探讨：《小站》通过小人物的生活经历，探讨了人与人之间的关系、生活的意义以及社会的变迁。小站长在小站上看尽了人生百态，体会到了生命的脆弱和珍贵，最终明白了人生的真谛。小说反映了人性的复杂和社会的残酷，引发了读者对生活的思考和感悟。三、导学问题：1.你对小说《小站/袁鹰》的作者袁鹰有何了解？2.你认为小说《小站》的主题是什么？为什么？3.你觉得小说中哪个人物形象最深刻？为什么？4.你对小说中揭示的人性和社会现实有何看法？5.你觉得小说《小站》给你带来了怎样的启示和思考？四、拓展阅读：1.读完《小站/袁鹰》后，你还想读哪些类似题材的小说？2.你认为小说中的哪些情节或人物可以引发深入的讨论和探讨？3.你觉得小说《小站》适合哪些人群阅读？为什么？五、课外活动：1.请写一篇读后感，分享你对《小站/袁鹰》的看法和感受；2.请组织小组讨论，就小说中的某一段文字或人物形象展开深入分析；3.请设计一次朗读活动，邀请同学们用朗读的方式表达对《小站/袁鹰》的理解和感受。六、总结反思：通过本次导学，你对《小站/袁鹰》这部小说有了更