《我们的呼吸导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》

《我们的呼吸》导学案第一课时导学目标：1.了解《我们的呼吸》这部影片的背景和主要内容。2.分析影片中的人物形象和情节进步。3.探讨影片中所传达的主题和意义。4.提升同砚的影片观览能力和文学素养。导学内容：1.影片背景介绍《我们的呼吸》是一部由中国导演张艺谋执导的影片，叙述了在文化大革命时期，一对年轻人在青春期的爱情故事。影片以中国西南地区的山区为背景，呈现了当时社会动荡的历史背景和人们的生活状态。2.影片主要内容影片叙述了女主角小萍和男主角小岚在文化大革命时期相识相爱的故事。小岚是一名知识分子的儿子，被下放到农村插队劳动，而小萍是当地的女孩，两人在艰苦的生活中互相扶持，最终走到了一起。然而，文化大革命的浪潮卷土重来，两人的爱情受到了严峻的考验。3.人物形象和情节进步小岚是一个有抱负有志向的年轻人，他在插队劳动中呈现出了顽强和英勇的一面。小萍则是一个和善纯真的女孩，她在艰苦的生活中始终保持着乐观和顽强。影片通过两人的形象呈现了青年一代在动荡时期的生活状态和情感体验。情节进步紧凑，情感真挚，引人深思。4.主题和意义影片通过叙述小岚和小萍的爱情故事，探讨了青年在特殊历史背景下的成长和奋斗。影片表达了对爱情、对生活、对抱负的倾慕和追求，呈现了人性的美妙和坚韧。同时，影片也反映了文化大革命时期社会的阴郁和荒谬，呼吁人们珍惜和平与稳定的社会环境。导学活动：1.观看影片《我们的呼吸》，并在观影过程中做好笔记。2.分组谈论影片中的人物形象和情节进步，分享自己的观点和感受。3.小组展示谈论结果，进行全班谈论，探讨影片所传达的主题和意义。4.撰写影片观后感，总结自己对《我们的呼吸》的理解和感悟。导学反馈：1.通过观影和谈论，同砚对《我们的呼吸》这部影片有了更深度的了解和沉思。2.同砚在分析影片人物形象和情节进步的过程中，培育了批判思维和文学鉴赏能力。3.通过撰写影片观后感，同砚提升了自己的表达能力和文学素养。第二课时一、导学目标：1.了解《我们的呼吸》这部作品的作者、背景和主要内容。2.分析作品中的人物形象、情节进步和主题思想。3.理解作品中所蕴含的人生哲理和价值观念。4.提升同砚的文学鉴赏能力，培育同砚的思辨能力和创设力。二、导学内容：1.作者简介：《我们的呼吸》是中国当代作家韩寒的一部小说，于2017年出版。韩寒是中国著名作家、导演、音乐人，代表作有《三重门》、《后会无期》等。2.作品背景：《我们的呼吸》叙述了一个少年和一个少女之间的成长故事，通过两人在成长过程中的互相影响和携手面对困难的经历，探讨了友情、爱情、家庭、人生选择等主题。3.主要内容：故事主要盘绕着男主角小七和女主角小八展开，两人从相识相知到相爱，共同经历了家庭变故、学业压力、青春叛逆等各种挑战。他们在互相扶持中逐渐成长，最终明白了生活的真谛和珍贵。4.人物形象分析：小七是一个内向、和善的少年，对待生活充盈热忱和期望；小八是一个顽强、乐观的少女，面对困难从不退缩。两人在一起，互相补足，共同成长。5.情节进步分析：故事情节紧凑，升沉跌宕，通过小七和小八的成长经历呈现了青少年面对挑战时的坚韧和勇气，以及友情和爱情的力气。6.主题思想：作品通过描写少年少女的成长经历，探讨了青春期的怀疑和迷茫，以及如何在成长的道路上找到自己的方向和目标。7.人生哲理：《我们的呼吸》告知我们，生活中总会有困难和挑战，但只要我们英勇面对，坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。三、导学方法：1.课前预习：让同砚提前阅读《我们的呼吸》，了解作品的基本情节和主要人物。2.教室讲解：老师介绍作品的作者、背景和主题，引导同砚分析作品中的人物形象、情节进步和主题思想。3.小组谈论：组织同砚分组谈论作品中的人物性格、情节转折点以及作品所传达的主题和价值观念。4.写作练习：让同砚就作品中的某一段文字或情节展开写作，培育同砚的文学鉴赏能力和创设力。5.课后反思：让同砚总结教室所学内容，沉思作品对自己的启发和影响，写下感想和体会。四、导学评判：通过本节课的进修，同砚能够全面了解《我们的呼吸》这部作