《小瓶“大世界”作业设计方案-2023-2024学年科学人教版》

《小瓶“大世界”》作业设计方案第一课时一、作业背景《小瓶“大世界”》是一部以小瓶为主角的童话故事，通过小瓶的成长经历，呈现了勇气、智慧和和善的重要性。本次作业旨在引导同砚通过阅读和沉思，深度理解故事中的主题，并通过写作的方式表达自己的见解和感悟。二、作业目标1.理解和分析《小瓶“大世界”》中的人物性格、情节进步和主题；2.培育同砚的阅读理解能力和批判性思维能力；3.提高同砚的写作表达能力和逻辑思维能力。三、作业内容1.阅读《小瓶“大世界”》全文，并结合教室谈论和老师讲解，深度理解故事中的主题和寓意；2.回答以下问题：（1）小瓶的性格特点是什么？他是如何在故事中呈现勇气和智慧的？（2）小瓶在与巫婆的斗智斗勇中，呈现了怎样的和善和公理？（3）故事结尾小瓶如何解救了被巫婆困住的动物们？这个结局给你的启迪是什么？3.依据以上问题，撰写一篇不少于800字的读后感，包括对故事主题的理解、对人物性格的分析和对故事结局的感悟。四、作业要求1.作业要求整整齐齐、字迹工整、语言流畅；2.作业内容要符合逻辑、思路明晰、层次分明；3.作业要重视个人见解和感悟，不要简易照搬故事情节。五、作业评判标准1.对故事主题的理解和把握水平；2.对人物性格的分析和深度开掘水平；3.对故事结局的感悟和启迪水平；4.作业的语言表达和逻辑思维能力。六、作业提交方式1.作业提交时间为下周五，纸质版和电子版均需提交；2.纸质版请在教室上交给老师，电子版请发送至指定邮箱。七、作业延伸1.可以邀请同砚进行小组谈论，分享各自的读后感和见解；2.可以组织朗读竞争，让同砚通过朗读来表达自己对故事的理解和感悟；3.可以设计相关手工活动，让同砚通过手工制作来展示对故事的理解和感悟。通过本次作业设计，期望能够引导同砚通过深度阅读和沉思，理解故事中的主题和寓意，培育他们的批判性思维能力和写作表达能力，从而提高他们的综合素养和人文素养。期望同砚能够在这个过程中收获知识，感悟人生，成为有思想、有情怀的人才。第二课时一、设计目标：本次作业设计旨在引导同砚通过阅读《小瓶“大世界”》，了解不同文化背景下的生活方式和价值观念，培育同砚的跨文化沟通能力和批判性思维能力，同时提高同砚的阅读理解能力和写作能力。二、设计内容：1.阅读分析：同砚将阅读《小瓶“大世界”》，并撰写阅读分析报告，包括对故事情节、人物性格、文化背景等方面的分析，以及对故事主题和作者用意的理解。2.跨文化比照：同砚将选择一个国家或地区的文化背景，与故事中描述的文化进行比照分析，探讨不同文化之间的差别和共通的地方，并沉思这些差别对人们生活和思维方式的影响。3.创作写作：同砚将依据故事情节或主题，创作一篇短文或故事，展示自己对文化差别和沟通的理解和想法，同时培育同砚的创作能力和表达能力。4.小组谈论：同砚将分成小组，就故事中的某一主题或问题展开谈论，分享彼此的观点和看法，增进同砚之间的沟通和合作。5.教室展示：同砚将有机缘在教室上展示自己的阅读分析报告、创作作品或小组谈论效果，与同砚分享自己的进修效果，提高同砚的表达能力和自大心。三、设计步骤：1.同砚阅读《小瓶“大世界”》，并完成阅读分析报告，包括故事梗概、人物分析、文化背景分析等内容。2.同砚选择一个国家或地区的文化背景，与故事中的文化进行比照分析，撰写跨文化比照分析报告。3.同砚依据故事情节或主题，创作一篇短文或故事，展示自己对文化差别和沟通的理解和想法。4.同砚分成小组，就故事中的某一主题或问题展开谈论，筹办小组谈论的内容和谈论要点。5.同砚在教室上展示自己的阅读分析报告、创作作品或小组谈论效果，与同砚分享自己的进修效果，接受老师和同砚的评判和反馈。四、评判标准：1.阅读分析报告：包括内容的深度和广度、逻辑性和条理性、语言表达和文字规范等方面的评判。2.跨文化比照分析报告：包括对文化差别和相似的地方的发现和分析、沉思的深度和奇特性、结论的合理性和逻辑性等方面的评判。3.创作作品：包括作品的创意和表达、情节的连贯性和吸引力、语言表达和文字规范等方面的评判。4.小组谈论：包括小组谈论的主题和内容、谈论的深度和广度、组员之间的互动和合作等方面的评判。五、作业设计效果：通过本次作业设计，同