2023-2024学年人教版新教材必修第二册 第八章第一节 自然资源的开发利用（第2课时） 教案

课题第一节自然资源的开发利用第2课时海水资源的开发利用教学目标1.通过对常见消毒剂的成分研究，依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的一般思维框架。2.以海水资源的开发利用为例，了解海水资源及开发利用的主要方式，掌握从海水中提取溴的化学反应原理及实验方法，培养宏观辨识与变化观念的学科素养。3.通过对海水资源综合利用的认识，理解开发海水、利用海水资源的重要性，体会化学对促进人与自然和谐相处的意义，培养科学探究精神，增强社会责任感。教学内容教学重点：1.

从海水中提取溴的化学反应原理及实验方法。

2.

海水资源的开发利用对促进人与自然和谐相处的意义。

教学难点：1.

从海水中提取溴的化学反应原理及实验方案设计。

2.海水资源的开发利用对促进人与自然和谐相处的意义。教学过程锐问睿学自2020年初来，一场突如其来的新冠肺炎疫情袭转了全世界，严重扰乱了我们正常生活的节奏。这是一场与病毒的战斗，也是人心的较量，为了打赢这场疫情阻击战，白衣天使、解放军、警察、环卫工人、社区工作人员以及志愿者们又一次成为最美逆行者，涌现出一批又一批的英雄。我们感谢他们，向他们致敬。为了消杀病毒，我们每个人都要学会正确使用消毒剂，充分发挥消毒剂在疫情防控中的有效作用。Q1、常见的消毒剂有哪些？其主要成分是什么？Q2、人类是如何开发利用海水资源的？Q3、海水资源的综合利用如何促进人类的进步？导图展学我思我学人类是如何开发利用海水资源的？【思考1】海水淡化的主要方式主要有哪些？可采用哪些措施降低成本？（交流与讨论）常用方法：①蒸馏法②电渗析发法③离子交换法降低成本：①太阳能法②反渗透法【资料卡】海水的主要成分以及氯化物的含量。【思考2】海水中获得NaCl的方法是什么？得到的NaCl是如何来制备得到含氯消毒剂漂白粉的？（交流与讨论）海水晒盐(太阳能蒸发法)：在蒸发池中日晒风吹蒸发水分，将浓缩的海水转移入结晶池中继续日晒风吹成为过饱和溶液，最后析出晶体得到粗盐，还有大量的母液。【提问】什么是粗盐？如何提纯？添加试剂的顺序是什么？（回答）含Mg2+、Ca2+、SO42-等杂质离子的NaCl，可以通过以下方法添加试剂在加入盐酸前需先过滤操作。【小结】除杂的一般思路：1、明确保留物和杂质2、选择合适除杂试剂3、分析引入新杂质去除【讲述】得到的精制食盐可以通过氯碱工业得到氯气，再由氯气通入石灰乳制得漂白粉。（写出其中的化学反应方程式）【过渡】海水资源的特点：广阔性，多样性以及分散性。【思考3】海水资源开发利用过程中需要解决的关键问题是什么?解决的具体方法是什么?（交流与讨论）海水中某些元素的总量很大,但百分含量很低,解决的具体方法是采取某种方法进行浓缩或富集。(浓缩或富集：使用物理或化学方法，使某种元素或物质浓度提高的过程)【过渡】在海水中溴元素总储量约为1×1014t（100万亿吨），但一吨海水中只含溴元素65g（1百万分之65克），那是如何来提取溴的呢？【阅读课本】海水提溴工艺流程得到的溴用途及其广泛，可以来制取含溴消毒剂——二溴海因。【视频】二溴海因【交流与讨论】你能自己来画出流程图吗？（可以用富集的浓缩海水或是母液来代替海水）【交流与讨论】(1)写出①、③、④过程中反应的离子方程式。(2)过程②和④通入空气、水蒸气利用单质溴的什么性质？过程①获取了游离态的溴，过程③又将其转变为化合态的溴，其目的是什么？(3)过程⑤蒸馏过程中温度控制在80～90℃【过渡】海水中也可以提取碘单质，可以制备含碘消毒剂——碘伏【过渡】碘元素不仅可以用在消毒剂中，在生产生活的用途也非常广泛，同时碘还被称为“智力元素”。【提问】为什么把碘称为“智力元素”呢？【资料卡】碘是合成甲状腺激素不可缺乏的重要原料。甲状腺激素具有影响计提代谢、生成发育、特别是脑发育的生理作用。所以缺乏碘就会引起大脖子病（甲状腺肿大），严重时会影响智力的发展。【展示】人类预防和治疗甲状腺肿大的发展进程人类对大脖子病的认识可以追溯到数千年以前，中国古代《山海经》中就有甲状腺肿大的记载，晋代葛洪提出用海藻和昆布治疗甲状腺肿大的疾病，李时珍的《本草纲目》中也提到了用鹿和猪的甲状腺来治疗甲状腺肿大，甚至古埃及用手术的办法来切除甲状腺肿大，印度人用符咒来对抗甲状腺肿大，但是没有找到得此病的根本性的原因，直至到1896年德国化学家鲍曼证实了碘对治疗甲状腺肿大的有效性。在1924年美国医生戴维•马丁使用KI加入食盐来防治甲状腺肿大，取得了巨大的成功，但是该加碘盐不容易保存，而后许多近赤道附近的国家改用KIO3作碘剂加入食盐，我们国家在1979年在碘缺乏地区（如东北三省和海南等地）试行加碘食盐推广，到1996年全民使用加碘盐。随着不断的监测，从2002年开始我国每年都不断调整各省份加碘食盐中碘的含量。随着科技的发展，我国还不断发明新式加碘食盐，如海藻碘盐等。精练深学【思考1】为何近赤道国家和我国不用碘酸钾作加碘剂？KI溶液溶液在酸性环境中很容易被空气氧化，请写出其离子反应？标电子的转移和数目。【思考2】如何证明加碘食盐中存在的碘？

【资料卡】物理方法和化学方法（碘化钾淀粉试纸）【思考3】如何测定碘盐中碘含量是否符合国家标准？【例题】提示：江苏作为轻度缺碘省份，目前市售食盐中碘含量（以I计）应为18～33mg/Kg江苏省市场监督局对某品牌“加碘食盐”进行抽测：①称取50.000g食盐，配成250mL溶液；②量取25.00mL溶液于锥形瓶中，加入足量KI，并用少量稀硫酸酸化，反应完全；③以淀粉为指示剂（检验恰好完全反应的试剂），用2.0×10-4mol/L的Na2S2O3溶液反应，共消耗Na2S2O3溶液体积为30.00mL。已知：KIO3+KI+H2SO4→K2SO4+I2+H2O(未配平)，2Na2S2O3+I2→Na2S4O6+2NaI。

（1）该食盐中碘元素的含量是_________mg/kg。（2）根据江苏省规定，该抽检产品________（填“合格”或“不合格”）。慧思会学这节课我们学习了海水资源的开发利用，从水资源，化学资源和与人类的可持续发展入手，了解了从海水中提取物质的常用方法，建立了资源开发利用的一般思路模型。随着技术的发展，