二年级数学下册学习案

小学二年级（下）数学学习案

学习内容有余数除法的认识（总第_1_课时）

1、使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法。

学习目标

2、初步体会和理解有余数除法的意义。

1、预习课本第1—2页，会做的题目在课本上做一做。

预习作业

2、预习除法中各部分名称及算式的写法。

学习过程

一、预习导学

把10个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？

□。口=口（）

你认为这样分容易分吗？如果平均分给3个小朋友呢？你会吗？

□on=n（）……□（）

二、合作探究

◎学习导引（--）

1、把10根小棒，每人分2根，可以怎么分？如果每人分3根、4根、5根怎么

分？

在小组内先分一分，再把下表填完整。

每人分几根分给几个人还剩几根

2

3

4

5

（1）、观察上表分的情况，你发现了什么？哪样分没有剩余，哪样分有剩余？有剩

余的还可以继续分下去吗？为什么？

（2）、把你分的情况用除法如何表示？（要注意有剩余的除法算式怎么写）

2、展示交流

◎学习导引（二）

认识除法各部分名称

104-3=31

1、对照上面的算式说说各部分的名称

2、展示交流

三、当堂达标

1.先摆一摆，再填空。

（1）8个。,每3个一份，分了（）份，还剩

（）个。

8+3=口……□

（2）11个，平均分成2份，每份（）个，还

剩（）个。

11+2=口……□

（1）有14朵花，每个花瓶里插（）朵，插了

（）瓶，还剩（）朵。

14+□=□（瓶）……□（朵）

（2）有14朵花，平均插在（）个花瓶里，每个

花瓶插（）朵，还剩（）朵。

14+□=□（朵）……□（朵）

3.说出每道算式中的商和余数各是多少，再读一读，

174-3=5……225+7=3……4

四、拓展延伸

这节课你获得了什么？

1、_____________________________________________________________________

2、

小学二年级（下）数学学习案

学习内容有余数的除法的求商方法（总第2课时）

通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有

学习目标

余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。

1、预习课本第3页，会做的题目在课本上做一做。

预习作业2、有余数的除法用竖式怎么写？

3、比较余数和除数的大小关系，你发现了什么？

学习过程

一、预习导!学

1、用竖:式把7+2的得数算出来

74-2=（）……（）

2）7

2、这题:的结果为什么不等于2余3?

二、合作探!克

◎学习导引㈠

，岁7个一

4平均每个小朋友分几

甘1唠嶙佛零个气球，还剩几个?上

17+5=□（个）……□（个）

、□―

5）1717里面最多

口口有几个5?

□0

1、竖式中各,部分名称。

2、你在计算:时是怎么找到商的？

3、用竖式计•算时应该先写什么？再写什么？最后写什么？

4、交流展示

◎学习导引（二）

小明在分气球时是这样分的：每个小朋友拿了2个气球，还剩下7气球，用

算式写下来就是：

174-5=2（个）……7（个）

1、这里的除数“5”表示什么？余数“7”又表示什么？

2、余下来的7个气球还能继续分给5个小朋友吗？怎么分？

3、如果让你来分气球应该怎么分？

算式是：

4、通过上面小明的分法和你自己的分法，你发现除数和余数的关系应该怎样？

5、我发现工：在除法中，余数要比除数o如果余数比除数大，会怎样？

6、交流展示。

三、当堂达标

1.先摆一摆，再计算,

9根/,每2根一份,把11根/平均分成

分了（）份，还剩4份，每份有（“艮,

（）根。还剩（）根。

9+2=口……□11+4=口……□

2YQ4）11

2.―

2)44)163)245)30

3.（1）22里面最多有（）个55）22

（2）23里面最多有（）个44）23

4.这盒纽扣可以钉多少件

衣服，还剩多少个？

3。+口=口（件）……□（个）

四、拓展延伸通过这节课学习，你有哪些收获？

小学二年级（下）数学学习案

学习内容有余数的除法练习（1）（总第工课时）

1、进一步加深理解有余数除法的意义；

学习目标

2、进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

1.预习练习一的1-6题,完成下面习题。

2.口算：

预习作业7X79X6214-33X4

244-8124-235+74X7

3.一个除法中,除数是6,余数可能是哪些？你是根据什么来判断的？

学习过程

一、预习导学

检查预习作业情况

一合作探空1

据引导，自主学习。

一、

1.看图填算式,通过计算，你发现］

（）

1每题的商和填空部

分有什么联系？你

9+4=口（盘）……□（个）能再举一个例子

9+2=口（个）……□（个）

2）4■._______7

卜,?

个

口z

—你认为有余数的除

20+3=□（个）x

个

口z

(法，在计算时要注

20-r6=□（束）x

意哪些地方？

2.先填空，再计算:

11里面最多有（）个2。2)113)14

14里面最多有（）个3。

29里面最多有（）个4。4)295)34说说除法算式

34里面最多有（）个5。中，每个数表示

3.用竖式计算。的意义，再连起

—来说说。

16+325+437+517・2<________________

4.底把与分给8个班二

平均每班分多少

把，还剩几把？

小学二年级（下）数学学习案

学习内容有余数的除法练习（2）（总第4课时）

1、进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计

学习目标算。

2、能运用有关知识，解决有关的实际问题。

1、预习练习一的7T2题。

2、口算：

预习作业

7X79X6214-33X4

254-813+235+64X7

学习过程

一、预习导学

检查预习作业情况

二、合作探究

在作业本上完成，

◎根据引导，自主学习。组内比比看，谁的

正确率要高。

7.用竖式计算。

57+837+450v764+8

41+672+946+547+9

8.

9.

1。•□+□=□……5余数要比除数小!

你知道除数最小应该是几吗？

全班交流展示。

◎小组交流，合作探究

1、填空。

()+4=()........1()4-4=().......2

小组展示探究的收获。

2、有一个数是20多，除以6后，余数是2,这个数是多少？

小组展示。

三、达标检测

1、

平均分给4个同学，每人

分几本，还剩几本？

2、

做一个灯笼用6张纸,

50张纸可以做几个灯

笼，还剩几张纸？

四、拓展延伸

把你所学到的、想到的记下来。

1、

2、

3、

小学二年级（下）数学学习案

6口+口=4……1

型’你能说出哪些不同的算式？

1、余数要比除数小。

2、□+口=4……1中的余数是（），那么除数可以填（），那被I微是（）。

3、你能说出多少种不同的算式。

三、展示交流

分组展示13-15题。

四、达标检测

1计算下面各题

3）65）202）186）42

3)75)222)176)40

2、O每个小朋友分4本可以分给几个

目小朋友，还剩多

30本书业本？（

3

3、学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个？

五、拓展延伸

通过本课学习，你有什么收获？

小学二年级（下）数学学习案

学习内容认识整百数（总第_6_课时）

1、经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单

位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。

学习目标2、通过动手实践操作，初步理解整百数的含义，并能进行正确的读

写。

3、会口算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。

1、预习课本8—10页

预习作业

2、计算：800-700=500-200=400+300=600+400=

学习过程

一、预习导学

1.你能十个十个地数，从10数到100吗？100是几位数？

2.你能一百一百地数，从100数到1000吗？1000是几位数？

3.100里面有（）个十；600里面有（）个百；1000里面有（）个百。

二、学习板块（一）学习例1

（-）合作探究

学习引导（1）

1.摆小方块模型图，一个一个地数，从1数到10,思考：十里面有几个一？

摆十个木块一条的实物或图片一十一十地数，从10数到100,思考：100里

面有几个十？几个一？

2.大些的数，可以一百一百地数

摆由100小方块排成的一层小方块模型图，一百一百地数，从一百数到九百。

思考：九百里面有几个一百？再添上一个一百是多少？

学习引导（2）

1.整理新认识的计数单位：百和千

2.认识相邻之间的计数单位及关系。

（―）展示交流

想想做做1—2题

三、学习板块（二）学习例2、例3。

（-）合作探究

学习引导（1）学习例2

1.在计数器上拨数

出示计数器，说说已知的数位排列顺序。

想••想：你能在计数器上表示出四百吗？

思考：怎样在计数器上拨出几百的数？

练习：拨一拨二百、六百、一千。

2.写数。

怎样来表示我们刚刚拨的数呢？个位和十位上的0写不写？

根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演。

学习引导（2）学习例3。

400+500你是怎么算的？

说说你的算法。

（―）展示交流

1.先完成想想做做3—7题

2.交流想想做做3—7题

四、达标检测

完成补充习题

五、拓展延伸

1.本节课你学会了什么，还有什么不懂的地方提出来？

2.本节课我们认识了整百数，想认识更多的数，请同学们课后预习课本11—13页。

小学二年级（下）数学学习案

学习内容认识几百几十（总第_7_课时）

1、理解几百几十的含义，能正确地进行读、写。

学习目标2、学会口算整百数加整十数及相应的减法，会初步估计一些常见的

事物的多少，发展估算意识和能力。

1.预习课本11—13页，能做的在书上做一做。

2.4个百和6个十合起来是（）；

预习作业

580是由（）个百和（）个十组成的。

3.480、490、__、__、520、530、__、一、560.

学习过程

一、预习导学

1.在计数器上拨出780,并说说780是由（）个百和（）个十合成的。

2.一"'|---h地数，从780数到910.

3.400+20=700+80=600+40=

420-20=780-80=640-600=

4.回忆生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，礼堂里面有800个座

位等。

二、合作探究

学习引导（一）学习例题

1.直观认识

令出示4板方块

令思考：这4板方块里一共有多少个小方块？4百里面有多少个百？

令再在右边出示5根木条，数一数，每根木条里面有多少个小方块？

令思考：这5根木条里有多少个小方块？五十里面有几个十？

令思考：现在一共有多少个小方块？你怎么知道是四百五十个小方块？

令你能完整的说说四百五十是由几个百和几个十合起来的呢？

2.用计数器表示

令同学们用木块和木条认识了四百五十，那么在计数器上怎么拨珠表示四百

五十呢？

令在计数器上拨珠，并指名演示。

3.写数、读数

令你能把计数器上的数写下来吗？

令对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么样写的？

令个位上为什么写0?0可以不写吗？

令谁能把这个数读出来？

学习引导（二）学习试一试

1.你能一边拨珠子一边一十一十地数，从370数到430吗？（学生互相做给同桌看）

2.数到三百九十，接下来怎么数呢？怎么数到六百九十呢？数到八百九十呢？

3.不拨珠你能从890数到1000吗？（数给你的同桌听）

三、展示交流

1.想想做做第1题

独立看图填写，指名回答，共同订正。

提问：你怎么想到13个十是130?

2.想想做做第2题

独自填写，共同订正。

提问：360和630各是怎么样组成的？

3.想想做做第3、4题

指名读数，共同写数。

订正后提问：做过这两题后你有什么想法？教育学生保护植物和野生动物。

4.想想做做第5、6题

让学生独自填写得数或算式。

做完第5题后提问：你能说说你是怎么样想的吗？

5.想想做做第7、8题

口算给同桌听。

6.想想做做第9题

独立列式计算。

订正时间：这道题为什么用加法计算？

四、达标检测

完成《补充习题》

五、拓展延伸

1.这节课你学习了什么？有什么收获？

2.我们不仅认识了整百数，还认识了几百几十，想认识更多的数，请同学们课后

预习课本14一15页。

小学二年级（下）数学学习案

学习内容认识几百几十几（总第_8_课时）

1.经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几

百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表

学习目标示的实际意义。

2.培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度

和习惯。

1.预习课本14-16页，能做的在书上做一做。

2.560里面有（）个百和（）个十。

预习作业

562里面有（）个百、（）个十和（）个一。

3.497>498、、____、、502>____、____、505.

学习过程

一、预习导学

1.在计数器上拨出598,并说说598是由（）个百、（）个十和（）个一合

成的。

2.一个一个地数，从598数到711.

二、合作探究

学习引导（一）学习例题

1.直观认识

令出示方块图（4板5条）

令思考:一共有多少个小方块？你怎么样知道的？450里面有几个百和几个十

呢？

令又增加3个小方块，猜一猜，这时一共有多少个小方块？同桌交流，你是

怎么样知道的？

令指名说说四百五十三是由（）个百、（）个十、（）个一合起来的。

2.计数器表示

令这个数在计数器上怎么样表示呢？请同桌合作，在计数器上拨一拨，

令指名演示

3.读数、写数

令谁会读出这个数？指名读。

令谁能对照着计数器把这个数写出来呢？自己先写，指名板演。

令谁能说一说453中各数分别表示什么意思呢？

4.练习:

令同桌合作，在计数器上拨453和543,读一读，说一说。

令听写：378、908、362o

学习引导（二）学习试一试

1.你能一边拨珠子一边数，从597数到612吗？同桌合作，一边数，一边看。

2.全班齐数一次。重点说一说599后面的数是多少？600后面的数又是多少？再数

一个数是多少？怎么样读呢？六百零几，中间的零要读写出来。

3.一个一个地数，你能从988数到1000吗？小组合作接龙数。

4.全班齐读。

三、展示交流

1.想想做做第1题

出示图上的人民币完成填空，学生独立完成，全班交流。

2.想想做做第2题

学生独立完成，全班交流。

提问：为什么是508?0能不能不写？

3.想想做做第3题

学生独立完成，小组内检查。

4.想想做做第4题

先让学生独立完成，再说…说为什么这样连？

组织学生讨论：从中你发现了什么？

小结：同一个数出现在不同的数位上，表示的意义也是不同的。

5.想想做做第5、6题

先在小组内读一读，然后在写一写。

6.想想做做第7题

先读一读，再在小组内讨论每组有什么规律。

最后根据每组排列的规律接着往下写。

四、达标检测

完成《补充习题》

五、拓展延伸

1.今天，小朋友表现真不错，谁来说一说自己的收获？还有什么不懂的地方吗？

2.同学们不仅认识了整百数，还认识了几百几十和几百几十几，在认识这些数的

时候，只要你做个有心人，多观察，多思考，就能发现这些数中蕴含着很多的

数学奥秘呢！

小学二年级（下）数学学习案

学习内容练习二（总第_9_课时）

1.进一步巩固对几百几十、几百几十几的认识，掌握这些数的读写，

以及相应的加减法，并能运用这些知识来解决一些简单的实际问

学习目标

题。

2.培养学生学习数学的兴趣和解决问题的能力。

1.预习课本17—18页

预习作业

2.会做的在书上做一做。

学习过程

一、预习导学

1.这几节课我们学习了什么内容？

2.今天我们就来练习关于几百几十和几百几十几的认识，以及相应的加减法，并且

要会运用这些知识来解决一些简单的实际问题。

二、学习板块（一）练习数的认识（组成与读写）

（-）合作探究

学习引导（1）练习二，第1题

1.从右边起，第一位是什么？第二位呢？第三位呢？第四位呢？

2.出示第1题的图，看图自己填写在书。

3.核对，提问：507的十位上什么也没有，就表示什么意思？书写的时候应该用什

么数点位？

学习引导⑵练习二，第2题

1.学生自己独立完成

2.核对。

3.你能像这样说一说几百几十、几百几十几的数的组成吗？在小组内说一说。

（―）展示交流

1.练习二，第3题

观察这道题目是什么意思？指名说。

请同桌合作，拿出数字卡片，在桌上摆成一个三位数，让对方读一读。

2.练习二，第4题

学生自己写一写，读一读在书上。

指名板演，核对。针对错误进行讲评。

3.练习二，第5题

师读题：哪几个数接近600?把它圈出来。

生自己思考，圈。

核对。

三、学习板块（二）计算

学习引导（1）学生独立完成第6题

学习引导⑵指名说得数，抽问怎么样想的。

（―）展示交流

700+200400+5060+700980-70760-60

900+100960-900580-400430+30510-10

四、学习板块（三）运用数的认识解决实际问题

（-）合作探究

学习引导（1）练习二，第7题

L指名说图意，提问：从图中我们可以知道什么？要求什么问题？

2.自己列式计算在书上。

3.核对。指出：用200+200或者是200*2都可以。

学习引导（2）练习二，第8题

1.学生自己列式计算在书上。

2.核对。提问：为什么用减法？

（~）展示交流练习二，第9题

1.指名说图意。

2.白菜老师的问题：梨树比桃树多多少棵？你会解答吗？自己解答在书上。

3.你还能提出什么问题？在小组内提问，解答。

4.汇报。

五、达标检测

完成补充习题

六、拓展延伸

1.本节课你学会了什么，还有什么不懂的地方提出来？

2.下节课我们将学习千以内数的大小比较，请同学们课后预习课本19-20页。

小学二年级（下）数学学习案

学习内容千以内数的大小比较（总第_10一课）

1.经历比较千以内的数的大小的探索过程，掌握千以内数大小的比较

方法，能正确地比较出各数的大小。

学习目标

2.培养分析、比较和合情推理的能力，培养合作意识和良好的合作态

度，提高学习数学的兴趣和自信心。

1.预习课本19—20页，能做的在书上做一做。

2.填〈或〉

预习作业

4502445048450100

2140304214021621401000

学习过程

一、预习导学

1.复习两位数与一100的大小比较

今天老师想给大家讲一个故事：森林里面有许多的树，看：（出示两树的图片，

一棵78岁，一棵100岁）两个树爷爷正在争吵呢，它们都认为自己的年龄大，请

你们来帮帮它们比一比哪棵年龄大？

你可以怎么样表示它们之间的大小关系呢？说说方法。

板书:78<100

2.复习两位数与两位数的大小比较

这时，树精灵也走来了。（出示35岁的树）。它也想来凑凑热闹，想与两位爷

爷比比，结果会怎么样呢？

说说你是怎么样比的，比的方法是什么？

板书：78>35或35<78

3.导入新课

谈话：刚才大家用比较数的大小的方法比较了树的年龄，今天，让我们一起去

大自然走一走，继续用比较数的大小的方法去解决生活中的一些有趣的数学问

题，好吗？（板书课题）

二、合作探究

学习引导（一）学习例题

1.出示例题图。谈话：蓝天、白天真美丽，数学王国的小伙伴来到了大森林探秘啦！

从图中，你们找到了哪些信息？茄子老师提出了什么问题？

2.比较杉树苗和松树苗哪一种多，就是让我们比较哪两个数的大小？

3.你会比较吗？先想一想，再把比较的方法说给小组里的同学听。

4.汇报方法（与300比；用数的组成来想；按数的顺序来想）

5.谈话：知道了哪个大，哪个小，你可以怎么样表示它们之间的大小关系呢？能用

,个合适的符号来表示吗？

6.板书：312>285或285V312

7.提问：这两个数都是几位数，你是怎么样比较它们的大小的？

学习引导（二）学习试一试

1.谈话：柏树苗看到大家讨论得那么热烈。（出示柏树苗有279棵）它想和松树苗

比一比谁多谁少？怎么表示比较的结果？

2.学生独立判断，再交流。

3.汇报。板书：279V285或285>279

4.再问：如果十位上的数也相同，那么又应该怎么样比较？

5.小结：百位相同比十位，十位相同比个位，一位一位往后比。

三、展示交流

1.想想做做第1题

（1）谈话：数学王国的小伙伴人人都想争第一，想比比自己的能力，于是它们请

来了算珠先生当裁判，出些难题考考。你能写出算珠上表示的数，并比较它

们的大小吗？（学生自己填写）

（2）交流：说说你比较的方法。

（3）在学生比较过999与1000的大小后，提问：999是几位数？1000呢？由此

你能得出什么结论？

2.想想做做第2题

先独立完成，然后全班交流。

3.想想做做第3题

（4）谈话：从图中，你看到了什么信息？说说你的判断方法。指名说。

（5）谈话：生活中，你见过比较数的大小的例子吗？举例说一说，并判断。

（6）先在小组内说，再指名在全班说。

4.想想做做第4题

（7）学生独立判断，同桌交流方法。

（8）交流时指名说说判断的依据。

（9）讨论：位数不相同的数你是怎么样比较大小的？位数相同的数呢？

5.想想做做第5题

先独立完成，然后全班交流。

四、达标检测

完成《补充习题》

五、拓展延伸

1.提问：你学到了什么知识？学会了哪些本领？能和小朋友说说你的学习体会吗？

2.课后实践练习

谈话：课后到校园、街上、家中等等不同的地方去寻找一些数字信息，用你

今天学到的本领，比一比这些数之间的大小关系，再让同桌评判你比较的结果是

否正确。

小学二年级（下）数学学习案

学习内容练习三（总第_11一课）

1.通过练习掌握千以内数大小的比较方法，能正确地比较出各数的大

小。

学习目标

2.培养分析、比较和合情推理的能力，培养合作意识和良好的合作态

度，提高学习数学的兴趣和自信心。

预习作业1.预习课本21—22页，能做的在书上做一做。

学习过程

一、预习导学

1.汇报练习三第1、2题

2.练习：学生用手势表示大小。

478_654159_1000365_78

556_558779_8781000_999

3.刚才我们比的这些数都是三位数。位数相同的数是如何比较大小的呢？谁愿意

说一说。

4.这一节我们就来进行千以数的大小比较这方面的练习。

二、学习板块（一）

（-）合作探究

学习引导（1）第3题判断大小

1.在。里填上＞或＜。

2.独立完成，说说你判断的想法。

学习引导（2）第4题填写数轴

1.先一起读前面的数，是按什么规律排列的？

独立填写数轴上的数，你是怎样填的？

想一想关系式可以怎样填。四人小组讨论。讨论后汇报。

2.独立填数轴，你是怎样填的？

关系式怎样填写？四人小组说说你是怎样填写的？

你发现了什么？讨论后汇报。

从数数的过程看，后面的数总比前面的数大。

学习引导(3)第6题

说说你是怎么比较的。

(―)展示交流

1.游戏：比大小

同桌一人先抽一张牌，放在一个数位上，另一人再抽一张牌，放在一个数位

上。每人抽3张，比一比哪个数大，说说为什么？

2.第5题

3.游戏：按要求排队。用卡片4、7、8组数

师：接下里我们玩一个卡片的游戏我请三个小朋友上来拿卡片，再请一个

小朋友来按老师的要求，帮他们排排位置。

(1)组成最大的三位数；你是怎么想的？

(2)组成最小的三位数；你是怎么想的？

(3)给所有的数排排队：

()<()<()<()<()

(4)用4.7.8三张卡片可以写几个数？请你在本子上写出来。

三、学习板块(二)估猜

(-)合作探究

学习引导(1)学生独立完成第7题

够买吗？说说你的理由。

学习引导(2)学生独立思考第8题

小组估猜鸡、鸭的只数

认识到只数可能会存在一些差异，因为数的大小是相对的。

学习引导⑶第9题

先独立填写，小组讨论，全班交流。

(二)展示交流

你能猜一猜小窗后面躲着谁？

52□>526引导百位和十位相同，看个位

□99<1000引导三位数小于四位数

□40+5>口+4引导先算什么

四、达标检测

完成《补充习题》

五、拓展延伸

这节课你学到什么？在比较数的大小时要注意什么问题？

小学二年级（下）数学学习案

学习内容复习（总第_12一课）

1.复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加

整十数以及相应的减法。

学习目标

2.让学生在现实的情境中体会数的含义，培养学生数感。

3.运用知识解决简单的实际问题，培养学生应用数学的意识。

预习作业1.预习课本23-24页1—7题，能做的在书上做一做。

学习过程

一、预习导学

1.读第1题

2.你也能用1000以内的数说一句话吗？

3.在四人小组内说后全班汇报。

二、学习板块（一）复习千以内数的组成，计数单位及数位顺序

（-）合作探究

学习引导（1）第2题复习千以内数的组成，计数单位及数位顺序

1.学生交流汇报自己填好的答案，

2.修改订正自己的答案。

3.重点复习千以内数的组成、数位顺序表及相邻单位间的进率。

（―）展示交流

1.742里面有（）个百（）个十和（）个一。

2.百位上是6、十位上是0、个位上是5的数是（）。

3.4个十和8个百组成的数是（）。

4.最大的三位数是（），最小的三位数是（）。

三、学习板块（二）复习读法和写法

（-）合作探究

学习引导（1）第3题复习千以内数的读法

1.学生交流汇报自己填好的答案，

2.并说说自己思考的过程。

3.小结：：不同数位上的数所表示的数值是不同的。

学习引导（2）第4题整理千以内数的写法

1.学生交流汇报自己填好的答案，

2.提问：十位上为什么要写“0”

3.修改订正自己的答案。

（―）展示交流

1.交流第5题

四、学习板块（三）复习千以内数的口算

（-）合作探究

学习引导（1）第6题

先独立完成，说说I」算的思考过程。

学习引导（2）第7题

1.汇报交流，说说该题是怎样想的？

2.指导学生通过对话中提供的信息看懂图意。

3.修改订正自己的答案。

（―）展示交流

口算下面各题

300+200600-4001000-200

400+20570-70620-600

五、达标检测

完成《补充习题》

六、拓展延伸

这节课你学到什么？还有什么不懂的地方?

小学二年级（下）数学学习案

学习内容复习（总第_J3一课）

1.通过复习千以内数的大小比较和估计，能够互相交流、相互启发、

相互促进，提高学生的数感。

学习目标

2.通过活动、交流等形式增进学生学习的兴趣。

3.注重发展学生的数学思维能力。

1.预习课本24—25页8—14题，能做的在书上做一做。

预习作业

2.知道千以内数大小比较的方法

学习过程

一、预习导学

指名汇报：千以内数大小比较的方法

汇报交流，集体评价。

二、学习板块（一）

（-）合作探究

学习引导（1）第8题

1.学生交流汇报自己填好的答案，

2.小组交流：说说你是按照怎样的规律填写的。

指名说一说。

3.学生们从头到尾把每列数都读一读。

（―）展示交流

1.191,282,373,464,_______,_______,_______。

2.801,702,603,_______,_______,_______,_______.

三、学习板块（二）

（-）合作探究

学习引导（1）第9题

1.请学生拿出8、4、5的数字卡片，摆出854。

你能拼出比它小的数吗？你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗？

2.请同学们拿出其他的数字卡片模仿练习。（同桌互练）

（二）展示交流第10题

交流第10题

1.学生交流汇报自己填好的答案，

2.这组数中最大的多少？最小的多少？你能按从大到小的顺序排列出来吗？

交流第11题：圈出接近400的数。

1.说说自己是怎么圈的？

2.这些数有的比400多，有的比400少，但都与400相差不多，比较接近。

四、学习板块（三）

（-）合作探究

学习引导（1）第12题

指名汇报答案，并说说自己的思考过程。集体评价。

说明：每一段路程的起止地，选择比较的方法。

学习引导（2）第13题

指名汇报答案，并说说自己的思考过程。

1.引导学生全面了解各种信息。

2.学生推理、思考。

3.组织交流，说说为什么这样推理。集体评价。

（二）展示交流第14题

指名汇报答案，

1.鼓励学生在不重复、不遗漏的情况下找出所有符合题意的三位数，学生练习。

2.汇报核对。

五、达标检测

完成《补充习题》

六、拓展延伸

这节课你学到什么？还有什么不懂的地方?

小学二年级（下）数学学习案

学习内容认识分米和毫米（总第__14_课）

1.在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

学习目标

3.在活动中，学会估测，提高估测能力，让学生获得成功的体验，

进一步树立学好数学的信心，激发学习数学的兴趣。

1.预习课本第26-27页，

预习作业2.知道分米和厘米的关系、分米和米的关系，厘米和毫米的关系，

3.在课本上完成想想做做1-6题。

学习过程

一、预习导学

1.出示学生文具盒，这个文具盒的长大约是20厘米，宽大约是10厘米，你知道

用分米作单位应该怎么样表示吗？

2.提问：你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？1米相

当于多少分米？1厘米相当于多少毫米？

二、合作探究

学习引导（一）认识分米

1.量一量：请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？

2.像这样长的一段线段我们可以用另外的一个单位来代替10厘米，这个单位就

是1分米，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？

3.那么20厘米是多少分米呢？

4.你能在自己的尺子上看看1分米究竟有多长吗？比量给你同桌看看。

5.你能画出1分米的线段吗？

6.在米尺上数一数，1米有多少分米？说说你是怎样想的？

7.提问：我们的周围还有那些物体长大约是1分米的？

学习引导（二）认识毫米

1.请同学们有尺子量量自己课本的厚度。比一比谁最快？能准确一点吗？

你是怎样知道的？(知道毫米)哪儿是1毫米？直尺上1厘米中间每一个小格

的长度是1毫米(硒)。你带我们大家数一数是几小格？

这本数学书的厚度是多少？

2.我们知道这1小格是1毫米，你用手来比划大约有多长？

3.你知道在量什么物体长度时用毫米作单位？

4.在我们周围还有那些物体长度大约是1毫米的？

5.用铅笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米？2厘米是多少毫米？

30毫米在哪里？

6.想想做做第2题：你能说出它们的长度各是多少毫米吗？

你还知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米作单位吗？

7.介绍降雨量。小雨、中雨、大暴雨

天气预报中的“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”以及“大暴雨”、“特

大暴雨”究竟有什么涵义，区分它们的具体标准是什么？

小雨——指24小时内，雨量在10毫米之内。

中雨——指24小时内，雨量在25—50毫米之间。

三、展示交流

1.第1题：

今天学习了哪些长度单位？我们以前还学过哪些长度单位？能不能按顺序说

一说？

你能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米吗？

2.第5题在()里填上合适的长度单位。

教室的长大约8()

数学本宽13()

讲台高8()

1元硬币厚2()

3.第3题

△如果要量一块橡皮的厚度,应该用什么作单位？

△一枝铅笔的长用什么长度单位？

△量量橡皮的厚度和铅笔的长度大约各是多少？

△先在同桌说一说，再测量。

4.第4题

⑴A、估一估课桌大约是几分米。

B、量-量是多少厘米？说说各接近几分米。

C、谁估得比较接近？你是怎样估的？

四人小组。

⑵A、估一估凳子的高是几分米？

B、量一量是多少厘米。说说各接近几分米。

5.第6题

▲三条线段哪条最长？先互相说一说，再量一量。

△量完以后，你想说什么？

四、达标检测

完成《补充习题》

五、拓展延伸

这节课你学到什么？

小学二年级（下）数学学习案

学习内容简单的单位换算（总第_15_课时）

1.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位

之间的进率，会进行简单的单位换算。

学习目标

2.在活动中，学会估测，提高估测能力，进一步树立学好数学的信

心，激发学习数学的兴趣。

1.预习课本第29例题，

预习作业

2.尝试课本后想想做做的1-5题。

学习过程

一、预习导学

1.（出示一根小棒）这根小棒长多少？你有办法知道吗？

2.学生独立测量。

3.组内汇报有几种说法？

4.5厘米050毫米应该用什么号来连接？你是怎么想的？

5.你知道厘米和毫米之间的进率是多少？那厘米和分米之间的进率呢？

二、合作探究

学习引导（一）认识厘米和毫米的进率

1.出示例1：自动铅笔的笔芯长6厘米。用毫米作单位是多少毫米呢？

6厘米=（）毫米

2.用小尺量量看这根笔芯用毫米作单位长多少毫米？动手量一量。

3.请一生上来测量，其他学生仔细观察他量的方法

4.能用毫米作单位吗？长多少毫米？

5.6厘米=()毫米？你是怎么想的？同桌互说。

6.指名汇报

7.你能像他一样说一说吗？

8.40厘米=()毫米7厘米=()毫米80毫米=()厘米

学习引导(二)认识厘米与分米的进率

1.出示例2：课桌的高是80厘米。用分米作单位是多少分米呢？

2.请同学们对照上面的方法验证一下80厘米是不是等于8分米？

3.说说你是怎么想的？

4.有一张椅子，高是60厘米，用分米作单位是多少分米呢？你是怎样想的？同桌

互说后汇报。

5.70厘米=()分米90厘米=()分米

10分米=()厘米30分米=()米

三、展示交流

1.想想做做第1题

自己量一量，在图形上标出长多少厘米。同桌可互相看一看，后汇报。

用毫米作单位是多少毫米？同桌互说，后汇报。

2.交流想想做做第2题

图上小朋友测量的是什么？用的是什么单位？

交流你所填的答案，说说你是怎么想的。

修正答案。

3.交流想想做做第3题

说说你是怎么想的。

修正答案。

4.支流而想做做第4题

先自己修正预习填写的答案

开火车汇报。说说你是怎么比的？

5.想想做做第6题

师说要求，有不理解的可以提出来。

自己回家作生长记录。(要及时记录测量结果)

四、达标检测

完成《补充习题》

五、拓展延伸

这节课你学到什么？你有哪些收获与困惑呢?

小学二年级（下）数学学习案

学习内容

不进位加总第16课时

教材第32页例题，第33页想想做做第1—4题。

学习目标1.使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法的过程，能用竖式

计算在1000以内不进位的三位数加法，并且会验算。

2.使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学

学习的兴趣，发展数学思考。

预习作业1.预习教材第32页例题，填写第33页想想做做第1—4题。

2.一百以内的不进位加法计算方法。

3.计算：112+321543+235

学习过程

一、预习导学

1.小朋友们，你们平时写过日记吗？今天老师为你们带来了一篇数学日记，大家想

看吗？（小黑板出示）

2.同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？（学生提出问题，老

师整理）

⑴一年级和二年级一共借书多少本？

⑵二年级和三年级一共借书多少本？

⑶一年级和三年级一共借书多少本？

⑷二年级和六年级一共借书多少本？

二、合作探究，展示交流

1.出示例题：

二年级和三年级一共借书多少本？

（指名列式：143+126）

问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。

（生练习，小组讨论交流）

2师.：谁愿意把你想了的计算方法告诉大家？（学生说一说）

师：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？

3.鼓励学生用笔算的形式计算。

⑴在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？应从哪一位算起？

教师列竖式计算：

143

+123

⑵指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？

⑶小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？

4.教学验算方法。

⑴介绍：要检查算得对不对，还要验算。（板书：验算）

⑵将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？

板书竖式：126

+143

⑶学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样？

⑷检查加法做的以不对，可以用交换加数的位置再计