《东南西北导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《东南西北》导学案第一课时导语：《东南西北》是一部由著名作家老舍所著的小说，通过讲述四个不同地域背景的人物故事，展现了中国社会的多样性和复杂性。本书以东南西北四个方向为主题，深刻揭示了人性的善良与丑恶。通过阅读本书，我们不仅能够了解中国社会的多元化，还能够反思人性的本质和社会的现实。一、阅读导向1.了解作者老舍的生平及创作背景，了解《东南西北》的主要内容和主题。2.理解东南西北四个方向在小说中的象征意义，分析不同地域文化的碰撞和融合。3.分析主要人物的性格特点和命运，探讨人性的善恶及社会的现实。4.思考小说中的道德与伦理问题，反思自身的行为和价值观。二、阅读内容1.作者简介：老舍，原名舒庆春，生于1899年，是中国现代文学的重要代表之一。其代表作品有《茶馆》、《骆驼祥子》等。2.作品简介：《东南西北》是老舍的一部长篇小说，讲述了四个不同地域的人物故事，分别代表东南、西北、东北和西南四个方向。3.主要内容：小说通过讲述东南西北四个方向的人物故事，揭示了中国社会的多元化和复杂性。东南代表着文化和传统，西北代表着荒凉和贫困，东北代表着革命和变革，西南代表着神秘和传奇。4.主题探讨：通过分析东南西北四个方向的人物故事，探讨人性的复杂性和社会的现实。小说中展现了人性的善良与丑恶，道德的模糊和伦理的挣扎。三、阅读方法1.阅读重点：重点关注东南西北四个方向的人物故事，分析他们的性格特点和命运。2.阅读技巧：注意抓住作者的写作手法和表达技巧，理解小说的象征意义和隐喻含义。3.阅读态度：保持开放心态，不断思考和探索，理解小说背后的深层含义。4.阅读目的：通过阅读《东南西北》，深入了解中国社会的多样性和复杂性，反思人性的本质和社会的现实。四、阅读反思1.思考问题：你认为东南西北四个方向在小说中的象征意义是什么？为什么作者选择这样的结构来展现中国社会的多样性？2.反思意义：通过分析主要人物的性格特点和命运，你能从中得到什么启示？你认为人性的善恶和社会的现实之间有什么联系？3.思考展望：在阅读完《东南西北》后，你对人性和社会的认识有了哪些新的认识？你将如何应用这些认识到自己的生活和工作中？五、延伸阅读1.推荐阅读：《茶馆》、《骆驼祥子》等老舍的代表作品，深入了解中国现代文学的发展历程。2.拓展阅读：阅读其他中国现代作家的作品，比如鲁迅、巴金等，了解不同作家对人性和社会的关注和反思。3.互动讨论：和同学一起讨论《东南西北》中的主题和意义，分享彼此的阅读体会和感悟，共同探讨人性和社会的复杂性。六、总结反思通过阅读《东南西北》，我们不仅能够了解中国社会的多元化和复杂性，还能够反思人性的善恶和社会的现实。希望同学们能够通过阅读和思考，不断提升自己的文学素养和人文修养，成为有思想、有情怀的现代青年。愿我们在阅读的道路上共同成长，共同探索，共同前行。第二课时导学目标：1.了解《东南西北》的作者、出版时间和主要内容。2.理解小说中的主要人物形象和情节发展。3.分析小说中所蕴含的主题和意义。4.掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。导学内容：1.作者简介《东南西北》是中国著名作家鲁迅所著的一部长篇小说，于1925年首次发表。鲁迅是中国现代文学史上的一位重要人物，他的作品深刻地揭示了当时社会的黑暗和人性的扭曲。《东南西北》是鲁迅的代表作之一，被誉为中国现代文学的经典之作。2.主要内容《东南西北》讲述了一个在中国封建社会中生活的家庭的故事。主要人物有老爷、老太太、小姐和小叔。他们生活在一个封建家庭中，受到家族伦理和封建礼教的束缚。小姐和小叔之间有一段禁忌的爱情，但最终他们无法在这个封建社会中得到幸福。3.主题和意义《东南西北》揭示了中国封建社会的黑暗和残酷，展现了人性的扭曲和道德的沦丧。小说通过家庭故事，反映了当时社会的种种不公和不义，呼吁人们反思封建礼教的荒谬和封建伦理的虚伪。同时，小说也表达了对自由和平等的向往，对人性的关怀和对社会的改变的期盼。4.语言表达和修辞手法《东南西北》中运用了大量的象征、比喻和隐喻，通过细腻的语言描写和生动的情节展开，使整个故事更具有感染力和震撼力。鲁迅的文字简洁而凝练，富有力量和感染力，让读者在阅读中不断思考和感悟。导学练习：1.请简要介绍《东南西北》的作者和出版时间。2.你认为《东南西北》的主要人物形象有哪些特点？你对他们的命运有何感受？3.你认为《东南西北》想要表达的主题是什么？你对这个主题有何看