化学人教版九上课件：1.2.2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

课题2化学是一门以实验为基础的科学第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究Contents目录学习目标了解吸入空气和呼出气体成分含量的不同。02在实验中培养严谨的科学态度和学习实验探究方法。01导入新课你知道我们吸入的空气中主要含有哪些气体吗？空气其他气体水蒸气二氧化碳氧气氮气导入新课我们吸入的空气和呼出的气体一样吗？请说明原因。氧气二氧化碳和水吸入的空气和呼出的气体不一样细胞内O2CO2+糖类+水+能量PART01探究方案的设计一、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？吸入与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量等可能不同。问题：猜想：思考1：如何收集气体呢？思考2：如何比较两种气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量的多少？排水法收集气体1.空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气等物质。

2.二氧化碳能使燃着的木条熄灭。

3.氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。

4.二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。资料信息澄清石灰水二氧化碳含量燃着的木条氧气含量干燥玻璃水蒸气含量区分方法实验方案区分方法区分方法PART02对人体吸入的空气和呼出的气体的探究步骤1用排水法收集呼出的气体实验探究步骤2

燃着的木条探究

氧气含量的不同

实验探究将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象。现象结论空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭空气中氧气含量比呼出的气体中氧气的含量多思考1：能否用带火星的木条来检验氧气的含量？不行，带火星的木条在空气和呼出的气体中都会熄灭，无法检验。步骤3

澄清石灰水探究二氧化碳含量的不同

实验探究取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向其中滴入相同滴数澄清石灰水，并振荡，观察、比较现象。现象结论呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊呼出气体中二氧化碳含量比空气中二氧化碳的含量高。思考1：为什么要滴入相同滴数澄清石灰水？对比实验，遵循控制变量法。思考2：振荡有什么作用？使二氧化碳和澄清石灰水充分反应步骤4

用干燥玻璃片检验水蒸气含量

实验探究现象结论放在空气中的玻璃片无明显变化，哈气的玻璃片上出现水雾。呼出气体中水蒸气含量比空气中水蒸气的含量高。思考1：为什么要用干燥的玻璃片？湿润可以吗？不行，用湿润的玻璃片的话，无法判断水蒸气是来自玻璃片本身还是呼出的气体现象结论氧气二氧化碳水蒸气吸入的空气呼出的气体较少较多较少较多较少较多呼出的气体可使燃着的小木条熄灭、可使澄清石灰水变浑浊、可使干燥玻璃片上凝结水珠总结与归纳反思与评价思考1：为什么呼出的气体中，二氧化碳和水蒸气的含量变高，而氧气的含量反而少了呢？氧气二氧化碳和水细胞内O2CO2+糖类+水+能量呼吸作用消耗氧气生成二氧化碳和水收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停留的时间越长实验现象越明显呢？我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧气，同时产生二氧化碳和水蒸气，空气在肺中停留时间越长，呼出气体中含二氧化碳越多，实验现象越明显。PART02探究活动的方法和步骤科学探究的一般步骤是什么呢？提出问题猜想与假设设计方案进行实验收集证据解释与结论反思评价表达与交流课堂小结对人体吸入的空气和呼出的气体的探究猜想与方案实验与结论猜想成分含量不同方案燃着的木条区分氧气澄清石灰水区分二氧化碳玻璃片区分水蒸气排水集气法结论氧气含量降低二氧化碳含量升高水蒸气含量升高随堂训练1.有一次上课时，小明觉得很闷。他认为可能是教室里二氧化碳的含量较高的缘故，应该用澄清的石灰水来检验一下。就“可能是教室里二氧化碳的含量较高”而言，属于科学探究中的（）A．实验 B．假设或猜想 C．观察 D．得出结论B2.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（）A.甲中熄灭，乙中变旺B.甲中变旺，乙中熄灭C.甲、乙都变旺D.甲、乙都熄灭甲乙B3.关于空气与人体呼出的气体的比较，下列叙述正确的是(

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