2024年3月黔东南州2024届高三模拟统测（二模）历史试题答案及解析

黔东南州2024届高三模拟统测历史试卷参考答案及解析1.C【解析】本题考查新石器时代农耕文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题出的能力和历史解释的素养。材料中的由生荒耕作向熟荒耕作的转变，反映了当时社会生产力水平的提高，这有利于提高土地利用率，故选C项；当时小农经济尚未形成，故排除A项；我国原始农耕出现于距今约1万年前，与题干时间信息不符，故排除B项；材料中的变化增加了人力物力投入，故排除D项。2.B【解析】本题考查秦朝吏治，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。秦朝官的办公时间相对集中，公文传递则是全天候状态，可见当时地方行政运行管理规范有序，故选B项；材料未涉及监察机构，故排除A项；材料反映的不是基层管理，故排除C项；地方官吏重视行政效率之说与材料主题不符，故排除D项。3.A【解析】本题考查东汉与盛唐城市分布与南方经济发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题出的能力和史料实证的素养。据表中数据可知，盛唐时期南方城市在全国占比与东汉时期相比明显增加，这主要得益于东汉至盛唐时期南方经济的发展，故选A项；水运交通主导城市分布表述过于绝对化，故排除B项；社会稳定有利于城市数量增多，但不是城市增多的必备条件，C项不是本题的最优选项，故排除C项；表中数据无法显示关中城市化水平的高低，故排除D项。4.C【解析】本题考查北宋科举制改革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。庆历新政和王安石变法均以策、论作为主要方式，可见二者均注重选拔实用人才，故选C项；科举考试形式的改变并未触及官僚集团利益，故排除A项；二者改革的根本目的是富国强兵，挽救北宋统治危机，故排除B项；科举考试是选拔人才的考试，而不是对官员的政务要求，故排除D项。5.A【解析】本题考查明清之际的进步思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。据材料可知，李二曲肯定“实行”“实学”，表明其主张带有经世致用的思想，故选A项；材料中“酌古准今”的意思是择取古代之事，用来比照今天的情况，并非“薄古厚今”，故排除B项；材料未涉及天人合一精神与社会变革意识，故排除C、D两项。6.A【解析】本题考查徐继畲的新思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。徐继畬在书中首以“地球平圆全图”为引介绍东西半球的概况，然后展示“皇清一统舆地全图”，从世界地理的角度明确指出中国在亚细亚之东南，可见他积极介绍西方地理知识，改变天朝上国的传统观念，思想观念进步，故选A项；仅凭其介绍西方地理知识不能得出其具有民族忧患意识的结论，故排除B项；从材料中看不出他提倡学习西方，故排除C项；材料中可见他介绍东西半球，未见他系统介绍欧美各国，故排除D项。7.D【解析】本题考查清末民初上海社会生活变迁，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。从这幅清末民初画作中所反映的男子驾车、女子乘车的社会现象，可以看出这幅画反映了清末民初上海社会习俗和生活观念的近代化变迁，故选D项；这幅画作并不涉及作者对当时西方对中国文化侵略的抨击，故排除A项；人们乘坐“洋车”并不代表社会崇洋风尚，故排除B项；该画并未体现交通工具的革新，故排除C项。8.B【解析】本题考查抗战时期毛泽东思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料中毛泽东强调了国共合作抗日即全民族团结抗战的作用，故选B项；A项表述与材料主旨不符，故排除A项；1937年9月，抗日民族统一战线正式建立，故排除C项；材料未涉及持久战理论，故排除D项。9.A【解析】本题考查新中国成立初期国民经济的恢复发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。中央人民政府政务院要求，1951年4月1日起，东北银行发行的地方流通券必须兑换成人民币，东北银行也改为中国人民银行东北区行，这主要是为了统一财政金融以恢复发展国民经济，故选A项；统一货币主要是出于经济需要，故排除B项；当时东北货币不存在乱象，故排除C项；土地改革与材料主旨不符，故排除D项。10.C【解析】本题考查新时代中国对外关系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题出的能力和家国情怀的素养。中国推动区域全面经济伙伴关系，促进了中国与合作国家进出素口总值的增长，这反映了新时代中国推动建设合作共赢的国际关系，以促进共同发展，故选C项；A项表述与材料主旨不符，故排除A项；材料反映的不是“一带一路”建设，故排除B项；材料体现了中国与韩国、马来西亚、新西兰等国的经济合作，并非团结发展中国家，故排除D项。11.D【解析】本题考查古代西亚文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。材料表明库提人在两河流域统治近百年，但并未留下多少文献资料，结合所学知识可知，当时两河流域已形成楔形文字等文明传承方式，但库提人在当地的文献资料极为有限，应当与库提人作为游牧民族，没有能够充分学习和借鉴两河流域的文明成就有关，故选D项；楔形文字的问世有助于苏美尔文明成就的传承，“苏美尔人发明的文字的承载功能有限”与史实不符，故排除A项；据材料“来自伊朗西北部的扎格罗斯山中部地区，属于游牧部落”“两河流域楔形文字记载的库提王朝的文献资料数量极为有限，只有少数王室铭文流传下来”并结合所学知识可知，库提人可能缺乏普及性的书写工具或载体，故排除B项；“苏美尔人不愿与外来征服者和平共处”与材料主旨不符，故排除C项。12.B【解析】本题考查近代意大利城市与人文主义精神，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。材料反映了15世纪以来意大利城市街道平整，尤其是公共活动区域的主街道发生了明显的变化，城市街道体现出秩序与美学效果，结合所学知识可知，这与意大利文艺复兴推动人文主义精神的复苏有关，人文精神强调以人为中心，重视人对世俗生活的追求，故选B项；“欧洲商贸中心的转移”是新航路开辟的影响，与材料信息没有太大联系，故排除A项；“商业危机的严重冲击”是新航路开辟的重要原因之一，与材料信息无关，故排除C项；“公共秩序的逐步构建”是文艺复兴运动的重要影响，而非原因，故排除D项。13.C【解析】本题考查法国大革命时期政体变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。据表中信息可知，由于路易十六反对君主立宪与外敌干涉人侵，法国国民公会宣布废除君主制、成立共和国，可见共和制建立有其必然性，故选C项；从表中看不到民众起义推动革命进程，故排除A项；材料中由君主立宪制到共和制的转变不是多种政体尝试，故排除B项；材料反映的是法国变革政体的原因，并非影响，故排除D项。14.D【解析】本题考查第二次工业革命，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据材料可知，第二次工业革命期间，美、德两国通过引入“托马斯炼钢法”，钢铁产量迅速增加并超过英国，分别成为世界第一和世界第二钢铁生产大国，故选D项；材料中美、德两国引入“托马斯炼钢法”，表明其并非自主创新，故排除A项；仅凭材料信，息难以得出B项结论，故排除B项；C项表述与第二次工业革命不符，故排除C项。15.D【解析】本题考查一战后埃及民族解放运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。一战后，埃及妇女积极参与反对英国殖民侵略的斗争，争取埃及的“完全独立”，表明埃及民众民族意识进一步觉醒，故选D项；英国对埃及的武装侵略发生在1882年，与题干时间不符，故排除A项；埃及人民反抗外来侵略的民族解放斗争兴起于一战前，故排除B项；英国殖民者彻底撤离埃及是在二战后，故排除C项。16，B【解析】本题考查二战后跨国公司的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。跨国公司在全球各地开展投资、技术转让、专业化生产等活动，带动了金融、法律、运输、工程咨询等行业的发展，这说明跨国公司的发展推动了产业结构的变化，故选B项；新航路开辟揭开了经济全球化的序幕，故排除A项；材料没有体现对各国发展水平的比较，故排除C项；跨国公司的发展并未改变传统国际分工格局，故排除D项。17.（1）背景：辛亥革命推翻了清朝统治，中华民国成立；冯玉祥发动北京政变，溥仪等清室成员被迁出皇宫；民国政府与清室达成协议；清宫物品点查工作的开展；社会各界参观故宫的要求日渐增多。（6分，答出三点即可）（2）意义：彰显了中华民族文化的灿烂和辉煌；有利于保存历史文物；有利于传承中华民族文化；有利于丰富国民的文化生活；推动了博物馆学的发展。（6分，答出三点即可）18.（1）原因：英国王权的逐步加强；普通法系的完善；律师职业教育的发展；经济社会发展的需要。（6点，答出三点即可）（2）不同：中世纪后期英国：为特定教育机构所培养，归属封建行会管理，须出身社会中上层；（2分）新中国成立初期：由国家任命，属于国家公职人员，不讲究出身。（2分）意义：有利于司法公正（有利于避免冤假错案）；体现了新中国对人权的保障；推动了法治建设的发展；促进了人民政权的巩固；推动了国家建设。（5分，答出两点给4分，三点给5分）19.（1）原因：工业革命推动了资本主义经济的快速发展；西进运动拓展了疆域，推动国内统一市场逐步形成；美国联邦政府的大力扶持；科学技术的发展。（5分，答出两点给4分，三点给5分）（2）特点：铁路“诞生”的过程具有曲折性；铁路建设是在外力冲击下开始的；铁路建设起步较晚。（4分，答出两点即可）历史作用：改变了日本人对铁路（西方文明）的固有认识，推动了铁路建设事业的发展；积累了修路经验，为日本培养一批铁路建设人才；促进了日本社会经济的进步，有助于明治维新各项措施的落实；顺应了西学东渐潮流，加快了日本融入世界的进程。（4分，答出两点即可）20.示例现象：汉武帝时与西域互通使者，并在西域设置驿亭、进行农耕；派李广利伐大宛，传去凿井技术；派张骞出使西域，使胡豆、石榴等传人内地