怎样有效地开展生物学实验课 论文

怎样有效地开展初中生物学实验课摘要：生物学是一门以实验为基础的自然科学，而初中生物学是学生学习生物学的启蒙阶段，对学生进行实验组织纪律的教育是很有必要的。在严格的实验组织纪律的前提下，兴趣是最好的学习动力。我会利用日常生活中有趣味的生物学探究实验引领着学生学习生物学知识，同时加强他们的生物学实验基本操作技能的训练。在训练中我不断地感受到学生，特别是学困生学习态度的转变。关键词：生物学，实验课，实验纪律，实验兴趣，实验基本操作。生物学是一门以实验为基础的自然科学。生物学的理论也是人们通过实验不断总结出来的，所以生物学实验课在生物学教学中占有非常重要的地位。随着新课程的改革，越来越注重了理论与实践相结合的原则，特别是义务教育教科书苏教版生物学新教材，教材突出的特点是实验内容丰富多彩、实验形式多种多样、实验要求具体明确，这样让学生参加实验的机会就更多了。所以在学习生物学的启蒙阶段（初中）就要开展好生物学的实验课教学，这样有利于提高生物学的课堂效率，有利于提升生物学的教学质量，有利于学生将来在生物学领域的发展。一、实验组织纪律的教育孟子曰：“不以规矩，不能成方圆。”生物学实验室守则和实验操作规则是上好生物学实验课的保证。为了培养良好的生物学实验习惯，使生物学实验得以顺利进行，学生进入生物学实验室之前，必须向他们强调遵守生物学实验室守则和实验操作规则的重要性，向他们讲清道理，反反复复的教育，让学生明白并自觉遵守。具体我会要求学生要做到以下几点：1.自觉遵守中学生物学实验室守则和实验操作规则，保证实验室内环境整洁、安静等。2.实验下课时间不到，不准擅自离开，如果有事必须向老师报告。3.每人每次必须按已定的座位就座，不得随意换位，以免影响实验秩序。4.要爱护实验仪器，不得做与本实验无关的操作，以免损坏器材，甚至发生意外事故。5.勤洗手。学生一定要养成洗手的习惯，以免实验时玷污实验仪器、标本、样品等，从而引起实验误差；实验结束也要洗手，注意个人卫生。6.养成节约的习惯。不论是生物实验材料（如洋葱、菠菜叶等），还是擦镜纸、吸水纸、各种试剂（如碘酒、生理盐水等）都要按要求取用，不能随意使用，更不能将镊子、剪刀、皮尺等小件实验器材带出实验室。7.认真填写实验报告册。每次实验结束后，由学生完成实验报告册的填写，包括实验者签名（一人以上的，每人都需签名），最后交上来，入档备案8.要始终保持生物学实验室的整洁卫生。学生要养成良好的清洁实验习惯，实验过程中不得乱丢纸屑、杂物，实验结束后要先清洗仪器并放回原处（显微镜不需要清洗，只要擦拭干净即可），然后整理并清洁桌面，最后由值日生做好实验室卫生工作，教二、实验兴趣的培养伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们活动积极性的源泉，它可以推动人们去探寻未知世界、拓展视野、深入钻研、寻找知识。因此生物学实验就是一条激发学生对生物产生浓厚兴趣的很好途径。初中生的心理发展正处在趋于成熟的高峰期，突出特点是好奇、好问、好动。很多学生喜欢生物学，往往是从生物学实验课开始的，比如苏教版七年级生物学的第一章中的“探究影响鼠妇分布的因素”、第二章中的“关于显微镜的使用”……基于此，我会不失时机地抓住学生的心理特点，巧妙地利用实验吸引学生的注意力，激发他们求知的欲望。下面是我第一年（2019年）担任七年级生物学教学时的一次经历——“探究光对鼠妇生活的影响”。学生在生活中早已认识了这种小动物，但不知道它的名字叫鼠妇；也知道在野外的杂草丛中或者是乱石堆下，经常会看到这种小虫子，但不知道它怕见光。于是在实验的前一天就安排各实验小组自己找鼠妇，并安全带回实验室。我会提醒学生：你们首先要想想，哪里容易找到鼠妇（特别强调：个人安全第一），找到后怎样安全带来。整个实验都要求学生按探2究的基本方法自己动手完成，并作好记录。实验结束后小组讨论：除了光可以影还有哪些因素会对它产生影响？学生讨论后，安排兴趣小组生活的影响”或“水分对鼠妇生活的影响”的进一步探究。这次探究活动是单一变量因素的，难度不大，容易操作，而且平常人们几乎很少留意像鼠妇这样的其貌不扬小动物，通过这样的实验不仅大大提高了学生学习生物学的兴趣，也增加他们关爱自然、关注生物的热情。我发现让学生自己进行课外小实验，课内汇报实验过程与实验结果，他们的兴趣很高，许多学生能按照要求去做，也能达到一定的实验目的。在这两年的初中生物学教学中，我能感觉到：许多学生因喜欢生物学实验而喜欢上生物学课，特别是他们在经历亲身探究后，会对自己的实验成果产生成就感；同时他们在体验成功喜悦后，又加深了对理论知识的理解，从而收到事半功倍的效果。三、生物学实验基本操作技能的训练学生实验是作为巩固和验证理论的手段。初中学生对生物学的学习还是启蒙阶段，教学中教师既要帮助学生理解生物学的基础理论知识，更要重视学生对生物学实验的基本操作技能的规范化学习，为进行生物学的科学探究实验打下良好的基础。作为教师，自身也要练好实验操作的基本功，对每一个实验，我都会预先操作一遍，通过试做，有时会发现实验这样才能更好地指导学生实验，达到明显的实验效果。在这两年初中生物学教学中，我一方面通过各种途径提升自己的生物学理论水平，尽量让自己在课堂上能离开教材和课件，按照自己的思路和教学方式引领学生学习，另一方面不放松生物学的实验教学，重视对学生的生物学实验基本操作能力的培养，特别加强“使用显微镜和制作临时装片”基本操作的练习（这两项操作既然是生物学实验的基本操作，当然也是实验操作考试必考的）。以普通光学显微镜使用为例，对初中生来说，它是一种比较复杂而精密的光学仪器，操作步骤的顺序容易颠倒，注意事项不容易掌握好的，因此实验课上要使学生对显微镜的结构、性能、使用方法及其注意事项有比较全面的了解。在进行生物学实验操作考试的训练时，为了学生能更好地掌握显微镜的使用方法和操作要点，我一般会提前印好分发给学生要求他们先记住（利用课间时间抽查学生的背诵情况）。另外，我还准备了实验操作视频，在实验课中先播放实验操作视频，然后边讲解重点操作、易错操作，边操作显微镜，最后让学生动手实验，而我总是在他们中间穿梭不停......我会不失时机地鼓励学生把实验进行到底，对规范操作的学生予以表扬，而针对学生操作中出现的错误及时加以纠正。以显微镜的使用为例，常见的错误操作有：1.用右眼观察或闭着右眼。2.不转动转换器直接扳物镜。3.镜筒下降时没有从侧面看着物镜。4.开始观察时镜筒没有降到最低就直接上升等。通过几次反复练习并不断纠正错误操作后，学生基本上就可以独立地正确使用显微镜观察玻片标本了。再比如在制作洋葱表皮细胞临时装1.清水不能滴得太多或太少，太多易外溢，太少易出现气泡；2.染色前不要用吸水纸吸水，否则细胞无法染上色；3.取材要薄而透亮易观察；4.展平防重叠；5.缓慢盖片防气泡......这样学生很快能掌握操作要领，自己制作好临时装片后在显微镜下反复地、仔细地观察，识别细胞壁、细胞质、细胞核等，甚至有不少学生还在实验报告中画出细胞结构图。我相信通过这些生物学实验基本操作的练习，学生基本上达到了实验教学的目的，同时一些操作和实验经历会让许多学生终生难忘。在生物学实验课上我注意到，许多平时课堂不遵守纪律、不交作业的学生在认真地、专注地、一步一步地操作，而且有的还能提前完成实验。甚至在实验结束后，大多数同学急匆匆地离开了（他们急着回到教室准备上下一节课），我发现有些学困生在默默地整理实验台上、清理水池里的垃圾，最后还主动要求把垃圾带走，看到这些我很欣慰，更多的是感......特别是他们受到表扬后，一个个脸上都会洋溢着得意而笑容。我记得在一次八年级生物学实验课后，一位学生跑来问我：老师，我以前没有认真学生物，基础差，从现在开始我多做你发给我的试卷上题目，生物考试能不能考好？你能主动地跟我说出你的想法，说明你已经做好准备了，老师相信只要你努力，一定会取得很大进步！（说明：这位学生的七年级生物学老师不是我。）说实话每当想到这些，作为老师，我觉得为了上好每一节生物学课，特别是生物学实验课，自己课前所做的一切准备都是很有必要的！而且所有的辛苦付出都是值得的！总之，通过这两年生物学的教学实践，特别是生物学实验课的教学，我发现越来越多的学生课堂上能积极踊跃地发言，越来越多的学生能自觉地完成我布置的生物学课后任务，越来越多的学生喜欢