第7课 奥运会吉祥物①② （教案）2023-2024学年美术五年级下册

/教案标题：第7课奥运会吉祥物①②教案对象：五年级学生课时：2课时教材：《美术》五年级下册教学目标：1.让学生了解奥运会吉祥物的起源、特点和作用，培养学生对奥运会的兴趣。2.通过观察、分析奥运会吉祥物的设计，培养学生的审美能力和创新思维。3.引导学生运用所学知识，设计一个具有中国特色的奥运会吉祥物。教学内容：1.了解奥运会吉祥物的起源、特点和作用2.观察和分析奥运会吉祥物的设计3.设计一个具有中国特色的奥运会吉祥物教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师出示奥运会吉祥物的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.学生回答，教师总结并引入课题。二、学习奥运会吉祥物的起源、特点和作用（10分钟）1.教师讲解奥运会吉祥物的起源、特点和作用，引导学生了解奥运会吉祥物的重要性和意义。2.学生听讲并做好笔记。三、观察和分析奥运会吉祥物的设计（15分钟）1.教师出示奥运会吉祥物的图片，引导学生观察并分析其设计特点，如形象、色彩、寓意等。2.学生分组讨论，分享自己的观察和分析结果。3.教师总结并讲解奥运会吉祥物设计的一般规律和技巧。四、设计一个具有中国特色的奥运会吉祥物（15分钟）1.教师提出设计要求，如形象、色彩、寓意等，要求学生结合中国特色进行设计。2.学生独立设计，教师巡回指导。第二课时：一、展示和评价（10分钟）1.学生展示自己的设计作品，分享设计思路和寓意。2.教师和学生共同评价，给予肯定和建议。二、总结和拓展（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调奥运会吉祥物设计的重要性和意义。2.学生谈收获和感受，提出改进意见。3.教师布置作业：进一步完善自己的设计作品，并尝试制作成实物。教学评价：1.学生对奥运会吉祥物的起源、特点和作用有一定的了解。2.学生能观察和分析奥运会吉祥物的设计，并提出自己的见解。3.学生能设计一个具有中国特色的奥运会吉祥物，并表达其寓意。教学反思：在本节课的教学过程中，学生对奥运会吉祥物的设计表现出较高的兴趣，积极参与观察、分析和设计。在设计过程中，学生能够结合中国特色进行创作，作品寓意丰富。但在教学过程中，部分学生对奥运会吉祥物的起源和作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。同时，在评价环节，要注重培养学生的自我评价和相互评价能力，提高学生的审美素养。丰富内容需要重点关注的细节是“设计一个具有中国特色的奥运会吉祥物”。这个环节是本节课的核心内容，也是对学生综合运用所学知识、发挥创新思维和审美能力的重要考验。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：一、设计要求1.形象：吉祥物形象应具有独特性、生动性和亲和力，能够代表中国的文化、历史和地域特色。可以是中国特有动物、植物或神话传说中的形象，也可以是结合多种元素的创新形象。2.色彩：色彩应鲜明、和谐，能够体现中国传统的色彩审美。可以运用中国红、黄、蓝、绿等传统色彩，也可以根据吉祥物的特点进行创意搭配。3.寓意：吉祥物应具有积极向上的寓意，能够传递奥运精神和中国文化的内涵。可以是对奥运会的祝福、对运动员的鼓励，也可以是对世界和平、友谊、进步的期盼。二、设计方法1.调查研究：学生可以通过查阅资料、采访等方式，了解中国各地的文化特色、历史典故和民间传说，为设计吉祥物提供灵感。2.提炼元素：在调查研究的基础上，学生可以提炼出具有代表性的元素，如动物形象、植物纹样、传统图案等，进行创新组合。3.创意构思：学生可以运用联想、比喻、象征等手法，将提炼出的元素与奥运精神和中国文化相结合，形成独特的吉祥物形象。4.设计草图：学生可以先用铅笔画出吉祥物的草图，确定其基本形象、比例和动态，再进行细节描绘和色彩搭配。5.修改完善：在草图的基础上，学生可以反复修改，直至形成满意的设计作品。可以请教教师、同学或家长的意见，吸收有益的建议。三、评价标准1.创意性：设计作品应具有新颖独特的创意，能够体现学生的创新思维和审美能力。2.寓意性：设计作品应具有积极向上的寓意，能够传递奥运精神和中国文化的内涵。3.艺术性：设计作品应具有和谐美观的色彩搭配、生动活泼的形象表现，能够给人留下深刻的印象。4.完整性：设计作品应包含形象、色彩、寓意等要素，且各要素之间相互协调、统一。5.表现力：设计作品应具有强烈的视觉冲击力，能够吸引人们的注意力，激发人们的兴趣。四、教学策略1.激发兴趣：教师可以通过展示奥运会吉祥物的图片、讲述奥运故事等方式，激发学生对设计吉祥物的兴趣。2.引导探究：教师可以引导学生通过调查研究、提炼元素、创意构思等方法，深入挖掘中国文化的内涵，培养学生的创新思维和审美能力。3.分层指导：针对不同学生的设计能力和水平，教师可以给予个性化的指导，帮助学生克服困难，提高设计水平。4.鼓励创新：教师应鼓励学生勇于尝试，发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性的吉祥物作品。5.互动评价：教师可以组织学生进行互动评价，让学生在评价他人的作品时，学会欣赏、尊重和借鉴他人的优点，提高自己的审美素养