《 林教头风雪山神庙》（教学课件）- 统编版高中语文必修下册

林教头风雪山神庙施耐庵部编版高中语文知人论世丨初读感悟丨入情入境丨研读析旨|思考延伸目录环节一知人论世环节二初读感悟环节三入情入境环节四研读析旨环节五思考延伸知人论世丨初读感悟丨入情入境丨研读析旨|思考延伸学习目标1.了解施耐庵和《水浒传》，掌握相关文学常识。2.理清故事情节，把握人物命运发展变化的脉络。分析人物性格的特点，并研究形成的原因。3.景物描写、细节描写的作用。4.认识封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。1.语言建构与运用：掌握小说的基本要素，培养学生鉴赏小说的基本方法。2.思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人物形象，通过人物语言、动作、细节把握人物性格并初步形成表现能力。3.审美鉴赏与创造：赏析小说中富有特色的人物刻画，分析小说情节，体会林冲被逼上梁山的心理过程。4.文化传承与理解：了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性的小说主题，深入认识到造成人生悲剧的社会原因。核心素养情境导入“天下六才子书”：《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜甫诗》、《水浒传》、《西厢记》。“天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒传》。”环节一：知人论世施耐庵(约1296—约1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，28岁中举人，36岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说《水浒》。环节一：知人论世相关背景故事发生在宋徽宗时代，即宣和年间(1119—1125)。当时宋皇室衰颓、腐败。宋徽宗贪图享受，滥用奸臣蔡京为宰相，穷奢极侈，对人民横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，盗贼四起。《水浒传》所反映的就是当时的农民起义。被逼上梁山的起义军聚在梁山泊，打出“替天行道，劫富济贫”的大旗，聚集了许多好汉，甚至一些小官吏和商人都加入了这个队伍。环节一：知人论世关于《水浒传》《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者或编者一般被认为是施耐庵，现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎，王庆，方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。《水浒传》问世后，在社会上产生了巨大的影响，成了后世中国小说创作的典范。明清两朝，出现了多个版本的《水浒传》续作，另有很多小说、戏剧等以《水浒传》中的故事为素材。环节一：知人论世前情回顾《水浒传》前十章中有多个章节说到林冲，如第六回：花和尚倒拔垂杨柳

豹子头误入白虎堂；第七回：林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林；第八回：柴进门招天下客林冲棒打洪教头。环节一：知人论世

衙内结仇林冲妻子张氏（又称林娘子）去东岳庙上香时，被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏，幸得使女锦儿告知林冲，将其喝止。但高衙内淫心不死，又使高俅的心腹虞候、林冲好友陆谦，骗林冲外出饮酒，其乘机对张氏施暴，幸为林冲赶回得免。环节一：知人论世误入白虎堂高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。环节一：知人论世野猪林被救林冲被陷害刺配沧州途中，由公差董超、薛霸二人押送。这两个公差早已被高俅收买，图谋于路途之中杀死林冲。在路过一个酒店之时，二人故意使用开水给林冲洗脚，并给他换上一双草鞋，使得林冲脚底磨出大水泡。在野猪林时林冲被二人绑在树上，险些被杀死，幸亏他的结义兄弟花和尚鲁智深一路相随，林冲被鲁智深"大闹野猪林"相救。环节一：知人论世棒打洪教头其后林冲路过"小旋风"柴进府上，柴进见他是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待。洪教头随后前来，此人极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武，还设了25两银子的彩头。林冲迫不得已和洪教头比武。开始林冲让着洪教头，不用兵器和之争斗，但是洪教头不领情，结果林冲轻松击败了他。洪教头羞愧地离开了。环节一：知人论世章回体小说章回小说是我国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元讲史话本发展而来的。讲史时，说话人不可能把一段历史有头有尾地一两次说完，必须连续讲若干次，每讲一次，就等于后来所说的一回。在每次讲说前，要用题目向听众提示主要内容，这就是章回小说回目的起源。从章回小说中经常出现的“话说”和“看官”等字样，可以看出它和话本之间的继承关系。经过宋、元两代的长期孕育，元末明初出现了一批章回小说，如《三国志通俗演义》《水浒传》等。这些小说都是在民间长期流传，经说话和戏曲艺人补充内容，逐渐丰富，最后由作家加工改写而成的。它们比起“讲史”有很大的发展，其中人物和故事的核心虽是历史的，但更多内容是后人(包括作家)创造的。到了明中叶后，章回小说的发展更加成熟，出现了《西游记》《金瓶梅》等作品。由于社会生活日益丰富，这些章回小说的故事情节更趋复杂，描写也更为细腻，它们在内容上和“讲史”已没有一定联系，只是在体裁上保持着“讲史”的痕迹。环节一：知人论世古代小说之最罗贯中的《三国演义》——最智施耐庵的《水浒传》——最义吴承恩的《西游记》——最奇曹雪芹的《红楼梦》——最情环节二：初读感悟

林教头风雪山神庙人物自然环境地点林教头风雪夜在山神庙遭遇的事情任务活动一自读文章，复述故事情节。环节二：初读感悟环节二：初读感悟文本梳理沧州遇旧交密谋害林冲买刀寻仇人交接草料场环节二：初读感悟文本梳理沽酒风雪中火烧草料场愤怒杀仇敌雪夜上梁山环节二：初读感悟第一部分（1节）林教头沧州遇旧知（开端）第二部分（2－5节）陆虞候密谋害林冲（发展）第三部分（6－9节）林教头接管草料场（发展）第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）文章思路：【任务二】

小组活动：切分小说的情节，简要概括情节内容。环节二：初读感悟【任务三】小组活动：根据小说的情节，梳理节选部分的明线和暗线。林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程明线暗线敌人对林冲的陷害任务活动一分析林冲人物形象环节三：入情入境环节三：入情入境沧州遇旧①李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。性格特点：行侠仗义、扶危济困。环节三：入情入境沧州遇旧性格特点：②林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪。安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，不思反抗。环节三：入情入境沧州遇旧性格特点：③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”。

（语言描写）表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。环节三：入情入境性格特点：买刀寻仇当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”。激起怒火、得过且过、委曲求全、安于现状环节三：入情入境性格特点：草场交接①调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”。（心理描写）逆来顺受、随遇而安、苟活偷生环节三：入情入境性格特点：草场交接②林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，……把草厅门拽上，……把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”（动作描写）小心谨慎环节三：入情入境手刃仇人性格特点：当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他再无法忍耐下去了。当他听到“拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”等话语时，他怒火中烧，旧恨新仇，一齐涌上心头，拽开庙门，挺着花枪，大喝一声“泼贼哪里去！”英勇果敢愤而抗争环节三：入情入境武艺高强，扶危济困正直善良，侠肝义胆忍辱负重，随遇而安忍无可忍，反抗杀敌林冲环节四：研读析旨任务活动一

从情节看林冲性格的发展变化情节沧州遇旧买刀寻敌草场交接手刃仇敌性格正义感强软弱动摇初步反抗并不坚决随遇而安委曲求全开始反抗任务活动二

剖析林冲的遭遇能看出北宋当时怎样的社会现实？环节四：研读析旨高俅抢老婆远刺配谋性命逼林冲忍再忍忍无可忍反

林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。林冲性格的转变关键是被逼无奈。正是由于封建统治阶级残害人民，人民群众才不得不进行反抗斗争，这表明了封建社会受压迫者反抗的必然性。环节四：研读析旨

像他这样性格的人，如果不是彻底绝望，他绝不可能脱胎换骨，不是给他一个彻底的打击，粉碎他所有的梦想，他绝不可能从一个庸人变成英雄。——鲍鹏山评林冲任务活动三

分析细节与景物描写环节四：研读析旨细节描写（1）林冲第一次走出草料场的一系列动作描写，以及草厅被雪压倒后的一系列心理描写。作用：①说明林冲的精细谨慎，忠于职守，表现了他安分守己的性格。②使读者明确意识到草料场起火不是林冲不慎造成的。环节四：研读析旨细节描写（2）两处偷听。

一处是写在小酒店里，李小二听到差拨口中呐出“高太尉”三字时，就疑心与恩人林冲有关系，连忙叫妻子前去偷听。一处是写林冲在山神庙里偷听陆谦等人的谈话。前者是李小二的妻子奉丈夫之命有心去听，而且听了“一个时辰”，却仅听到没头没尾的半句话：“都在我身上，好歹要结果他性命”；后者是林冲伏在庙门内，无意之中在短暂的霎那间，却听清了陆谦等三人的全部对话，听得一字不漏，洞悉了贼人的全部阴谋。环节四：研读析旨细节描写

两次偷听，一略一详，都恰到好处。前者是陆谦等人在小酒店密谋策划害人的亏心事，贼人心虚，怕人听到，只能低声窃语。李小二妻子的隔墙之耳，当然不易听清。而且此时如果完全听清了陆谦等人的密谋，下面的故事也就索然寡味了。只有藏头露尾，似是而非，才会使小二夫妻、林冲乃至读者产生疑团。这种悬念的设置扣人心弦。

而后者，林冲是在风雪之夜的山神庙里，陆谦等三人放火成功，正当得意忘形之时，压根想不到深夜冷落萧条的山神庙里会有人，更想不到会是林冲，所以他们的谈话毫无顾忌。前者略写，显得惜墨如金，恰到好处；后者详写，又泼墨如云，也恰如其分。环节四：研读析旨细节描写

（3）最后一段细节描写赏析。

林冲用长短不同的两种兵器来杀死他的仇人：①对于两位帮凶，他用长兵器刺杀了他们，一方面因为对方急于逃走，他用长兵器更容易赶上凶手。更重要的是，长兵器延展出一段距离，使他并不需要逼近对方，更不需要与之交谈。②当他用短兵器朴刀来对付陆谦时，他与陆谦靠得那么近。因为他与陆谦从小是朋友关系，使他需要这样逼近对方，来问个究竟。环节四：研读析旨细节描写

两种兵器比划出的空间距离，对应着两种人际关系。但这样近乎机械的对应，也许只是一种偶然。关键在于，使用这两种兵器时林冲的不同态度，把一种非理性的报仇行为作了类别的细分，与默不作声中杀死管营和富安相对照的是，林冲杀陆谦的过程却被拉长了，还插进了他有关“情理难容”的两段说辞及陆谦的辩解。

正是这种面对面的责问和辩解，给杀人的非理性行为抹上了一层理性的色彩。对于陆谦，林冲不但要在肉体上消灭他，也要在情理上驳倒他。这种驳倒，也意味着林冲要给自己杀作为朋友的陆谦一个充分理由。环节四：研读析旨景物描写直接写风雪①刚去草料场，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”②出门沽酒时，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得紧。”③沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了。”

紧：富有神韵，写出雪之大、广、急、冷、凄清环节四：研读析旨景物描写侧面写风雪