《古诗三首》导学案-2023-2024学年语文统编版

《古诗三首》导学案第一课时一、导入古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力。通过学习古诗，我们可以感受到古人的智慧和情感，领略到古代文人的风采和情调。本次学习的内容是《古诗三首》，这三首古诗分别是《静夜思》、《将进酒》和《登鹳雀楼》，通过学习这些经典之作，我们将深入了解古代文人的写作风格和思想情感，提升自己的文学素养和审美情趣。二、目标1.了解《古诗三首》的作者和背景；2.理解《古诗三首》的主题和意境；3.掌握《古诗三首》的基本诗意和表达方式；4.培养对古诗的欣赏能力和表达能力。三、导学1.诗歌赏析（1）《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。作者：李白这首诗描绘了作者在夜晚独坐时的思乡之情。明月皎洁，照耀床前，令人感到如诗如画的美丽。但是作者却心忧思乡，对故乡的人和事念念不忘。通过对自然景物与内心情感的结合，表达了对家乡的深深眷恋之情。（2）《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。作者：李白这首诗以赞扬饮酒的方式抒发了豪情壮志。通过黄河之水的比喻，描绘了人生短暂而珍贵的意义；通过高堂明镜的对比，展现了时光流逝的无情和生命无常的感慨。诗歌以豪放的语言、磅礴的气势，展现了诗人不甘平庸、追求理想的壮志豪情。（3）《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。作者：王之涣本诗通过描述登高望远的情景，表达了对人生追求的信念和力量。作者在登高望远的过程中，感慨人生之短促，对于追求理想、不断进取的推崇。以登高比喻人生追求的过程，表达了对美好未来的向往和追求。2.诗歌学习通过阅读上述三首古诗，理解其中每个字词的含义，领悟作者的写作用意，掌握古诗的基本韵律和格律，并尝试自己默写这些古诗，加深对古诗的理解和记忆。3.诗歌表达仿照《古诗三首》的写作风格，尝试自己创作一首古诗，表达自己对生活、情感或理想的感悟，培养对诗歌的创作能力和表达能力。四、总结通过学习《古诗三首》，我们领略到了古人的情感和智慧，感受到了古代文人的风采和格调。古诗是中华民族的瑰宝，是我们宝贵的文化遗产，通过深入学习和理解古诗，我们可以提升自己的文学素养和审美情趣，感受到文学之美和人生之美。希望同学们在接下来的学习中，能够继续努力，深入探索古诗之美，丰富自己的文化修养，提升自己的人文素养。愿我们能够在古诗的海洋中畅游，感受到古人的智慧和风采，成为真正的文学爱好者和传承者。第二课时一、导入本节课将学习三首古诗，分别是杜甫的《登高》、李白的《静夜思》和王维的《相思》，通过学习这三首诗，让同学们感受古人的情怀和哲理，进一步领略古诗的美。二、学习目标1.了解杜甫、李白和王维的创作背景和风格特点。2.理解并掌握《登高》、《静夜思》和《相思》这三首古诗的意境和情感。3.能够用自己的语言默写这三首古诗。4.能够运用诗歌的语言表达自己的情感和思想。三、学习过程1.了解作者杜甫，唐代诗人，以豪放的气势和深沉的思想著称。他的诗歌通常描写社会疾苦和民生哀愁。李白，唐代诗人，以豪放不羁的作风和奔放的想象著称。他的诗歌多表达对自由、奔放和豪情的追求。王维，唐代诗人，以清新婉约的风格和淡泊高洁的情怀著称。他的诗歌多表达对自然、生活和心灵的思考。2.学习古诗（1）《登高》学习这首诗，体会杜甫对人生境遇的思考和对社会的忧虑。特别是“风吹白云开”、“近景无重色”这两句，表达了诗人对自由和理想的向往。（2）《静夜思》学习这首诗，感受李白在寂静的夜晚思念远方的亲人和朋友的情感。特别是“床前明月光”、“疑是地上霜”这两句，表达了诗人对亲情和友情的眷恋。（3）《相思》学习这首诗，体会王维对爱情的追求和对离别的悲伤。特别是“红豆生南国”、“春来发几枝”这两句，表达了诗人对爱情的期待和对离别的痛苦。3.讨论互动让同学们就这三首古诗展开讨论，谈谈自己的感受和理解，分享对诗歌的独特见解。四、课堂总结通过学习《登高》、《静夜思》和《相思》这三首古诗，我们不仅领略了古代诗人的情感和思想，也体会到了古诗的美和魅力。希望同学们能够在今后的学习和生活中，继续喜欢和热爱诗歌，用心去感悟其中的真谛。五、课后作业1.默写《登高》、《静夜思》和《相思》这三首古诗。2.自己创作