初一英语音标教案

课题：26字母教学第1课时

教法：师生对话生生对话

授课时间：

学法:PracticeGroupwork

知识与

教技能要求学生熟悉了解音标。

过程掌握辅音和元音的拼读方法。

学与

方法

目

情感态体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习，形成初步用英语进行简

与单日常交际的能力。

标

价值观

教学重难点：快速记忆口型正确

教具准备：书、磁带、录音机

教学过程

Stepl.Greeting:

T:Goodmorning,class

S：Goodmorning,Miss.wang.

T:Howareyou,today?

S:Iamfine,thanks.

Step2Newlerning

1,音标教学口诀

学英语真好玩，一百符号要记全；

字母共计五十二，大写、小写各一半；

音标共计四十八，元音二十，辅音二十八；

学英语，很容易，读写听说和翻译；

多模仿，多记忆，早读晚听别忘记。

2.EnjoyanEnglishsong(ABC歌)

Step3Teaching26letters

呈现26个大小写字母的书写规则(PPT)

Eg.A大A箭头指上方，左右两边斜斜站；左边要比右边斜，第二线

下一横连。

B字母B真有趣，挺着两个大肚皮；上面小来下面大，碰在第二线

上了。

C字母倾斜是重点，弧度大小是关键：手腕灵活多画圈，写出大C

顶好看。

Step4.Practice

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Givestudents10minutestowritethelettersandgivedirections.

Step5Dictation

Askstudentstodictatethe26lettersonapaper

Step6Summary

Wehavelearntthe26Englishlettersinformalstyleincluding

capitalandsmallforms.

Step7英语48个国际音标表

编一段话，里面含48个音标

LookatKate'spicture.Somebirdsareinanorangetree.A

youngwomaninareddressisunderthetree.Ithinksheis

ateacher.Oh,thereisapoorgirloverthere.Shelookslike

aboy.Perhapssheisfive.What'smore,thereisacownear

her.

Step8Homework

1.熟练背诵和练习26个字母的名称音以及书写，在练习本上练习。

2.预习音标，了解48个音标的基本知识。

Step9Blackboarddesign

课后反思：

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课题：音标教学1第2课时

教法：师生对话生生对话

授课时间：

学法：PracticeGroupwork

知识要求学生熟练掌握元音(vowels)[i：J>[i]>[e]>M和辅音(consonants)[p]>

教与[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

技能

学过程通过有趣的幻灯片课件展示，调动学生积极性，要求学生熟练掌握字母Aa-Nn

与的音标。

目方法

情感态与培养正确的发音，避免哑巴英语

标

价值观

教学重难点：L掌握元音［i:］、［i］、同、囱和辅音［p］、［b］、㈤、［d］、［k］,［g］

的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2.掌握辅音和元音的拼读方法。3.字母Aa-Nn的音标。

教具准备：书、磁带、录音机单词卡片

教学过程

SteplResivion

1.复习26个字母，齐唱ABC歌。

2.请个别学生朗读字母A-N.

Step2Presentation

1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元

音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音

和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。

2.今天我们将学习四个前元音元音、⑴、［e］、［史］和六个辅音［p］、

［b］、［t］、［d］、［k］、［g］o

3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领，请学生跟读。

［i：］发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母

Ee的音标）。

［i］发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁

平。

［e］发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比［i:］低，唇形中长，

开口比一：］大。

［即发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比［e］更低，双唇平伸，

成扁平形。

4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

5.要求学生找出自己知道的，含有［i：］等四个元音的单词，并总结字

母组合与发音的关系。如：

［i:］eshe,be,we

eaeat,clean,teacher

eesee,three,meet

eykey

ipolice

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[i]ibig,pig,fish

yany,many,family

aorange

精选文档

教学过程

[e]ebed,egg,ten

amany,any,

eabread,sweater,

匣1abag,apple,man

6.教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g],告诉学生个]、[t]、

[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声

带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。

7.告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。

8.在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反

复学习朗读音节。如：[pi：][pi][pe][pffl][bi:][bi][be][b宓]…

9.PPT展示一些音标，请学生起来拼读。

Step3Practice

1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。

2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率

高。

3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占

的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。

4.绕口令

Abigblackbugbitabigblackbearandmadethebigblack

bearbleedblood.

EachEasterEddieeatseightyEastereggs.

Step4Presentation

1.齐读字母Aa-Nn

2.问学生哪些字母含有[i:](B,C,D,E,G),哪些字母含有

[e](F,L,M,N)

3.把他们的音标写在黑板上

Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、GgEd^i：]、

Hh[eitf]>Ii[ai]、Jj[djei]Kk[kei]、LI[el]、Nn[en]

4.请学生根据他们的读音归类。

Step5Homework

1.熟读音标。

2.会默写字母A-N的音标

Step6Blackboarddesign

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课题：音标教学2第3课时

教法：师生对话生生对话

授课时间：

学法:PracticeGroupwork

知识要求学生熟练掌握中元音匕:［4］［人］和辅音（摩擦音）［f］：v］［s］［z］［0］［8］［/］

教与［3］［h］

技能

学过程

与要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。

目方法

情感态与StudyInteresting。

标

价值观

教学重难点：1.掌握元音［。:H:网和辅音［f］［v］［s］⑵⑼⑹［门［3］［h］的正确发音、口形变化及读音规则。

2.字母Oo-Zz的音标。

教具准备：书、磁带、录音机单词卡片

教学过程

SteplResivion

1.读音标［i：］、［i］、［e］、［叼、［p］、［b］、［t］、［d］、［k］、［g］

2.默写字母A-N的音标

3.请学生拼读字母的音标。

4.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。

Step2Presentation

1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。

［a］发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。

［9：］发音时舌中部比发时略高，双唇扁平。

［人］发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍

扁，开口度较大，与［史］相似。

2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。

3.要求学生找出自己知道的，含有匕:］等三个元音的单词，并总结字母组合与

发音的关系。

［o:］erher

irbird,girl,shirt

orwork,word

urnurse,purple,turn

［a］aabout,woman,cinema

eopen,hello

otoday,computer

erfather,mother,worker

ordoctor

oarcupboard

ourcolour

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［人］uus,under,number

obrother,come,some

ouyoung

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教学过程

4.教九个辅音字母[f][v][s][z][0][8][门[3][h],注意清

辅音和浊辅音的正确读音。

5.把每个辅音和每个元音相拼。如[f。：][fa][f人]…

Step3Practice

1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，

要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。

2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。

3.绕口令，区别[s]和[/]的发音

Shesellsseashellsontheseashore.

Theseashellsshesellsareseashellssheissure.

Ifshesellsseashellsbytheseashore,

I'msureshesellsseashoreshells.

4.PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。

Step4Presentation

1.读字母Oo-Zz。

2.找出含有[i:]和[e]的字母

[i:]PpTtVv[e]SsXx

3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激

发他们的学习积极性。

4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。

5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。

Oo[au]>Pp[pi:]>Qq[kju:]、Rr[a：]、Ss[es]、Tt[ti:]>

Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww['dAblju:]>Xx[eks]、Yy[wai]>Zz[zed]

6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。

Step5Homework

1.熟读今天所教的音标。

2.默出字母0-Z的音标。

Step6板书设计：

元音5]同网

辅音出[v][s][Z][9][§][；][3][h]

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教学反思:

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课题：音标教学3第4课时

教法：师生对话生生对话

授课时间：

学法：PracticeGroupwork

知识要求学生熟练掌握后元音[a:][D：]卬[u:][u]和辅音[t/][d3][tr][dr][ts]

教与[dz]

技能2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。

学过程通过本节课的学习，学生能对目标单词和句型正确发音、理解并将其与生活实际联系起来

与进行会话

目方法

情感态

标与能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情

价值观

教学重难点：1.掌握后元音出:]口:]⑸[u:][u]和辅音[t/][d3]Ctr][dr][ts][dz]的正确

发音、口形变化及读音规则。

2.26个字母按读音归类。

教具准备：书、磁带、录音机单词卡片

教学过程

SteplRevision

1.读音标：匕:][S][A][f][v][s][z][9][8][J][3][h]

2.把元音和辅音相拼（小组比赛）

Step2Presentation

1.PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。

[a:]发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，

双唇稍收圆。

[1：]发音时舌后部抬的比H高，双唇收得更圆更小，并向前突出。

匕]发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。

[U：]发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]

小。

[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。

2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。

3.要求学生找出自己知道的，含有[。：]等三个元音的单词，并总结字母组合与

发音的关系。

[a:]aask,class,father

arcar,card,park

[D:]awater

alall,call,ball

audaughter

awdraw

orforty,short,morning

oarblackboard

oorfloor,door

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ourfour,your

[D]oon,box,sorry

awant,wash,what

精选文档

教学过程

[u]owoman

oobook,cook,good,look

uput

[u:]owho,whose,shoe

ublue,ruler

ooroom,too,zoo

ouyou

4.教六个双辅音[t/][d3][tr][dr][ts][dz],学生反复模仿这六

个发音，注意前后两个音的区别。

5.在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts]

[dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。

Step3Practice

1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，

要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。

2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。

3.PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。

4.朗读绕口令：Howmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcook

couldcookcookies?Agoodcookcouldcookasmuchcookiesasagood

cookwhocouldcookcookies.

Step4Practice

1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。

2.把这26个字母按照读音归类。

Step5Homework

1.熟读今天所教的音标。

把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。

板书设计：元音[a:][D：][D][U:][u]

辅音[t/][d3][tr][dr][ts][dz]

精选文档

教学反思:

精选文档

课题：音标教学4第5课时

教法：师生对话生生对话

授课时间：

学法:PracticeGroupwork

知识1.要求学生熟练掌握双元音[ei][ai][Di][eu][au][ia][ea][ua]和辅音[m]

教与[n][i]][1][r][w][j]o

技能2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。

学过程

我运用一定的动作和指令，帮助他们养成良好的学习习惯并在教学过程中采用游戏、小

与

组竞赛等方法，激发他们的学习兴趣和斗志。通过在故事情境中学习语言，学会能为他

目方法

人祝贺生日，问答年龄的语言目标。

标情感态与学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探

价值观索的学习态度。

教学重难点：1.掌握双元音[ei][ai]bi][au][au][ia][ea][ua]和辅音[m][n][q][1][r]

[w][j]的正确发音、口形变化及读音规则。

2.根据音标读出单词。

教具准备：书、磁带、录音机

教学过程

精选文档

SteplRevision

1.复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。

2.齐读26个字母，写一写他们的音标。

Step2Presentation

1.问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？

2.告诉学生Aa[ei]、Ii[ai]、Oo[ou]这几个音标是双元音，他们是由

两个元音组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，口型有变化。前一个

元音发音清晰响亮，且时间长；后一个元音发音模糊软弱，且时间短。如

[ei]：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。

3.让学生大声读这三个双元音。注意：（1）不要将前后两个音断开，应连贯成

为一个整体；（2）不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；（3）发音时滑

动过程要完整,时间要充分。

4.教其他几个双元音：bi][au][ia][ea][ue],注意口形的变化。学

生模仿发音。

5.要求学生找出自己知道的，含有[ei]等双元音的单词，并总结字母组合与

发音的关系。

[ei]acake,lake,plane

aiwait,train,laid

aytoday,way

eagreat

eieight,weigh

eythey,hey

[ai]ifine,five,like

ymy,fly,bye

uybuy

ighhigh,light,right

精选文档

教学过程

[Di]oijoin

oyboy

[au]ono,close,home

oaboat,coat

owknow,yellow,window

[au]ouhouse,mouse,blouse

owhow,now,down

[