小学美术四季的色彩教案

备课时间：授课时间：

总第_1_课时

第—2—单元欣赏评述

许云飞

教学内容：四季的色彩

课型：新授

目标依据：

1.【课程标准中的相关陈述及解读

依据新课标，本节课属于欣赏评述领域，四年级学生根据以前学过的

有关色彩方面的知识，可以简单评述自己的色彩感受。

2.【教材分析】

本课是一节欣赏、评述领域的课。以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟

大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。《美术

课程标准》中对于这个领域的课提出这样的要求：观赏自然和各种美术作品的形、

色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受。

3.【学情分析】

根据四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化学习，

提高自身的审美能力，同时也为教材中第二课《生活中的冷色》，第三

课《生活中的暖色》打好基础。

学习目标：

1欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一

步深化学生对色彩的认知。

2对四季色彩的感悟能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口

头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受。

评价任务:

1、说出四季色彩变化的表现，并谈出自己的感受

2、通过小组合作交流艺术作品，感受作品色彩、表现形式、构图以及作品所传

达的意境。

教具准备：图片，课件等绘画的色彩工具

教学过程：

应

教学教学学生对评价设计

标

环节活动活动目设计意图

导入故事导入，以情激学生观看目标学生听得《新课标》

趣。1很认知，中明确提

感受色彩出：兴趣是

1、学生听故事《色彩学习美术的

王国》基本动力之

一，故事可

2、揭示课题《四季的以更好的吸

色彩》引学生的兴

趣，为下一

步的讲授打

下基础。

新授欣赏感悟生活中的四季学生欣赏II标学生感受培养学生观

的色彩。老师讲解2四个不同察能力，让

季节的感学生感受大

应

教学教学学生对评价设计

标

环节活动活动目设计意图

1、欣赏课件共分四个受自然中四季

主题春颂、夏咏、秋丰富的变

韵、冬吟化。

2、学生选出自己喜欢

的季节，谈谈季节色彩学生积极回

带来的感受。答

3、填空，学生填写书

中问题卡，把对季节色

彩的感受到用优美的词

语写出这是----季---

（找几个学生简单回

答）

欣赏感悟（同龄）学生

作品中四季的色彩。认真观察四

季的图片II标积极分析培养学生的

1、教师出示四幅作2中培养自观察能力和

品，学生观察是哪个季己对色彩评析作品的

节的景色？的体验能力。

2、教师引导学生观察

作品中的色彩带给他们

的什么心情？

欣赏感悟艺术作品中四

季的色彩。

1、初步欣赏

①教师向学生介绍四幅

名作：

a、出示《早春之路》

日本画东山魁夷

b.出示《夏》

油画列维坦

应

教学教学学生对评价设计

标

环节活动活动目设计意图

C.出示《金秋》

中国画林风眠

d.出示《冬猎》

油画勃鲁盖

②学生观察、比较生活

中与艺术作品中所表现

的四季色彩的共同点。

2、深入欣赏

①分组欣赏

一、二组观察、讨论

《早春之路》与《金

秋》两幅作品。

学生分组讨II标

三、四组观察、讨论论之后回答2各组学生

《夏》与《冬猎》两幅交流的不同感通过听说读

油画作品。受，对色写，提高学

彩的感觉生欣赏评述

②学生从作品色调、色都有所提水平。

彩、造型、构图深入分高

析对比观察作品之间的

不同。学生在小组内交

流并汇报总结。

③拓展延伸：再次欣赏

四位画家创作的四季的

作品。

3、感受作品给予呈

现

①学生再次欣赏艺术作

品感受作品色彩、表现

形式、构图以及作品所

传达的意境。

教学教学学生对应评价设计

环节活动活动目标设计意图

②学生选出最喜欢的艺

术作品在小组内交流感

受，并写一篇短文。

③小组交流互评，推荐

出写得较好的学生朗读

作品感受，与全班共赏

④教师朗读作品感受，

与全班共赏。（音像动

画，配乐朗诵）

培养学生热

爱大自然的

学生创作四季作品美好情感，

1、（10人小组合作）学生利用废旧广告纸、挂历纸，采并渗透保护

拓展

用撕的方法，拼贴出季节的色彩。大自然的教

延伸

2、学生互评作品，为作品命题并交流感受。育。让我们

的学生真正

的爱自然，

保护自然。

（欣赏FLASH音乐）美是无处不在的，对于我们的眼睛，7R是缺少

美，而是缺少发现”我们应该学会在生活和自然中去发现5!!用一双

课堂

善于发现的眼睛，一颗善于体悟的心灵去感受生活，感受C二活的五彩

小结

斑斓，并学会用色彩来美化我们的生活。

教学反思:

美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动，因此美

术课应该无时无刻不存在着美感，从教授《四季的色彩》一课我更加深

切的感受到这一点。

本课就教材本身的插图原则而言，就给人以美感。四季风景的写真

图片呈现在