山东美术出版社小学五年级上册品德与社会教案

山东美术出版社五年级上册品德与社会教案

1.我学习，我快乐

一、教学目标

1.通过名人的故事培养学生端正的学习态度，正确对待学习把学习看作是

一件快乐的事。

2.通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中感受学习既是快乐的，又

要付出艰苦的努力。

3.培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相

互合作的习惯和能力。

二、教学重点

使学生能从市感受学习既是快乐的，又要付出艰苦的努力。

使学生能从中发现并体会中国工业发展经历了一个艰苦和漫长的过程。

三、教学难点

在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

四、教学准备

教师准备：图片资料

学生搜集名人的学习历程

五、教学时间

六、教学过程

第一课时

一、导入

1.阅读第二页的诗歌

2.通过阅读你联想到了什么？

3.说说你在学校中是怎样学习的？

二、我的研究：

1.讨论，学习是为了什么？把你的真实想法说出来。

学生交流谈体会，说感想。

2.通过阅读课本上提供的资料，和自己收集的资料，看看名人们是怎样学

习的？

组队合作交流发现，修改完善。

3.与名人们相比，对自己有什么样的期望？

各抒己见发表意见

4.阅读短文，了解诗人李白小时候是怎样努力学习的，再说说自己平时是怎

样学的？

小组内交流，全班汇报

三、小结

我们是祖国的花朵，要想真正成为祖国的栋梁，我们应该怎么做？

学生交流谈体会，说感想，定目标。

第二课时

一、谈话导入

1.对于学习，你觉得是苦还是乐？

分小组进行交流讨论。

2.互相交流你找到的资料

学生交流。

3.各组选代表进行辩论，其他同学位听众，有不同意见可以举手发表，相

同意见可以补充。

相互辩论，深层认知

4小结，把学习看作一件快乐的事，学习才会不断进步

二、我的收获

1.通过今天的学习，你的收获是什么？

学生交流汇报，认真做好纪录

2今后你想怎么做？

分小组讨论全班汇报交流

3.对于学习，你还有什么想说的？

三、作业

试写一份对于未来的学习计划

2.我是学校的小主人

一、教学目标

1、了解学校的日常工作。

2、知道学生是学校的一员，应该为学校建设和发展作贡献。

3、针对学校工作提出合理化建议，培养学生自主参与、自我管理等能力。

4、体验学校生活的快乐，培养学生热爱学校生活的情感和主人翁意识。

二、教学重点：培养学生自主参与、自我管理等能力。

三、教学难点:培养学生热爱学校生活的情感和主人翁意识。

四、教学准备：

教师准备：准备有关课件、图片和调查表

学生准备：了解学校日常工作状况

五、教学过程：

一、激发情感

1、同学们，编过昨天参观我们学校的荣誉室，你知道了什么呢？师：我们

学校真是荣誉众多啊！

2、师：我们为我们的学校感到！我们学校令人自豪的地方还有很多。

（播放校园的课件）

3、你们能说说在我们的校园中，令人自豪的地方还有哪些吗？

4、小结：哇，原来我们的学校有那么多值得自豪的东西啊！此时此刻，你

最想对学校说些什么呢？

5、唱校歌，抒发感情

师：现在让我们满怀自豪之情来唱一唱我们的校歌好不好？

6、同学们唱得真好，我们的学校历史悠久，环境优美，设施齐全，我们可

以用什么好方法来向人们介绍我们学校呢？

二、设计名片

展示名片范例

对！名片是介绍、宣传学校的最简便、最直接的方法。

（课件出示两张名片一）

提问：①哪一句话给你留下最深的印象？

②名片上还可以写什么？

③你觉得怎样做可以使名片更美观呢？

学生自由发言。

这里是市绿g学校、市文明学校……）

（名称、电话、邮编、地址、网址）

（把内容安排在合理的位置；字要写得端正；可以配一幅简单的插图，使名

片更加精美。）

三、制作名片

1、让我们来一次名片设计比赛，好吗？

2、学生制作，教师巡视指导

四、展示名片

1、请各小组先交流，各小组再评选一张最好的名片准备上台展示。

2^展小名片

3、师：你认为哪一些名片好？为什么？

4、举起各自的名片互相欣赏。

五、课后延伸

把名片送给亲朋好友。

板书设计：

3.我是学校小主人

介绍我们的学校——名片

（名称、电话、邮编、地址、网址）

4、祝福您，老师

一、教学目标：

1、知道教师工作的辛苦及其社会意义。

2、知道教师节的来历。

3、知道古今中外尊敬教师的一些事例。

4、培养热爱老师、亲近老师、尊重老师的情感。

二、教学重点：

知道教师工》的辛苦及其社会意义。

三、教学难点：

培养热爱老师、亲近老师、尊重老师的情感。

四、教学准备：

古今中外尊敬老师的资料课件

搜集古今中外尊敬老师的故事和关于教师的格言

五、教学过程：

第一课时

激情导入，引入主题。

播放歌曲《每当我走过老师窗前》。

同学们，每当我们听到这熟悉的旋律，心情总是格外激动。再过几天就是教

师节了。关于教师节，你知道些什么？

学生交流：

各级政府、企业、社会团体以及个人是怎样通过用多种方式表达对老师的尊

敬。

课件出示中国教师节诞生的资料卡。

小结：老师用无私的爱培养着我们，受到了全社会的尊重，我们要把真诚的

祝福送给老师。

二、交流讨论，提升认识。

1、我国尊师重教

(1)同学们，我国有着上下五千年的文明历史，在这漫长的历史长河中，

有着尊师重教的光荣传统。

(2)课件出示：毛主席在徐特立先生60岁生日时的贺信。

(3)小结：尊师重教是我们中华民族的传统美德，我们要把这一光荣传统

继续发扬，让全社会的人都来尊师重教。

2、外国尊师重教

(1)其实不仅我们中国人尊敬老师，世界上还有许多国家的人们也同样尊

敬老师。

(2)全班交流，

老师参与其中。

三、小结

第二课时

汇报交流，体会师爱。

1、上节课，我们共同交流了有关尊敬老师的话题。课后，布置同学们观察

老师一天的工作，请同学们把你观察的结果告诉大家，让大家共同分享，好吗？

2、学生汇报交流，

互评、师评相结合。

3、引导观察，启发思考：

你认为老师的工作怎样？

播放课件《斯霞老师》。

提问：你想到了什么？

回忆自己与老师度过的珍贵时刻，理解老师对自己成长的关爱，

和全班同学分享。

二、活动交流，表达情感。

1、同学们都知道了要尊敬老师，那怎样表达你对老师的敬爱之情呢？

2、小组讨论交流自己的表达方式。

3、全班交流展示成果，启发学生用自己喜欢的方式(例如做贺卡、写信、

写诗等)

4、全班评价。

三、结束全课，升华情感。

播放歌曲《长大后就成了你》。

板书设计:

3.祝福您，老师

（1）发电子邮件

（2）自己制作贺卡

（3）给老师画一幅画，再加上一首抒情诗

（4）黑板上写祝福的话

（5）以全班同学的名义，在老师的讲台上放一束鲜花

4.肥沃的黑土地

教学目标：

一、了解东北地区的大致范围，能够在中国地图上指出它的大致位置。知道

东北地区的气候特点与人们生活的关系。

二、知道东北地区的自然环境，以及这里拥有丰富的自然资源，知道要保护

森林和珍稀动物。

三、了解东北具有发展工业的有利条件，知道这里重工业集中，是我国著名

的大型工业基地。

四、知道抗战时期东北军民抗战的事例，体会当时日本侵略者给中国人民造

成的苦难和抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。

教学重难点：

教学重点;'了解东北地区的大致范围、地形和丰富的自然资源。

教学难点：培养体会民国时期给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗

志，激发学生爱国主义情感。

教学准备：

1、东北地区自然环境和人们生活图片一。

2、《中国地图》、《东北地图》。

3、视频：东北“黑土地”风光、“九一八”事件。

4、小组自查资料。

教学过程：

一、初视东北

1、师：（出示东北图片——肥沃的黑土地）同学们，你们知道这是中国的哪

个地方的吗？（东北）今天呢，我们就一起来学习东北这片肥沃的黑土地。

2、出示：《中国地图》教学挂图。

找一找：中国的东北是指哪里？东北都包括哪些省级行政区。

东北，古称辽东、关东、关外、满洲，是中国东北方向国土的统称，以山海

关和乌兰察布为分界，包括辽宁省、吉林省、黑龙江省和内蒙古东部（即“东五

盟市”，锡林郭勒盟、呼伦贝尔市、兴安盟、通辽市、赤峰市）。土地面积为147

万平方公里，占全国国土面积的13%,2004年GDP总量1.6万亿元，占全国的

11.76%,人口1.22亿，占全国总人口的9.18%,是我国东北边疆地区自然地理

单元完整、自然资源丰富、多民族深度融合、开发历史近似、经济联系密切、经

济实力雄厚的大经济区域，在全国经济发展中占有重要地位。

3、观察教材插图及教学挂图《东北地区》图。

找一找：东北平原、大小安岭和长白山。

我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古自治区的东部。东北地区三

面环山，西部是大兴安岭，北部是小兴安岭，东部是长白山。在大山的环抱中，

有一块广阔的平原，叫东北平原，它是我国面积最大的平原。

4、师：一提到东北，人们都会想到“北风怒吼，雪花飞舞”，“原野上、森

林里白茫茫一片，成为冰雪的世界”等词句。除此之外，还通过人们的穿戴和房

屋建筑形式也跟其他地区的不一样。（出示照片）

提问：在这种冰天雪地的环境中，东北人民是怎样生活的？［通过图片及教

师的引导，指导学生想象出东北地区冬季的严寒状况。体会东北与其它地区的不

同之处，理解当地人的生活状态及生活方式］

5、教师总结，展示图片，介绍东北的环境、气候特点、资源状况及风土人

情。

二、东北探宝

1、提问：同学们，东北的宝贝可多了最有名的是〃东北三宝你知道东北

有哪，，三宝”？（人参、鹿茸、貂皮）

2、其实，东北除了这三宝之外，还有很多宝。

播放视频：东北黑土地风光。（北大荒到北大仓、肥沃的黑土地、今天的黑

土地）

3、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？现在国家为什么禁止进

一步开发黑土地呢？

小组交流讨论。让学生发表自己的看法。［引导学生认识黑土地的利用价值

及保护环境意识］

4、阅读教材，教师讲解：黑土地形成的原因。

小结：东北平原在开发以前，到处都生长着茂密的野草。千百年来，野草不

断地生长、枯死、腐烂，变成天然肥料，使这里的泥土变成了非常肥沃的黑土。

5、你还知道东北有哪些“宝”？（教师从矿产资源、林业资源、畜牧业资

源等多方面介绍东北得天独厚的优势）

小结：东北的林区是我国最大的森林资源宝库，这里的森林面积占全国森林

总面积的三分之一。森林可以净化空气，涵养水源，避免水土流失，改善气候环

境。因此，保护森林资源也就是保护环境。我国是少林的国家，国家已经明确规

定禁止砍伐森林，原来林场的伐木工人的工作全部由伐木改为植树护林。（培养

学生注意保护森林资源的意识。）东北林区不仅有丰富的森林资源，林中还有许

多珍贵的动物和药用植物资源。

东北资源

水绕山环、沃野千里是东北区地面结构的基本特征，土质以黑土为主，是形成大

经济区的自然基础。南面是黄、渤二海，东和北面有鸭绿江、图们江、乌苏里江

和黑龙江环绕，仅西面为陆界。内侧是大、小兴安岭和长白山系的高山、中山、

低山和丘陵，中心部分是辽阔的松辽大平原和渤海凹陷。东北区平原面积高于全

国平原面积的比重，东北平原（包括松嫩平原、辽河平原和三江平原三部分）、

呼伦贝尔高平原以及山间平地面积合计，和山地面积儿乎相等；东北拥有宜垦荒

地约1亿亩，潜力之大国内少有。广大的山区，蕴育着丰富的森林，总蓄积量约

占全国的1/3,目前仍是全国最主要的采伐基地，1995年木材产量占全国38.4%。

受纬度、海陆位置、地势等因素的影响，东北区属大陆性季风型气候。自南而北

跨暖温带、中温带与寒温带，热量显著不同，大于等于10C的积温，南部可达

3600℃,北部则仅有1000ro冬小麦、棉花、暖温带水果在辽南各地可正常生

长；中部可以生长春小麦、大豆、玉米、高粱、谷子、水稻、甜菜、向日葵、亚

麻等春播作物；北部则以春小麦、马铃薯、大豆为主。自东而西，降水量自1000

毫米降至300毫米以下，气候上从湿润区、半湿润区过渡到半干旱区，农业上从

农林区、农耕区、半农半牧区过渡到纯牧区。水热条件的纵横交叉，形成东北区

农业体系和农业地域分异的基本格局，是综合性大农业基地的自然基础。东北

区矿产资源丰富，主要矿种比较齐全。主要金属矿产有铁、镒、铜、钳、铅、锌、

金以及稀有元素等，非金属矿产有煤、石油、油页岩、石墨、菱镁矿、白云石、

滑石、石棉等。这些资源在全国有重要的地位。分布在鞍山、本溪一带的铁矿，

储量约占全国的1/4,目前仍是全国最大的探明矿区之一。松辽平原地下埋藏着

丰富的石油资源，探明储量占全国50%左右。大庆油田是目前中国的最大油田，

辽河油田为中国第四大油田，此外还有吉林油田，是东北区能源工业、化学工业、

轻纺工业的重要基础。东北区煤炭资源的保有储量约723亿吨,煤种虽比较齐全,

但总量不足，而且分布不均匀，60%在内蒙古东部，27%在黑龙江，13%在辽吉

两省，产销地结合不理想。东北油页岩储量占全国第一位，3省都有分布，具有

开发潜力。南部沿海的海盐，东部山地的石灰石也极其丰富，发展化学工业和水

泥工业条件有利。东北区的资源对建立冶金、燃料动力、化学、建材等基础工业

有比较充分的保证。东北区水资源比较丰富，地表径流总量约为1500亿立方米,

但分布不理想，东部多于西部，北部多于南部，需进行区域性调水，才能根本保

证本区发展的需要。本区可供开发利用的水能资源约有1200万千瓦，充分利用

后不仅可以节约煤炭和石油资源，而且对东北电网的调峰、调频将起重大作用。

东北区南部濒临黄海与渤海，沿海渔场面积为5.6万平方海里。另外，还有水库、

湖泊淡水面积1358万亩，为发展海运和水产业提供了有利条件。总之，东北区

除矿产与工业外，其土地、热量、水分、海洋、植物资源等条件，对建成为全国

性的大型农业（粮豆、甜菜等）基地、林业基地、牧业基地以及渔业基地、特产

基地提供了可能。

三、城市掠影（快乐大展示）

1、师：东北有很多闻名遐迩的城市，课前相信大家都做了充足的准备，下

面的时间便留给我们的各位小讲师们，有他们带着我们领略东北城市的魅力。

2、由小组学生展示并简要介绍东北著名城市（鞍山、长春、大庆、哈尔滨

等）图片及城市优势。

东北城市体系

沈阳：共和国长子，中国重工业之都，东北最大城市，中国建成区第三大城市，

在东北亚地区有影响力的国际城市之一。东北地区的政治，经济，商业，军事中

心

哈尔滨：北国冰城，“东方莫斯科”“东方小巴黎”，有众多欧式风格建筑，旅

游业发达。动力、航天航空、亚麻纺织、制糖、制药等工业发达。中国省辖市中

面积最大、总人口居第二位，东北地区北部最大的中心城市

长春：北国春城，东北天然地理中心。汽车城、电影城、光学之都、农业之都、

大学城、森林城、塞外春城。工、农、科技产业在全国有举足轻重的地位

大连：东北之窗，东北最大港口经济城市，东北经济最发达城市。外贸发达，城

市迷人，旅游业发达。“服装之城”“足球之城"''北方香港”

鞍山：共和国钢都

大庆：绿色油化之都，天然百湖之城，北国温泉之乡

齐齐哈尔：鹤城

牡丹江：北国雪城

绥芬河：中国通往日本海的最大陆路贸易口岸。中外陆海联运的重要结点，中国

东北地区参与国际分工与合作的重要窗口和桥梁

吉林市：北国江城，雾淞之都

通化：北国山城，医药之都

延吉：延边朝鲜族自治州州府

满洲里：中国最大陆路口岸，地处亚欧第一大陆桥的交通要冲，中国东北地区及

环渤海港口通往俄罗斯等独联体国家和欧洲的最便捷、经济、重要的陆海联运通

道，承担中俄贸易60%以上的陆路运输任务

其他地级市

黑：佳木斯、鹤岗、伊春、双鸭山、七台河、鸡西、绥化、黑河、加格达奇

吉：四平、通化、白城、白山、辽源、松原

辽：抚顺、铁岭、葫芦岛、阜新、朝阳、锦州、盘锦、辽阳、本溪、营口

蒙：呼伦贝尔、乌兰浩特、通辽、赤峰、锡林浩特市

重要县级市有海城、兴城、梅河口、琦春、五常、富锦、同江、二连浩特等

四、回眸历史

在东北快速发展的今天背后，曾有一段屈辱的历史。在1931年，在我中华

大地上发生了震惊中外的大事。你知道是什么事吗？（九一八事变）

放“九一八”事件视频，请同学们先看短片，认真观看后结合自己查找的资

料谈观后感受。（小组讨论）

日本侵略的铁蹄随意践踏我国领土，国民党政府提出不抵抗政策。东三省很

快沦陷。东北三省的劳苦大众携老带子，被迫离开自己的家乡流亡关内。东北是

他们的家乡，可此刻，他们有家不能归，有仇不能报，从心头都郁结着悲苦怨愤。

这种情绪要倾吐，要爆发。许多爱国志士勇敢的站出来，号召、组织大家要拿

起武器和敌人进行坚强的战斗，把日本侵略者打回老家去。你知道有关抗战时期

东北发生的历史故事吗？

学生上台讲故事——八女投江、杨靖宇等抗战故事［通过故事，体会当时日

本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。］

小结：

通过学习，我们了解东北地区的大致范围，知道东北地区林的自然环境，以

及这里拥有丰富的自然资源。东北具有发展工业的有利条件，这里重工业集中，

是我国著名的大型工业基地。东北人民利用当地严寒的气候条件，开展丰富多彩

的冰雪旅游，并以此带动当地经济的发展。

这是一片神奇的土地，世世代代生活在这里的人们，用鲜血和生命包围着她,

用勤劳和智慧建设着她。古老的黑土地如今重新焕发出青春和活力。愿她的明天

更加灿烂！

5.江南鱼米香

活动说明：

1.导语是白居易的词《忆江南》，去引导学生诵读，初步感受江南的美，并

激发学生探究的兴趣。

2.我的研究分了四个部分“走进江南一漫话鱼米之乡一古镇采风一江南新

貌”走进江南是为了让学生初步了解江南，呈现了四幅优美的图片，来感受江南

之美。同时要求学生学会搜集资料。漫话鱼米之乡是让学生探究江南水乡的主要

特产和自然条件。三个小朋友的交流和图片，以及资料卡，各向我们介绍了江南

的地形、特产、气候，要通过交流让学生明白三者之间的关系，进一步丰富认识。

古镇采风让学生探究江南人们和生活习惯和风土人情。教材展示了民居、妇女服

饰图片和文字资料。又呈现了两个小学生的交流图，来激发学生探究的兴趣，让

学生进一步搜集和展示资料，了解江南的风土人情，尊重不同民族的文化，”点

击名人”是让学生了解江南的名人，增强自豪感。江南新貌这部分教材图文并茂,

介绍了上海、杭州、华西村的发展情况，是让学生通过这些资料，感受江南地区

经济的快速发展，感受这些历史名城在祖国经济建设中所发挥的作用。

3.我的收获是一个空白框，是为了引导学生对本次活动的内容进行总结梳

理。对江南形成一个完整的印象。

4.我还想……是启发学生课后继续搜集相关的资料，通过朗诵诗歌、制作

画册，进一步深化认识，激发情感。

活动目标：

1.了解江南水乡的自然环境、特产及经济发展与自然条件的关系。

2.了解江南水乡的一些历史名城和名人，知道人们的生活习惯和风土人情,

理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。

3.探究江南水乡的地形、气候等因素对人们生产生活的影响。

4.知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，增强

民族自豪感。

活动准备：

学生课前了解江南的有关资料

活动过程：

一、走进江南

1.同学们：请欣赏一段音乐，边听边看一组江南水乡的精美图片。

2.各小组交流看后的感受。

3.个人展示课前收集的资料，进一步体会江南水乡的迷人风光。

二、了解江南

出示课件：长江三角洲地区图。

1.看地图了解长江三角洲的区域和地理环境。

2.在图上找出主要河湖、长江、钱塘江、太湖、京杭大运河。分析长江三

角洲河湖众多的环境特点。

3.出示课件：水上人家、水上集市、临街茶馆。学生交流观后感受。

小结：生活在这里的人民出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。风

格多样的小桥映衬在水面上，小桥流水人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！

4.出示课件：家庭居室、新村面貌。学生交流体会。

小结：现在，江南水乡的经济发展很快，无论城市还是乡村，人们的生活水

平多有了很大的提高。

二、赞美江南

1.出京一则江南地区天气预报，学生分析这里的气候特点。

2.江南地区雨水过多，河湖多，给当地农业和人民生活得来什么好处？

小结：江南水乡四季分明，夏季气温高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃,

江河湖泊众多，灌溉便利，经过人们的长期开发，这里已经成为我国农产品最丰

富的“鱼米之乡”。

3.出示：水乡主要农作物水稻图片。让学生试着说说它为什么会成为江南

水乡的主要农作物？水乡人民的主食是什么？

4.出示水乡茶园、蚕茧、水上捕鱼、湖上采摘莲藕图片。介绍丰富多彩的

农产品和水产品。

5,江南水乡还有哪些主要农产品？在你的家乡有哪些农产品或水产品来自

江南水乡？学生交流发言。

小结：江南水乡主要农作物是水稻，一年可以两种两收，因此，米饭成了水

乡人民的主食。江南水乡又是我国淡水鱼产量最多的地方，人们采用科学的养育

方法，提高了鱼的产量。人们海防养甲鱼、螃蟹和虾，养殖河蚌、培育珍珠。同

学们，课后用你们自己喜欢的方式，来共同赞美江南水乡吧！

板书设计：

江南鱼米香

走进了解赞美

6美丽的宝岛

教学目标

情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。

能力：进一步培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］获取信息、自主探究、

合作学习等方面的能力。

知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年

来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可

分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，学生对台湾的历史、风景、物产不太了解，

对两岸人民渴盼统一的情感体会不深。从学生的社会环境与生活基础来看，农村

孩子存在资料收集不便的情况，不能直观地感受到台湾的美丽和富饶。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生了解台湾的美丽富饶，

知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。教学难点是让学

生了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

针对学生实际，要想突破重难点，教师可让学生从地图上找出台湾的位置，了解

台湾的地理概况。通过观看相关视频资料•，了解台湾的风景名胜和物产资源，使

学生直观地感受台湾的美丽和富饶，进而激发出学生们对宝岛台湾的热爱之情。

通过读诗、看录像，感受海峡两岸盼统一的情感。

由于农村孩子存在收集资料不便的情况，可以通过让学生传唱阅读《阿里山的姑

娘》、《外婆的澎湖湾》、郑成功收复台湾等这些孩子们耳熟闻详的歌曲和故事，

加深对台湾的了解。结合资料的收集，使学生知道台湾自古以来就是中国的领土,

海峡两岸的统一是祖国人民的一致愿望。教师在课前还可以让孩子们每天关注新

闻联播中的两岸新闻，让学生感受台湾与大陆之间的紧密联系，以及随着时代的

发展，两岸关系有着日新月异的变化。

教学重点

了解台海的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一

部分。

教学难点

了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

教学准备

教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。

学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。

第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。

教学过程：

第1课时

活动一美丽的宝岛——台湾

1.［播放动画：台湾在哪里］

围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。

小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、

绿岛、兰屿等儿十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾）

2.［播放视频：美丽的台湾岛］

引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。（板书：

美丽的宝岛——台湾）

3.［播放动画：阿里山名称由来］

相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎,

满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此

山。

［播放动画：日月潭的传说］

引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传

说？

4.［播放视频：富饶的台湾岛］

围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这

些美称呢？

小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，

它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶宝岛）

让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。［播放课件：诗］

福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘

蔗乌龙茶，香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。

【设计意图：了解台湾的地理概况，知道台湾是一个美丽富饶的地方】

活动二根脉相连

1.［出示文本：对台湾岛的开发］

一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾,对台湾进行了开发。

一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中［内容来于斐-斐一课一件一园

FFKJ.Net］相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元

代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。

引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？

小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富

饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党

败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与

大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享

中华灿烂文明。

2.［出示图片：根脉相连］

围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和

文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、

历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”

的含义。

小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果

说台湾是绿叶，祖国就是大树;

7我们的母亲河

一、教材分析

品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生

社会性的发展。品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、理解、

启发、补充，实现教学相长和共同发展。在品德与社会课教学时，要给学生以人

文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对

话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。通过教与学的转

变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形

成。

二、学情分析

学生的社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对

其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，教育的内容和形式必须贴近

学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社

会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。生活在大山里的孩子对长

江、黄河的认识了解可以说是空白的，怎样使他们从自己的世界出发，认识长江、

黄河呢?我选择了歌曲导入，以调动学生的学习兴趣和学习积极性。课前布置了

查找相关资料的作业，使学生对长江黄河有一个初步的了解。

三、教学目标

1、知识与技能

了解母亲河的基本情况，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的

海洋。明白

“母亲河”的含义——长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族

的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。

2、过程与方法

自主学习——课前查找资料；合作学习——小组讨论；探究学习——运用资

料、已有生活经验交流，得出结论。

3、情感、态度与价值观

通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意

识。

四、教学重点难点：

1、重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。

2、难点：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

五、课前准备

1.学生查找有关长江、黄河的资料

2.教师制作课件：准备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。

六、课时安排：1课时

教学过程

⑴、导入

1.先请同学们听一首歌曲《龙的传人》，会唱的同学可以一起跟着唱一唱。

2.看来同学们对这首歌很熟悉，也很喜欢。那么你们知道这首歌曲要表达

歌唱者怎样的情感吗？（这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感

怀，以及对祖国的向往及思念之情）

3.是啊，横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，她们用

甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。出示幻灯片课题。

4.母亲，这是一个我们非常熟悉的词语，看到这个词，你会想到什么？对于

母亲河，你是怎么理解的？

5.为什么把长江、黄河称作母亲河呢？这节课我们要一起来学习这个问题。

（板书：我们的母亲河）

（2）、走近母亲河

1.同学们把书翻到第26〜29页，自读课文中对长江、黄河进行概述的部

分。想想：从两段文字中，你获取了哪些信息？学生自读后交流。

2.课本中只是为我们概括介绍了关于长江、黄河的一些基本情况，要想更

深入地了解

请同学们继续学习，完成以下儿个要求（请一名学生读一读学习要求），出

示幻灯片：

（1）在中国政区图中

①用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线。

②说说长江、黄河的源头在哪里？分别注入哪个海洋？（填入表格）

③找找长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区？（填入表格）

（2）结合查找的资料

①想想为什么长江、黄河是中华民族的母亲河？

②找找评价母亲河的词汇，说说为什么这么评价。

3.交流：

（1）出示幻灯片：

黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，全长5500米，流经青海、四川、

甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东9个省份，注入渤海。填表格,

订正。请几名学生上讲台指着地图说说第一个大问题。

长江：发源于青海省，青藏高原唐古拉山脉主峰格拉丹冬雪山西南侧，全长

6300千：流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江

苏、上海等11个省、自治区、直辖市，注入东海。（不仅如此，支流还遍及甘肃、

陕西、贵州、河南、广西、广东、福建、浙江等八个省。）

（2）为什么长江、黄河被称为母亲河？

学生根据搜集的资料回答，教师根据学生的回答出示相关的资料进行解说。

①长江、黄河流域气候温暖、土地肥沃，水源充足，动植物多，这些都为

中华民族的发展提供了良好的环境。长江黄河流域哺育了一代又一代的中华儿

女，是中华民族的发源地，老师这儿有一段资料，我们••起浏览一下。（出示幻

灯片）

②长江、黄河流域土地肥沃，长江流域有4亿亩肥沃的耕地和上海、南京、

重庆等重要工商业城市，黄河流域有3亿多亩肥沃的耕地……

长江、黄河为我们提供了丰富的水力资源，建立了三峡、三门峡、葛洲坝、

刘家峡等水电站。长江还是一条“黄金水道”，通航里程长达8万多公里。（干支

流总和）其运输量占全国内河水运量的80%以上，江轮可从上海市直达重庆市，

是中国最重要的水上交通大动脉。

长江、黄河流域还蕴含着丰富的生物资源、矿产资源……

③小结：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了

一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把长江、黄河称为我们

中华民族的母亲河。

（板书：我们的母亲河）

通过刚才的学习，我们能不能找到评价母亲河的最贴切的词汇：源远流长、

多姿多

彩、宏伟博大、气势磅礴、肥源沃土……（学生板书）

（3）、歌颂母亲河

1.同学们找得都非常准确。古往今来，母亲河的子女们用自己的真心、真

情歌颂、赞美母亲河。同学们，你们知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？（学生

交流）

2.大家搜集了不少诗歌，老师也为大家带来了一首钢琴协奏曲——黄河，

让我们一起感受那波涛汹涌的黄河水吧！

（4）、保护母亲河

1.但是，随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去昔日的风采。

（出示幻灯片）

2.全班交流：谁来说说母亲河出了什么问题？

3、教师小结：近年来，黄河和长江的源头“三江源”生态日益恶化，引起

了政府和人民的普遍关注。现在，国家已建立“三江源”国家级自然保护区，封

山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态

和建设）

4.那么我们能为母亲河做些什么呢？——（如：我们根据收集来的资料，

以保护母亲河为主题，出一期手抄报，做一次义务宣传员，向周围的人们介绍母

亲河，以增强保护母亲河的惠识。或编写一些提示语、警示语等）

（5）、总结：

母亲河养育了中华儿女，孕育了中华文明。今天，她依然以博大的胸怀与祖

国一齐走向未来。我们要学习母亲河的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国

之林而奉献自己的力量！

三、板书设计

长江源远流长

多姿乡彩

7.我们的母亲河J宏伟博大

气势磅礴

匚黄河肥原沃土

教学反思：

教学时，我主要体现以下几点：

1、创设情境，体验生活。对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意

义的、真正的生活，只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活，才是有意义的

教学。在教学中，引导学生为保护母亲河设计广告宣传词，发出呼吁，以此体验

生活，成为他自己生活的实践者。2、课后延伸，引导生活。生活是品德教学

的重要资源，它本身就是儿童成长的“养料”，课堂教学要把儿童与其真实的社

会生活紧密地联系起来，有意识地把儿童回到真实的生活中去。最后一个环节:

请同学们课后继续搜集相关的资料，而且用我们对母亲的爱去爱长江、黄河，让

每一颗爱心串联起来，去保护我们的母亲河，奉献一片赤子之情。

8.寻访“三孔”

活动目标：

1.简要了解“三孔”的有关情况。

2.了解孔子的主要事迹。

3.简要了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。

学生活动准备：

学生课前搜集三孔的文字、图片等资料。

搜集孔子的有关资料。

教师活动准备：

自制教学课件、书签。

活动过程：

一、谈话导入：

同学们，你们喜欢旅游吗？有没有同学到过曲阜这个地方？曲阜这里最有名

的是什么？（最有名的就是“三孔”）那么你知道''三孔"指的是什么吗？（学

生回答）下面我们根据今天的活动目标。一起来探秘曲阜，寻访“三孔”。

出示活动目标：（点击课件）

1.简要了解“三孔”有关情况。

2.了解孔子的主要事迹。

3.知道孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。

（学生齐读活动目标）

二、游览“三孔”

1.那么，关于“三孔”你想知道些什么呢？

2.老师课前已经布置了，请同学们搜集有关“三孔”的资料，现在谁来介

绍一下你所了解的“三孔”？（学生发言）

看来同学们了解的内容可真不少！那么，同学们想亲眼目睹“三孔”的风采

吗？请看大屏幕。（课件点击游览三孔）

孔府简介：孔府也称圣府，是孔子的后代子孙们居住的地方，历史上，孔子

的后代继承人都被称为“衍圣公”。孔府是孔庙的西邻，规模相当宏大，是我国

仅次于明，清皇帝宫室的最大府第。孔府中亦收藏有大量的珍贵文物和艺术品。

孔林简介：属全国重点文物保护单位，本称至圣林，是孔子及其家族的墓地,

坐落于曲阜城北，占地约3000余亩，它是我国规模最大，持续年代最长，保存

最完整的一处氏族墓葬群和人工园林。

孔庙简介：孔庙是祭祀孔子的庙宇，位于曲阜市中心，始建于孔子死后的第

二年。现在的孔庙是经过明清两代修缮完成的，完全仿皇宫式样。

除了“三孔”，还有一个地方我们也要了解一下，那就是杏坛。

杏坛简介：杏坛在大成殿前，是传说中孔子聚徒讲学的地方。亭四周有石栏

围护，四方有甬道可通。亭前石炉，雕刻精美，是金代文物。亭四周遍植杏树，

每到春和景明，杏花盛开，灿然如火。

为了纪念孔子，曲阜每年都要在这里举行曲阜国际孔子文化节。

刚才，我们一起游览了“三孔”，对“三孔”有了进一步的了解。那你知道

“三孔”是怎么得名的吗？（学生回答）既然三孔是因孔子而得名，接下来就让

我们一起走近孔子。看看孔子为什么会造成这么大的影响。

三、走进孔子

提到孔子，你对孔子都了解些什么呢？

我知道，课前同学们对自己感兴趣的有关孔子的内容也进行了搜集了解，接

下来先请大家根据自己收集的资料和老师的提示，在小组内和其他同学互相交流

一下，过会儿我们找同学来一起进行交流。

学生进行交流汇报。（根据课件提示和学生回答的顺序进行）

A、出示孔子生平（提问：让学生说一说对孔子的生平有哪些了解，最后点

击课件总结）

B、关于《论语》资料

C、孔子的影响（孔子之所以会造成这么大的影响，主要是他的教育思想）

D、孔子教育思想

E、孔子名人名言

同学们很棒，对孔子有这么多的了解。

1.刚才我们说到孔子的名人名言，老师特地制作了一个孔子的名言书签，我

在上面写了这样一句话来鞭策自己，在这里与同学们共勉：“三人行，必有我

师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（学生发言，看能不能理解意思。然

后教师解释：意思就是说，几个人一块走路，其中必定有一位可以做我的老师，

我将学习他的优点，改掉自己的缺点。）

2.那么同学们，在孔子的很多名言中，你最喜欢哪一句？请你把它摘录到你

的书签中，让孔子的名言成为你一生的座右铭。请同学说一下你摘录的是那句名

言？（学生发言，谈自己摘录的孔子的名言，并且谈一下自己的理解或感受。教

师适当纠正：我最喜欢的名言是，因为（使我懂得

了）。）

四、活动总结：

同学们，我们今天游览了“三孔“，并且走近孔子，下面请同学们把你这节

课的收获记录到你的收获卡上。（我知道了，我最感兴趣的

是。）

让学生根据自己写的说一说自己最大的收获是什么吗？（学生根据自己写

的，说一说）

看来同学们今天的收获非常大，希望我们今后能时时以孔子的名言和今天的

收获来激励自己，相信，明天你也会成为一名学识渊博、胸怀博大、对社会有用

的人！

五、板书设计:

8争

“三孔”

孑

孑LW

孑Ltt

Lffi

六、课后反思：

通过这节课的学习，完成了活动目标，达到了预期的效果。学生在活动过程

中，不但知道了“三孔”，还了解到孔子的一些事迹，并且从孔子的教育思想和

名言中受到启发。本节课设计的环环相扣，只是在上课过程中，由于紧张，有些

地方衔接的不

9.《站在长城上》

教材分析

本课是依据《品德与社会课程标准(实验稿)》“我是中国人”第2条“我国

是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家”的等内容编写的。目的

在于引导学生通过对长城的地理位置、自然风光及其历史地位，了解秦始皇统一

中国等相关历史，感受祖国历史文化的悠久和丰厚，增强民族自豪感和自信心。

教学目标

情感态度价值观目标

体会中华民族的聪明才智和百折不挠的精神，增强民族自豪感和自信

心。

能力目标

(1)培养学生搜集、整理信息的能力。

(2)培养学生读图能力。

知识目标

(1)了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。

(2)知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。

教学重点难点

本课教基重编点是通过引导学生了解长城的地理位置、自然风光以及它的历

史、地位、作用，知道长城是世界上最宏伟的建筑之一，增强学生的民族自豪感

和自信心。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：搜集有关长城的文字资料。

教学过程：

_,澈，唐导入SI

1.if放长城图4,音乐伴奏。学生谈看到长城的感受。

2.教师小结，引出课题。

【设计意图：通过照片初步感受长城的雄伟壮观，激发学生探究的兴趣。】

二、探究长城的相关知识

活动一：长城的世界地位

1.去过长城的同学交流登长城的感受。

2.全班交流在哪里见过长城。

预设：（1）电视上

（2）书上（在什么书上见过？《上下五千年》、《旅游指南》）

（3）网上（什么网站？旅游社网站）

（4）人民币上（我国第四套一元纸币的背面是长城。什么样的景点能出现

在人民币上？能体现我国悠久历史和壮丽山河的景点才能出现在人民币上，可见

它在我国的重要地位。）

小结：虽然没有去过长城，但是却都知道长城，可见它的知名度很高。

3.好多外国友人也都慕名而来，出示图片•：美国前总统尼克松，撒切尔、戈

尔巴乔夫等372位外国首脑和众多的世界风云人物，游览长城时都给予长城很高

的评价。学生谈感受。

4.出示文字资料，指名读，学生交流了解到什么。

总结：游览长城的人真多啊，长城可谓是驰名中外、誉满全球。1987年，

我国的万里长城被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》，成为了全世界

热门的文化瑰宝。

【设计意图：通过补充的外国领导人游览长城的照片，他们给予长城的高度

评价及去长城游览的中外游客人很多的文字资料，使学生感受长城驰名中外，激

发学生民族自豪感。】

活动二：长城的长度及地理位置

1.出示长城起止地图，学生交流了解到的信息。

预设：（1）地图上齿状的线就是长城。

（2）长城的东边起点山海关位于河北省。西边的起点嘉峪关位于甘肃省。

（3）长城经过了河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃，横跨7

个省自治区直辖市。（板书：规模大7个省区市）

总结：长城横跨了7个省市自治区，这么大的规模在世界建筑史上是没有的。

2.通过文字资料，了解长城的长度

（1）从书上找到长城到底有多长。（板书：6000多千米）

（2）明明说长城有6000多千米，为什么乂把长城称为“万里长城”？

（因为6000多千米等于6000多公里，1公里等于2里。因此6000多千米

就等于12000多里，所以它又有“万里长城”之称。）

总结：长城之长，这在世界建筑史上是没有的，它以规模宏大、雄伟壮观而

闻名于世。学者们说，用长城的砖石，可以修筑一道高一米、宽五米、环绕地球

一周的墙。这是多么让人吃惊的建筑！（板书：长度长）

【设计意图：引导学生通过读地图、读文字资料了解长城的相关知识，培养

学生的读图能力，同时感受长城的规模大、长度长。】

活动三：长城修筑的时间

1.学生交流长城是什么时间修筑的。

2.出示文字资料，学生谈了解到什么。（随机板书：修筑时间长2000多

年）

总结：长城因长度长、规模大、修筑时间长而闻名于世，入选为“世界七大

奇迹奇迹”之一，一起被选入世界七大奇迹的还有金字塔等，大家有兴趣可以查

一下相关资料。（随机板书：世界奇迹）

【设计意图：引导学生交流长城修建的时间，感受长城的修筑时间之长，体

会到历史悠久。】

活动四：长城的作用及修建过程

1.小组交流。

出示课件：

（1）历代帝王为什么要修筑长城？（长城是春秋战国时期各个诸侯国为了

防止北方游牧民族入侵而修筑的。以后各个朝代修筑长城也大都是为了防止侵略

这个原因。）

（2）劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难？他们怎么做的？（体会劳动

人民的勤劳和智慧）

小组围绕问题进行组内交流，交流之前老师提出小组学习要求：

a.每个人都要参与交流。b.小组达成共识，选出代表全班交流。

2.全班交流，师相机补充资料。

（1）补充长城城墙的构造，体会古代劳动人民的智慧。

（2）出示劳动人民修筑长城使用的方法资料•，请学生读。学生交流知道了

这些方法后的感受，进一步体会古代劳动人民的智慧。

总结：是劳动人民就用汗水和辛勤的劳动，把那些两三千斤重的条石和城砖

运到了陡峭的山岭上。长城是我们的骄傲，骄傲的不仅是它的气魄雄伟，更是长

城所体现的我国劳动人民的智慧和力量！

【设计意图：通过学生课前有目的的收集资料，课堂上交流资料，培养学生

搜集、整理资料的能力，感受长城是劳动人民勤劳和智慧的结晶。】

三、梳理巩固：长城知识大比拼

出示竞赛题目，男女生两大组进行抢答比赛。

（1）长城长（）千米。

（2）长城的东边起点是（），位于（）省。

（3）长城的西边起点是（），位于（）省。

（4）长城是什么时间修筑的？

【设计意图：比赛容易激发学生的参与热情，通过比赛，了解学生对知识的

掌握情况。】

四、拓展延伸

布置活动任务：

1.了解秦始皇，并收集秦始皇及其陵墓的资料。

2.调查长城的现状。

【设计意图：布置学生有目的的回去搜集资料，为下节课的教学活动做好准

备。】

板书设计

9.站在长城上

长度长6000多千米、

规模大7个省区市世界奇迹

修筑时间长2000多年；

教后反思

本节课我通过引导学生读图、课前搜集资料、课堂交流交流资料了解了

长城的相关知识，知识目标达成的不错。为了完成情感态度价值观目标，本课我

找了两个点：1.补充外国首脑人物对长城的高度评价，激发学生的民族自豪感；

2.了解长城是怎样建成的，感受劳动人民的智慧。预想挺好，但实际教学中感觉

对学生的情感激发不是那么的水到渠成，好像是被我逼出来的，看来今后我应该

针对五年级学生的年龄特点，调整环节教学，将补充的文字资料换成更容易使学

生入情的视频、图片资料，以更好地实现学生的情感体验。

10.雄伟的布达拉宫

一、教学目标：

1、简要了解布达拉宫。

2、了解青藏高原的地理位置、自然风光以及风土人情。

3、简要了解国家对西藏名胜古迹的保护措施。

二、教学重点：

简要了解布达拉宫。

三、教学难点：

了解唐朝民族团结的情况及历史名人。

四、教学准备：

搜集有关布达拉宫和青藏高原的资料。

搜集并学唱歌曲《革回到拉萨》和《青藏高原》

五教学时间：

3课时

六、教学过程：

第一课时

一、视频导入

1.播放《布达拉宫》的一段视频资料。

2.谈话导入:在美丽的雪域高原上，有一座漂浮在天空中的巨大宫殿，让我

们一同走近这神奇的地方。

二、学生提问，自主探究

1.学生提出自己感兴趣的问题。

如：我想知道布达拉宫为什么这么出名？

布达拉宫是谁建的？

2.学生带着这些问题交流自己搜集的相关资料。

(1)小组交流

(2)推选代表全班交流，也可以用实物投影边演示边介绍。

3.师生评议。

三、总结收获

1.小组交流自己对布达拉宫的了解、认识和感受。

2.推选代表交流

四、课外拓展

课下搜集西藏的有关资料，下节课我们继续交流。

第二课时

一、歌曲导入

1.播放韩红唱的《青藏高原》。

2.谈话导入

这首歌写得很美，也很好听。听了这首歌，相信大家对青藏高原一定产生了

浓厚的兴趣。让我们一同走进青藏高原吧。

二、自主探究，合作交流

1.学生针对青藏高原，自己提出感兴趣的问题。

2.带着问题，小组合作交流自己课前搜集的资料。

3.推荐代表在全班交流。

三、总结收获，交流感受

学生交流对青藏高原的了解、认识和感受。

四、课外拓展

如果我们去西藏，可以选择什么样的交通方式？

第三课时

一、歌曲导入

1.播放郑钧的《回到拉萨》

2.通过上两节课的学习，我想大家都想去西藏看一看，那么去西藏我们应该

选择怎样的交通方式呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、探究活动

1.小组交流课前搜集的资料

2.推选代表交流，并说出自己选择某种交通方式的理由。

3.推选最合适的交通方式。

三、教师点拨

1.讨论交流：

西藏从没有公路到现在交通发生这么大的变化，这说明了什么？

2.小结谈话

西藏交通的发展，西藏解放以来所发生的变化，是全国人民支援西藏