11-20各数的认识（教案）2023-2024学年数学一年级上册 青岛版

/11-20各数的认识（教案）2023-2024学年数学一年级上册青岛版一、教学目标1.让学生能够正确地数出11-20各数，并能够正确地读写这些数字。2.让学生理解11-20各数的含义，能够将它们与实物相对应。3.让学生能够用11-20各数进行简单的加减运算。二、教学内容1.11-20各数的认识2.11-20各数的读写3.11-20各数的含义及应用4.11-20各数的加减运算三、教学重点与难点1.教学重点：让学生能够正确地数出11-20各数，并能够正确地读写这些数字。2.教学难点：让学生理解11-20各数的含义，能够将它们与实物相对应，并用11-20各数进行简单的加减运算。四、教学方法1.采用直观演示法，通过实物或图片，让学生直观地感受11-20各数的含义。2.采用游戏教学法，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习11-20各数的读写和加减运算。3.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作能力和自主学习能力。五、教学过程1.导入新课通过提问的方式，引导学生回顾已学过的10以内的数，然后引出本节课的内容：11-20各数的认识。2.学习新课（1）让学生观察实物或图片，引导学生数出11-20各数，并让学生尝试读写这些数字。（2）通过举例，让学生理解11-20各数的含义，能够将它们与实物相对应。（3）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习11-20各数的读写和加减运算。3.巩固练习让学生分组进行讨论和实践，完成一些练习题，巩固所学知识。4.总结反馈让学生总结本节课所学的内容，并进行反馈。六、课后作业1.让学生回家后，向家长介绍今天学习的11-20各数。2.让学生完成一些课后练习题，巩固所学知识。七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在学习11-20各数的过程中，容易出现读写错误和理解困难的问题。针对这些问题，我会在今后的教学中，更加注重学生的基础知识的掌握，并通过设计一些有趣的教学活动和练习题，帮助学生更好地理解和掌握11-20各数的知识。同时，我也会加强与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和教学进度，以提高教学效果。在教学过程中，需要重点关注的是学生对11-20各数的含义的理解以及如何将它们与实物相对应。这是教学难点，也是学生容易感到困惑的地方。因此，教师需要设计一些生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握11-20各数的知识。一、教学活动设计1.实物展示法教师可以准备一些实物，如小玩具、水果、文具等，数量在11-20之间。首先，让学生观察这些实物，然后引导学生用11-20各数来描述这些实物的数量。通过这种方式，学生可以直观地感受到11-20各数的含义，并将它们与实物相对应。2.图片展示法教师可以准备一些图片，图片上展示了一些物品，数量在11-20之间。让学生观察这些图片，并尝试用11-20各数来描述图片中的物品数量。这种方式可以让学生在观察图片的过程中，学会用11-20各数来表达数量。3.游戏教学法教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习11-20各数的读写和加减运算。例如，教师可以设计一个“找朋友”的游戏，让学生从一堆卡片中找出11-20各数的卡片，并读出这些数字。还可以设计一个“加减接力”的游戏，让学生分组进行加减运算比赛，提高学生的运算能力。4.分组合作法教师可以让学生分组进行讨论和实践，共同完成一些练习题。在分组合作的过程中，学生可以互相交流、互相学习，培养合作能力和自主学习能力。二、教学策略1.多样化的教学手段在教学过程中，教师应采用多样化的教学手段，如实物展示、图片展示、游戏教学等，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.鼓励学生积极参与教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践，让学生在互动中学习，提高学生的思维能力和表达能力。3.适时进行反馈和指导在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正和指导，帮助学生更好地理解和掌握11-20各数的知识。4.重视课后作业的布置和批改教师应重视课后作业的布置和批改，让学生在课后巩固所学知识，并及时了解学生的学习情况，调整教学方法和教学进度。三、教学评价1.学生对11-20各数的认识和理解程度在教学过程中，教师可以通过观察学生的课堂表现、回答问题的情况以及课后作业的完成情况，了解学生对11-20各数的认识和理解程度。2.学生的参与度和合作能力教师可以观察学生在课堂上的参与度和合作能力，了解学生在分组合作中的表现，以及学生在游戏教学中的参与情况。3.学生的学习兴趣和积极性教师可以通过观察学生的课堂表现、回答问题的情况以及课后作业的完成情况，了解学生的学习兴趣和积极性。总之，在教学过程中，教师应关注学生对11-20各数的含义的理解，并通过设计生动有趣的教学活动，帮助学生将11-20各数与实物相对应。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，以提高教学效果。四、教学过程中的具体实施步骤1.导入新课在导入新课环节，教师可以通过一个简单的数数游戏开始，让学生复习10以内的数的认识。例如，教师可以准备10个小球，让学生逐个数出小球的个数，然后突然增加几个小球，引导学生发现数量超过了10，自然地引出11-20的新数的学习。2.学习新课（1）实物或图片展示教师可以展示一组实物或图片，如11只小鸟、12个苹果、13本书等，让学生观察并数一数。教师引导学生用“11、12、13……”这样的数词来描述所看到的物品数量，让学生初步感受11-20各数的实际意义。（2）数字读写练习教师可以通过大卡片或电子屏幕展示11-20的数字，让学生跟读并模仿书写。教师要注意纠正学生的发音和笔顺，确保学生能够正确读写这些数字。（3）含义及应用教师可以通过故事、情景模拟等方式，让学生理解11-20各数的含义。例如，教师可以创设一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，用11-20的数来描述购买的商品数量，让学生在实际操作中理解数的含义。（4）加减运算教师可以通过实物操作、计算器辅助等方式，让学生尝试进行11-20数的加减运算。例如，教师可以给出两个数，让学生用实物（如小棒、计数器等）来演示加法或减法的过程，然后引导学生用数字进行计算。3.巩固练习教师可以设计一些练习题，如填空题、选择题、连线题等，让学生独立完成或小组合作完成。这些练习题旨在巩固学生对11-20各数的认识和理解。4.总结反馈在课程结束时，教师应引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结11-20各数的认识。教师可以根据学生的反馈，了解学生对知识点的掌握情况，并对学生的表现给予积极的评价。五、课后作业与家长参与1.课后作业教师应设计一些与课堂内容相关的课后作业，如让学生在家数一数家里的物品，用11-20的数来描述数量，并写下来。这样的作业既能够巩固学生的课堂学习，又能够让学生将所学知识应用到实际生活中。2.家长参与教师可以鼓励家长参与孩子的学习过程，如家长可以帮助孩子准备一些物品，让孩子用11-20的数来描述数量。家长也可以通过简单的加减游戏，与孩子一起练习数的运算。六、教学反思与改进在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否有效，学生是否能够顺利地理解和掌握11-20各数