11～20各数的写法 （教案）2023-2024学年数学一年级上册 人教版

/11～20各数的写法（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1.让学生掌握11～20各数的写法，并能熟练书写。2.培养学生数的概念，使学生能够正确理解和运用11～20各数。3.培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。4.培养学生良好的学习习惯和合作意识。二、教学内容1.11～20各数的写法。2.11～20各数的意义。3.11～20各数的大小比较。4.11～20各数的加减法运算。三、教学重点与难点1.教学重点：11～20各数的写法，11～20各数的意义。2.教学难点：11～20各数的加减法运算。四、教学方法1.采用直观演示法，让学生观察和模仿11～20各数的写法。2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的口头表达能力。3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。4.采用练习法，巩固学生对11～20各数的认识和应用。五、教学步骤1.导入新课利用图片、实物等引导学生复习10以内数的写法，为新课的学习做好铺垫。2.学习11～20各数的写法（1）教师展示11～20各数的写法，让学生观察和模仿。（2）学生跟随教师一起书写11～20各数，教师巡回指导。（3）学生独立书写11～20各数，教师检查并给予反馈。3.学习11～20各数的意义（1）教师通过实物、图片等展示11～20各数的意义，让学生理解。（2）学生举例说明11～20各数在实际生活中的应用。（3）教师组织学生进行小组讨论，分享对11～20各数的认识。4.学习11～20各数的大小比较（1）教师引导学生观察11～20各数的大小关系，让学生发现规律。（2）学生运用比较符号（＞、＜、＝）进行11～20各数的大小比较。（3）教师组织学生进行小组竞赛，提高学生的口头表达能力。5.学习11～20各数的加减法运算（1）教师引导学生运用数数的方法进行11～20各数的加减法运算。（2）学生独立完成11～20各数的加减法运算练习。（3）教师组织学生进行小组讨论，分享解题思路和技巧。6.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结11～20各数的写法、意义、大小比较和加减法运算。7.课后作业（1）抄写11～20各数，每个数写5遍。（2）完成教材第25页的练习题。（3）预习下一节课内容：20以内数的写法。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学。需要重点关注的细节是“教学步骤”部分。教学步骤是教案中的核心部分，它详细描述了教师如何组织教学内容，以及学生如何参与学习过程。在这一部分中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够有效地掌握11～20各数的写法、意义、大小比较和加减法运算。以下是对教学步骤的详细补充和说明：1.导入新课导入新课是激发学生学习兴趣和吸引学生注意力的关键环节。教师可以使用多媒体课件、实物或图片等教具，以生动形象的方式引出本节课的主题。例如，教师可以展示一个装有11～20个小球的袋子，让学生通过数数的方式自然过渡到新课的学习。2.学习11～20各数的写法在学习写法时，教师应注重学生的观察和模仿能力。首先，教师可以边示范边讲解每个数字的书写顺序和笔顺，让学生清晰地看到每一个笔画的起始和结束位置。接着，教师可以让学生跟随自己一起书写，这样可以及时纠正学生的错误。最后，学生独立书写时，教师应巡回指导，确保每个学生都能正确书写11～20各数。3.学习11～20各数的意义在理解数的意义时，教师应充分利用学生的生活经验。通过展示与11～20相对应数量的实物，如水果、玩具等，让学生直观地感受到每个数字代表的具体数量。此外，教师可以引导学生举例说明这些数字在实际生活中的应用，如电话号码、门牌号等，以加深学生对数的意义的理解。4.学习11～20各数的大小比较在比较大小环节，教师应培养学生的观察能力和逻辑思维能力。教师可以设计一系列比较任务，如让学生找出最大的数、最小的数、相邻的数等，引导学生发现数字之间的规律。同时，教师应鼓励学生使用比较符号进行表达，以提高学生的数学语言表达能力。5.学习11～20各数的加减法运算在加减法运算环节，教师应注重学生的操作能力和问题解决能力。教师可以通过数数游戏、实物操作等方式，让学生在动手操作中掌握加减法运算。此外，教师还应引导学生运用已学的数的概念和运算方法，解决实际问题，如购物找零、分组游戏等。6.课堂小结课堂小结是巩固学生学习成果的重要环节。教师应引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生用自己的话总结11～20各数的写法、意义、大小比较和加减法运算。这样可以检验学生对知识的理解和掌握程度，同时培养学生的表达能力和思维能力。7.课后作业课后作业是学生巩固课堂学习成果的有效手段。教师应设计具有针对性的作业，如抄写练习、习题练习和预习任务，让学生在课后能够自主复习和预习。同时，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，以促进学生的进步。通过对教学步骤的详细补充和说明，教师可以更好地组织课堂教学，确保学生能够有效地学习和掌握11～20各数的写法、意义、大小比较和加减法运算。同时，教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力，提高学生的学习兴趣和积极性，为学生的数学学习奠定坚实的基础。在详细补充和说明教学步骤时，教师需要考虑如何将教学内容与学生已有的知识和经验相结合，以及如何通过不同的教学策略来适应不同学生的学习风格。以下是对教学步骤的进一步补充和说明：1.导入新课导入新课的目的是为了激发学生的兴趣和好奇心，同时建立新旧知识之间的联系。教师可以使用故事、谜语或者与学生生活相关的问题来引出新的教学内容。例如，教师可以讲述一个关于数字的小故事，或者提出一个与学生日常生活相关的问题，如“如果你有15个苹果，然后又得到了5个苹果，你现在有多少个苹果？”这样的问题可以自然地引出加法运算的学习。2.学习11～20各数的写法在教授数字写法时，教师应该注意数字的形状和结构，以及每个数字的笔画顺序。教师可以通过大型的数字模型或者数字卡片来展示数字的写法，让学生能够清晰地看到每个数字的组成部分。此外，教师还可以设计一些书写练习，如让学生在练习本上重复书写数字，或者使用沙盘、泥土等材料来练习数字的书写。3.学习11～20各数的意义数字的意义不仅仅是表示数量，还包括数字在生活中的应用。教师可以通过实物操作、图片展示或者视频来帮助学生理解数字的意义。例如，教师可以展示一些包含11～20个物品的图片，让学生数一数图片中的物品数量，从而理解数字所代表的实际意义。4.学习11～20各数的大小比较在比较数字大小时，教师应该教授学生如何使用比较符号（＞、＜、＝）来表示数字之间的大小关系。教师可以通过游戏或者竞赛的方式来提高学生的参与度。例如，教师可以设计一个数字卡片游戏，让学生抽取数字卡片，并比较卡片上的数字大小，然后使用比较符号来表示比较结果。5.学习11～20各数的加减法运算加减法运算的学习应该结合实际情境，让学生在解决问题的过程中掌握运算方法。教师可以设计一些实际的数学问题，如购物找零、分配物品等，让学生通过数数和计算来解决问题。此外，教师还可以教授一些简单的计算技巧，如利用数线进行加减运算，或者使用数数的方法来解决加法问题。6.课堂小结课堂小结是帮助学生回顾和巩固学习内容的重要环节。教师可以通过提问、讨论或者小测验的方式来检查学生对知识的掌握情况。例如，教师可以提出一些问题，让学生回答，或者让学生互相提问和回答，以此来检验学生对11～20各数的写法、意义、大小比较和加减法运算的理解。7.课后作业课后作业应该具有针对性和实践性，让学生能够在家庭环境中继续学习和巩固知识。教师可以设计一些有趣的数学游戏或者实践活动，如数字接龙、数学拼图等，让学生在游戏中练习数字的写