教师年度培训专题计划

老师年度培训计划老师课程实施，老师能够培养学生老师，没有质量，就没有教育质量。所以现在老师制度，规范化培训，是时代进步需要，是教育改革需要，这是学校标准化，专业化发展需要。

老师是课程实施者，高素质老师才能培养高素质学生，没有老师质量，就没有教育质量。所以对现在职老师进行系统、规范培训，是时代进步需要，是教育创新需要，更是学校规范化、特色化发展需要。

一、学校老师队伍基础情况分析：

1、思想政治素质有待提升

我校大部分老师思想进步、作风正派、工作中严于律己、廉洁从教、热爱学生、热爱教育事业、乐于奉献，但也存在着部分以“法”治教、以“德”治教意识还未真正形成，对学生关心、珍惜不够现象；还有些老师只教书不育人，从而造成不尊重学生，加重学生课业负担，体罚和变相体罚学生现象偶有发生，所以，老师思想道德水平有待深入提升。

2、教育观念相对陈旧

伴随新课改深入实施，广大老师能够转变教育观念，适应教育形势发展，但部分老师仍未摆脱应试教育束缚，教学方法老化、课堂效益较低、搞题海战术等现象时有发生，学生个性得不到发展，主体得不到发挥，创新意识受到扼杀。

3、老师队伍结构相对合理。

4、青年骨干老师、学科带头人有待培养。

二、加强领导、建章立制，深入完善师训工作管理体系

组长：赖德仁副组长:肖世珍刘功坊谢辉

组员：黄承林王清仁赵建华王均槐刘龙沛钟传理各教研组长

领导小组负责制订培训工作计划，确定培训地点、内容及培训老师，监督、检验、评选培训工作落实，使老师培训工作有序、有效、持久。《老师年度培训计划_老师个人年度计划》正文摘要：老师课程实施，老师能够培养学生老师，没有质量，就没有教育质量。所以现在老师制度，规范化培训，是时代进步需要，是教育改革需要，这是学校标准化，专业化发展需要。

三、常规培训工作任务及方法

1、继续抓好师德培训工作。

新教学形势给予了师德更新内容，课堂上学生权利被剥夺。不仅是一个教学方法问题，更是一个师德问题。学校将组织老师经过学习优异经典事例，牢靠树立起团结合作、师生平等意识。认真学习《老师职业道德规范》、《中国老师法》等法律法规，促进老师爱岗敬业、遵纪遵法、自觉维护集体利益、热爱全体学生、不体罚和变相体罚学生、严格作息时间、不迟到、不早退、不任意加班加点。本年将继续进行不定时问卷调查，并立即反馈意见，对学生反应较大老师进行严厉批评，并限期整改，年内将进行一次“德艺双馨”老师评选活动。

2、加强对新课程培训

在以往已经有经验基础上，借鉴优异单位成功经验，组织老师经过阅读教育专著和网络不停学习，不停探索，及早适应教育形势发展需求。

（1）新课程通识培训。关键形式是：领导、老师讲座、观看录像片、组织发放学习材料、自主学习等形式。要求每位老师每学期阅读一本教育论著。

（2）各学科《课程标准》培训

新课改实施要求必需加强对《课程标准》培训。学校经过采取网上自学、学科研讨、集中培训等一系列方法方法，加强对课程标准培训，经过培训，使老师能够了解国家对不一样学科在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度基础要求及各学科课程基础理念、课程性质、课程标准设计思绪、课程内容框架和关键点、课程目标特点及对教学新要求，尤其要讨老师对照旧课程标准找出新旧课程标准相同点和不一样点，而且要留有具体学习笔记，将结合培训内容，对全体老师进行一次理论测试。

（3）教材培训

关键做好以下几点：一是要讨老师疏通全册教材，使老师对新教材编写体例、编排结构等有一个整体把握。二是做好新旧教材比较，尤其是增删内容，要求留有具体统计和意见。三是推进校本课程开发，深入挖掘教材内涵，研究教材中多种小栏目标功效，包含其知识功效和育人功效并留有点评统计。四是不停探索新教材下课堂教学路子，充足发挥骨干老师传帮带作用，开展“亮相”课、示范课、优质课比武。年内争取最少有两个学科优质课在县级、市级以上等级获奖。

3、搞好“四课”系列化培训

经过全体老师会、教研组活动等形式，做好思想发动工作，培训中充足发挥骨干老师示范引路作用，组织老师严格培训，本年开始尝试观课议课，改变以往听课、说课、评课形式。每七天间，每学科集中半天时间进行两节课课堂教学研讨。①步骤为：观课、议课。

②各课活动时间为：1.星期二下午文科备课组活动,史、地教研组、体艺组星期二早晨一、二节课，政治组星期四早晨一、二节课活动，星期三下午理科备课组活动；2、第2、5、8、11、14、17、20周为教研组活动时间其它为备课组活动时间。

③培训中，实施教研组长、备课组长负责制，各学科依据学科特点自行安排，自行组织。教务处随机检验活动情况，并进行评定。

4、主动培养、培训骨干老师

我校优异老师、优异老师、教学能手、学科带头人是学校教育教学工作中宝贵财富。学校将发明机会，让这些老师多参与上一级培训活动，并组织外出学习参观，深入丰富她们教学经验，发挥名师辐射带头作用，快速将她们好经验，好做法和新课程理念加以整合，带动全校老师整体素质提升，实施骨干老师负责制。

5、加大对弱势老师和转岗老师培训，实施导师帮教制度。学校为转岗、弱势老师每人选配一名骨干老师为“导师”，建立跟踪培养档案，学校将不定时对帮教双方进行检验，对于帮教结果显著老师在业务考评中给和一定奖励。

6、强化教学基础功和技能训练。深入开展老师职级达标系列活动，经过在全体老师中广泛开展一般话、粉笔字、讲课、说课、试验操作、微机操作、制作课件等达标活动，提升老师综合素质，提升老师利用现代化教学手段水平，年内将举行一次教学基础功大比武。

四、关键突出专题培训

利用双休日围绕年初确定相关课堂教学八个培训点有计划进行专题培训。其培训步骤和形式为：

（一）理论学习：老师根据培训点搜集学习相关方面教育理论及经典案例，明确培训点在课堂教学中意义、要求及实施方法。

（二）撰写心得、编撰案例：在深入领会基础上，结合本身教学实践写出学习心得及教学案例或论文。

（三）经典交流：学校组织相关人员对案例及心得（或论文）进行评选，结果列入老师业务考评，并推出２—３老师在全校老师会上进行交流。

（四）课堂实施：选出四名执教能力较强老师，经集体备课后在全校按大学科组（英语、理科、文科、音体美科）分别举行课堂教学研讨，经听、评、议逐步形成模式。

（五）推广应用：学校在课堂教学评定等活动中，加大对“培训点”应用考评力度，对部分好经验、经典立即推介。

五、保障方法

为保障老师培训工作扎实有效开展，学校在加强领导、管理同时，首先加大资金投入，确保老师外出培训学习经费、增加图书室资料及微机软件，其次，在老师业务考评中加大考评力度。晋江市农村小学艺术老师教育教学能力提升培训方案作者：林丽婷发表于：-09-28,08:43评论：0浏览：51RSS：0

依据《福建省人民政府相关深入加强中小学老师队伍建设意见》（闽政文[]344号）精神，为深入加强农村小学艺术老师培训工作，提升新课程背景下农村小学艺术老师教育教学能力，推进本市教育事业又好又快发展，特制订晋江市农村小学艺术老师教育教学能力提升培训实施方案。一、

培训目标教育教学能力是实施素质教育、推进新课程改革关键基石和提升教育教学质量根本保障，也是老师专业发展关键内涵。实施农村老师教育教学能力提升工程，培养一批农村骨干老师，使本市农村老师在师德修养、学科教学技能、教学研究能力和专业知识水平等方面有较大提升，努力建设一支能够适应本市社会主义新农村建设、促进本市城镇教育均衡发展、全方面推进素质教育高素质农村小学老师队伍。二、

培训内容和方法1、培训内容。围绕推进素质教育和提升农村老师教育教学能力要求选择和安排培训内容，增强培训前瞻性、实用性和有效性。培训内容关键由四个部分组成：（1）师德修养。包含教育法律法规、老师职业道德规范、老师心理健康、新型师生关系和班级管理等专题。（2）学科教学技能。包含有效教学理念和方法、课程资源开发和利用、信息技术应用、教学设计、综合实践活动理念和实施、学生综合素质评价和实施等专题。（3）学科专业知识。包含学科发展动态、专业知识拓展和试验技术知识等专题。（4）教学研究能力。包含教育科研常见方法、校本研修、教学案例研究、自我反思和专业成长等专题。2、培训方法。培训采取集中理论学习和校本教学实践研修相结合方法进行，包含专题讲座、案例研究、课堂观摩、问题讨论、说课评课、校本研修和跟踪指导等。并充足利用晋江市老师研修网、农村中小学现代远程教育工程等远程教育手段和资源，创新培训方法，提升培训效果。集中理论和课堂观摩学习阶段：和福建儿童职业发展学院联合办学（详见福建儿童职业发展学院实施方案）；老师教育技术能力培训阶段，集中理论学习在进修学校举行；校本教学实践研修阶段分片区分小组活动，每个小组配置一名省市学科带头人或骨干老师担任指导老师；总结提升阶段，在基地校举行。三、培训对象和课时1、培训人数：100人2、培训对象：农村小学艺术学科老师3、培训时间：5月-11月4、培训课时。每人120课时，分四个阶段进行。（1）集中理论和课堂观摩学习阶段：5月下旬，计5天，40课时。关键完成专题讲座、案例研究、教材教法、问题讨论等学习任务。依据实际情况对小学艺术学科集中学习内容给予细化，并有所侧重。5天具体课程安排

时间早晨课程（4课时）讲课老师下午课程（4课时）讲课老师第一天艺术通感通识王福阳教授

小学艺术课程理念提升张含弓副教授第二天

1、学员参与式培训：分享第一天培训心得并就艺术课程热点问题展开参与式谈论先分组后集中

演出艺术

魏楠桢讲师

2、演出艺术

魏楠桢讲师第三天音乐选修课：儿童声乐教学法及嗓音保健梅丛笑讲师音乐选修课：钢琴弹奏和儿童歌曲伴奏陈华教授美术选修课：儿童画技法和作品赏析罗琰娟讲师美术选修课：绘画基础常识（包含造型、设计、色彩、欣赏四模块基础知识及工具材料、技法介绍）陈领讲师第四天音乐选修课：儿童歌舞创编和教学王程芳讲师童声合唱指挥康宇丹副教授美术选修课：简笔画教学技法颜铭锋讲师第五天纸艺设计和制作许蓉副教授小学艺术教材教法和教学案例研究翁星霞副教授

（2）老师教育技术能力培训阶段：6月中下旬，计2周，50课时。关键完成教育技术方面课程，并完成两个基础学习任务：一个课时教学设计及其教学课件。（3）校本教学实践研修阶段：9月至10月，计1个月，折合23课时。学员回到任教学校将所学到理论和技能应用到教学实践中，并完成相关校本研修任务。市老师进修学校将选派指导老师到学员所在学校听课评课、指导校本研修等。要求每个学习小组在集体备课基础上，推选一名学员参与说课比赛。（4）总结提升阶段：11月中旬，计1天，7课时。遴选说课比赛优胜者进行同课异构赛课活动，市老师进修学校和合作院校选派指导老师对学员培训学习情况进行点评、检验、总结。四、培训考评和证书发放1、全部学员均应修满要求课时，培训集中理论学习累计不得少于10天（70课时）。2、学员除按要求参与集中学习外，还应完成以下基础学习任务：一个课时教学设计及其教学课件、一篇教学论文。3、学员完成研修任务、经培训机构考评合格，颁发由同级教育行政部门监制、培训机构盖章培训结业证书。对无故不参与培训1天及以上，或请假超出1.5天及以上者，不予结业。五、培训组织管理

1、本市教育行政部门高度重视农村老师队伍建设，将农村老师教育教学能力提升工程作为加强老师队伍建设、实现教育均衡发展一个关键举措，纳入当地域中小学老师队伍建设总体计划。2、作为本市县级培训机构老师进修学校，要完善安全保障方法，切实加强对参训老师安全管理。主动整合相关培训资源，充足利用各方面师资力量，提升培训质量和水平