Module9Unit2Ibumpedmyhead.（教学设计）-（一起）英语四年级上册

课题M9U2Ibumpedmyhead.课型新授课时1序号教材分析一、话题Unit2：护士询问三个小朋友怎么了，他们分别诉说了自己的麻烦。分析：关于谈论自己和他人过去做得事情比较熟悉，易于理解和描述，但对用谈论遇到事故这个话题比较陌生。二、词汇（包含语音）1.单词：hurthurt使疼痛cutcut切knee膝盖finger手指2.短语：在床上跳jumponthebed撞进树丛bumpintothetrees小心becareful在沙子里inthesand剪着我的手指cutmyfinger伤了我的膝盖hurtmyknees分析：2.jumponthebed,bumpinto…,goforabikeride,inthesand短语中的介词是重点，需特别强调，帮助孩子理解。语三、语音：1.hurthurtcutcut动词原形和过去式同形的读音一致，要与readread进行区分。2.Knee中K不发音，可以联系knife,know进行对比学习，用旧知引出新知四、语法：用一般过去时描述对方身上发生了什么事？Whathappenedtoyou?I…分析：学生已经学过一般过去式的肯定句，否定句和特殊疑问句，本课重点学习和巩固一般过去式特殊疑问句，并侧重如何表达对方身上发生了什么事？分课标分析根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本课教学上需要达到的程度。1.课标要求：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。本模块要求学生能够用英语谈论对方发生了什么事。2.课标要求：能根据所学内容表演小对话和歌谣。本模块要求学生表演课文，会唱歌曲。3.课标要求：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子。本模块要求学生能听懂、读懂介绍某人过去发生故事的文章，并能写出自己或他人过去发生什么事情的句子和短文。4.课标要求：乐于了解异国文化、习俗。本课重点是了解表达小事故的委婉用语，并学会关爱他人。学情分析一、知识经验：已学：1.语音：hurthurtcutcut动词原形和过去式同形的读音一致，要与readread进行区分。2.Knee中K不发音，可以联系knife,know进行对比学习，用旧知引出新知2.词汇：已了解finger和knee的发音3.语法：100%学生已学一般过去时特殊疑问句型。未学：hurt和cut的过去式同形同音，finger和knee的拼写困难、障碍（重难点）及突破措施：1.如何区分cut和hurt是动词原形还是过去式2.动词过去式原形和过去式一致的书写及发音。3通过pairwork练习句型，通过创设情境，排火车读练习词组二、生活经验：已知：熟悉日常生活中谈论小事故的话题未知：谈论对方发生什么事的英语表达法。三、策略经验：已知：学生已经掌握在词语与相应事物之间建立联想、通过阅读英语课外读物拓展相关知识的策略。未知：通过预习、查找课外资源，拓展知识面的策略。教学目标一、通过分音节记单词、拼读、造句练习，能认读、翻译、拼写，并能在语境中正确使用以下词汇：1.单词：hurthurt使疼痛cutcut切knee膝盖finger手指2.短语：在床上跳jumponthebed撞进树丛bumpintothetrees小心becareful在沙子里inthesand剪着我的手指cutmyfinger伤了我的膝盖hurtmyknees二、通过看图说句子、口头问答等方式，能运用Whathappenedtoyou?I…句型来描述对方发生了什么事？。三、通过听课文回答问题，能正确理解课文、通过跟读、小组练习，能正确朗读并背诵课文。四、通过了解表达小事故的交流方式，增强孩子们关爱他人的意识。教学重难点一、重点及突破措施1.重点：Whathappenedtoyou?I…句型来描述对方发生了什么事？。2.突破措施：通过看图说句子、根据实际情况问答等方式进行练习。二、难点及突破措施1.难点：一般过去式特殊疑问句2.突破措施：把这些句型与学生一起进行归纳和区分，并进行问答练习、选择填空练习。教学准备课件、flash动画、单词卡、点读笔教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思1.出示目标学生明确本节课的学习目标,对本节课的学习做到有的放矢1.教师播放课件出示目标2.对目标进行解释小组内讨论目标组长汇报目标是否能从重点单词,句子和课文以及情感四个方面树立学习目标二、小组合作通过听课文回答问题，能听懂理解课文。通过自然拼读、划分音节读等活动，学生能理解并认读新单词教师播放录音并提问。教师播放课件教师引导学生注意在一般过去式中动词的用法。运用自然拼读学习单词cut/hurt1.LookatthepicturesofP54,Part3andmakesentences,using:“Whathappenedtotheboy/girl?Hecuthisfinger./Shebumpedherhead./Shefelloverandhurtherknees./Hefelloffthebike.”2.ListentothesongofPart4,Page54.Thensingitingroups.学生能理解课文回答出问题，并能正确认读单词通过看图说句子、口头问答等方式，能运用Whathappenedtoyou?I…句型来描述对方发生了什么事？。三、集体分享通过跟读模仿，能用正确的语音语调读出目标语句Whathappenedto…?通过听音跟读、角色模仿，95%的学生能正确、流利朗读课文并进行角色扮演。点读光盘。组织课文朗读展示。1.听音，跟读。2.朗读课文，小组展示。通过听课文回答问题，能正确理解课文、通过跟读、小组练习，能正确朗读并背诵课文。四、达标检测在具体的语境中能够谈论他人过去发生什么事通过小组内互说的方式，在具体的语境中能够谈论他人遇到的小事故PPT出示图片，让学生运用Whathappenedto…?谈论图片的人发生了什么事？1在情境中，综合运用所学语言，谈论他人2haveadictation1学生能在情境中运用句型。2.学生能正确