婴幼儿家庭与社区共育-社区资源与利用

婴幼儿家庭对社区资源的利用婴幼儿家庭对社区资源的利用婴幼儿的大部分时间都是在父母或家庭其他成员的照料中渡过的，家庭环境和养育关系对儿童的健康成长至关重要。他们的身体、认知、社会、情感等方面的全面发展离不开父母或照护者的陪伴与支持，这也是确保其身心健康全面发展的重要基础。那婴幼儿家庭对社区资源的利用有哪些内容和形式呢？婴幼儿家庭对社区资源的利用主要体现在自然科学类自然场所的开发利用和公共设施类教育场所的利用。婴幼儿家庭对社区资源的利用婴幼儿家庭对社区资源的利用要按照标准和规范在新建居住区规划、建设与常住人口规模相适应的婴幼儿照护服务设施及配套安全设施；老城区和已建成居住区无婴幼儿照护服务设施的，限期通过购置、置换、租赁等方式建设；在就业人群密集的产业聚集区域和用人单位完善婴幼儿照护服务设施；在推进老旧居住小区设施改造过程中，为婴幼儿照护创造安全、适宜的环境和条件；在农村社区综合服务设施建设中，统筹考虑婴幼儿照护服务设施建设；支持和引导社会力量依托社区提供婴幼儿照护服务；加大对农村和贫困地区婴幼儿照护服务的支持。2019年5月,《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》出台，在“加大对社区婴幼儿照护服务的支持力度”中，明确提出其具体任务包括：婴幼儿家庭对社区资源的利用社区资源的利用形式主要可以分为“走出去”和“请进来”两种。婴幼儿家庭对社区资源的利用“请进来”的主要形式有：亲子活动、“家长老师”、家长会、家长委员会、讲座、咨询、开放日、以及各种形式的家长交流活动。“走出去”的主要形式有：利用社区资源的各种主题活动、游戏、教学活动等、参观、旅行、访问、演出、劳动等。婴幼儿家庭对社区资源的利用1.社区教育资源有哪些？2.对社区教育资源的利用有哪些方式？作业社区的教育资源社区的教育资源随着相关政策的颁布，家校社协同育儿是婴幼儿健康全面发展的重要途径之一，越来越受到学校、家长、社区的重视。加强社区教育资源的开发和利用已成为社会关注的重点，每个社区都有着独特的地域资源和文化资源，特别像贵州黔南、广西、云南这样一些以少数民族聚居的地方，还可以挖掘一些民族资源，如果这些资源被有效转化为实践育人的课程元素，将表现出特有的生命力，彰显出教育的意义和价值。社区的教育资源社区的教育资源包括社区一切自然物质资源和人为的社会文化制度，是发展社区教育的重要载体。社区教育中资源建设是搞好社区教育最基础的前提条件，其共享程度反映了该区域社区教育的综合实力。通过广泛阅读学术界前沿学者的研究，结合对社区教育的现状和未来社区教育的发展趋势，以顺应新时代的教育发展，按其表现形式将社区教育资源分为实体、网络和人本资源三大类，以此为基础，构建以文字、图片、音视频等能够在网络平台线上呈现快速传播的资源建设为重点，以实现社区资源移动化、便捷化、快速化的浏览、传输、下载和全方位共享为基础，建设“人人时时处处事事”线上线下学习与下载共享的社区教育资源平台为目标。社区的教育资源一是以纸质为主的图书馆和阅览室等借阅纸质资源，包括各个社区的图书馆和阅览室。这些社区教育资源均应充分发挥行业系统、师资力量、科研实力、课程开发、场地设施、设备实施等方面的优势，在不影响正常职能的情况下，为开展社区教育提供服务。一、实体资源社区的教育资源一、实体资源二是以实物、图片为主的博物馆、美术馆、文化馆等馆藏资源。包括市、县、乡镇甚至私人博物馆。社区的教育资源三是以实物、图片呈现为主的各种教育基地，包括红色教育基地、警示消防教育基地、各类观摩实践基地等，该类资源应与时俱进，及时掌握居民需求，通过定期举办讲座、展览展示、科普教育、流转交流等方式开展社区教育活动，发挥特色资源效果。一、实体资源社区的教育资源主要是音频、视频、电子文档等可以呈现于网络及网络平台的各类资源。二、网络资源社区的教育资源已建资源，重在延续以传统方式服务社区，同时有备份、继续创新性的发挥作用，并逐步开发成满足线上共享的资源。二、网络资源在建资源，要顺应新形势、利用新技术、贴近新需求，以高标准顺应时代发展潮流和使用者的要求建好新资源。待建资源，重在对现有纸质、实体及图片等实物资源转化为立体化、多角度、更清晰、音质好、传输快等；并连同挖掘开发的新资源制作成为一步到位的精品网上资源；促其精品化、唯一化和不可替代并避免重复或闲置。总之，无论是已建还是在建或待建的各类社区教育资源，均能满足在网络平台方便呈现、快速传播和共享。123社区的教育资源人本资源顾名思义就是以人为本的资源，包括综合能力、行业经验、人脉资源、专业才能、资质声望、创新思维、诚信品德、个人魅力、知识结构、特殊技能等各种各样类似