PEP小学三年级英语上册全册教案

镇中心小学学科教学支配—

（一学年度第一学期）

科目英语授课班三年级教科书义务教化课程

级名英语（）三年级上册

上课日期月日每周节数节总授课节数节

周时间预定进度页数实际进备注

次起讫起讫度

月日月日入学教化

月日月日

月日月日

月日月日

月日月日

月日月日

月日月日“十•一”放假

月日月日

月日月日

月日月日期中考试

月日月日

月日月日

月日月日

月日月日

月日月日

月日月日

月日月日

月日月日期末复习

月日月日期末复习

月日月日期末考试

镇中心小学学科教学支配一

（一学年度第一学期）

教

这本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，它留意学生语言

运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好

材用性。同时，教材还留意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度地激发学

生的学习动机。因此，这本教材能为促进我校三年级英语教学的发展，提高英

语教学质量发挥重要的作用。

筒

析

总的教学目标备注

认

通过学习这本教材，学生须要：

知一、正确书写个英文字母。

二、娴熟运用日常问候语。

领三、擅长运用简洁的礼貌用语。

四、识记本书单元词汇表中出现的单词。

域

目

标

情

这本教材主要涉与日常用语的运用，围绕最常用，最

感贴近学生的生活场景，设计对话，使学生驾驭基本的礼貌

用语。从而培育他们学习英语的爱好，以与良好的养成习

领惯，增加他们的自信念。

域

目

标

技

一、驾驭四会单词，努力达标。

能二、能理解课文的中心愿思，找出重难点。

三、更加流利娴熟地读、背课文，能依据所学进行对

领话练习。

域

目

标

镇中心小学学科教学支配

（-

学年度第一学期）

单元教学目标

本单元内容涉与人们见面时的这一单元在前一单元的基础

简洁问候语，如何向他人介绍自己上，进一步涉与较困难的问候语，

第的名字，以与一些常用的文具名称。第并涉与介绍身体器官的单词。因此

对于正式学习英语的三年级学生而学习时，应联系实际。

言，这一单元不仅好玩而且易学，

单所以应反复练习会话，让每位学生单

都通过见面打招呼，自我介绍以与

元道别等情景，在仿照、学习、表演的元

基础上逐步达到自然沟通与真实运

用的目的。

教授这一单元时，留意总结前两本单元的学习重点是一些表示

单元，将礼貌用语做一归纳。此外

让学生运用这些礼貌用语，设计不常见动作的动词和表示动物的名

同的场景，反复练习对话。颜色的词。应当通过做动作，和展示图片，

第学习又是本单元的另一重点。第

让学生驾驭这些单词。

四

单单

元元

这一单元的内容很好玩，美味作为本教材的最终一个单元，

的食物恒久是孩子们的最爱，但如温故知新是它的特色。所以为数不

何正确表达获得食物的请求，将是多的新单词照旧是教学重点。

重点。

第第

五六

单单

元元

镇中心小学三年级英语学科单元教学后记

（一学年度第一学期）

单元教学后记

第第

单单

元元

第第

三四

单单

元元

第第

五六

单单

元元

教学目标：

、能听懂，会说.••'…'？’…并能够在实际情景中

、能够听说进行运用。，认读，，，，，，，，，，并能用英语介绍文具。

、能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作。

教学重点：新单词，，，，，，，，，.

教学难点：・...'…在实际情景中进行运用。

教学准备：

、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头

饰。

、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

、为'中的游戏准备相应的道具。

、本单元所出现的文具。

、多媒体。

课时支配：五课时

教学时间：一年—月—日

教学过程：

第一课时

一、导入新课

热身()

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时利用本

教科书开头的蝴蝶页彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇

如，，，，！!!!!!,等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。

二、学习新课

、老师播放本课'部分中的歌曲"”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

:??,,,•

0通过老师的自我介绍自然引出，'…，'…

0老师可戴上的头饰介绍！'.并用同样方式介绍其他人物。

0让学生到讲台上来，戴上，，的头饰说：！'…

0老师戴上的头饰说！'.并与戴头饰的学生相互问好，并有意在分手

时说.

0听录音来展示'部分的教学内容。

、趣味操练0

0请戴着，，头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让

等四位同学中的一个说，让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说，'…假如猜错,

要说，'…猜对得一分。

0表演部分对话，老师应指导学生留意语音，语调，特别是'的发音，应

为不能读成.

()玩'中的游戏“击鼓传花”。

附：板书设计：

9

教学后记：___________________________________________________________

其次课时

一、导入新课

、播放英语歌的录音，让学生跟着录音演唱。

、请几个学生戴，等人物的头饰，两人一组打招呼问候：，！，！

、让学生之间相互打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

、将学生分组进行自我介绍。

二、学习新课

、给学生出示文具实物，教新单词，，，，.

老师边教边作示范。如一词，老师可通过实物或图片介绍新词，领读并示范,

让学生在•的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学

中，老师要特别留意与两个词的发音。对于多音节词，老师可实行“先部分，后

整体”，分音节的方法进行教学。例如教一词，老师先示范整个单词的读音，然

后分音节请学生跟读，最终再让学生跟读整个词，此时老师要留意学生把声音放在

其次个音节上。）

、让学生听录音，跟读'部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力

求做到“眼到、手到、口到、心到“。

、趣味操练0

0游戏活动

、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说五个新词

中的一个，选手跑步选出对应的实物，选的又快又准的一组获得嘉奖。

、猜物品游戏：将等文具放在一个大盒子里，请一同学出来选一样文具攥在

手里放在背后，让其他同学用英语猜，答对者获得小奖品。

0让学生听录音，边说边做'部分的活动。

附：板书设计：

铅笔

钢笔

尺子

橡皮

蜡笔

教学后记：________________________________________________________________

第三课时

一、导入新课

唱歌，师生相互问候，学生将名字卡片（名卡）戴在胸前，分别起立做

自我介绍。

二、学习新课

、老师指自己的名卡说！'…然后用'…再重复两遍自己的名字。接着

对一名学生发问'？（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用

口型提示他回答'…

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，留意引导学生用'…回答问

题。

、跟读、仿照'？留意学生对的发音。

、教道别语，告知学生意思是“再见”或“一会儿见”。

、听录音来展示部分'的内容。

、趣味操练0

0：可让学生戴上头饰，表演书上'的对话。

0'中的游戏.

0四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组

的“小组长”通过问'？同学回答'…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴

在头上。

附：板书设计：

!，...

9

,?

教学后记：________________________________________________________________

第四课时

一、导入新课

、“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

、通过图片和单词卡片复习学过的单词，，，，.（可通过做或来复习）

二、学习新课

、

、通过实物教，，，，用图片教.在教“铅笔袋”时，出示“铅笔盒”，并说明

它们的区分，即：用软皮或塑料制成的通常称为，用铁等较坚硬材料制成的叫做.

同时教.

、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：到.

老师边做打开书的动作边说.然后边做合上书的动作边说.（重复两

次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：..请学生说出，的意思。

用同样的方法教..等句子。

、趣味操练0

0让学生将全部学过的文具全部摆在桌上。老师说：“.”，学生须快

速举起并大声说：.

()游戏：画文具。

0在本课教学中，老师也可以接受“选词竞赛”的游戏。

0通过游戏练习以，，，，所引导的祈使句。

附：板书设计：

文具盒

书包

书本

卷笔刀

教学后记：___________________________________________________________

第五课时

一、导入新课

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

、唱”“歌。

、通过实物和单词卡复习有关文具。

、用…请学生将他们的文具摆出来。

、用游戏复习第页所学的指令性的动作。

二、学习新课

、老师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：.随后再掏出笔

袋，对学生说：.再从笔袋里拿出一支铅笔说：.拿出一把尺子说：.等

等。待学生熟悉了…是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：…

告知学生假如你有与别人东西相同时，可说！

、趣味操练0

0操练'

、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱'部分的内容。

、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读.其次组齐读！并拍手。读其

次句时两组交换，以此类推。

、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小

组内朗读。

0听力练习：'

依据听到的句子，让学生圈出相应的图或图。

附：板书设计：

教学后记：___________________________________________________________

教学目标：

、能听懂，会说？，‘，.'.！并能够在实际情景中进行运用。

、能够听说，认读，，，，，，，，，.并能用英语介绍颜色词汇。

、能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作。

教学重点：新单词，，，，，，，，，.

教学难点：？，'，.在实际情景中进行运用。

教学准备：

、制作和两人的头饰。

、多媒体课件。

、录音机，磁带。

、用于涂色的彩笔，并要求学生自备彩笔和白纸。

、老师准备好几束不同颜色的塑料花以与不同颜色的花形卡片。

课时支配：六课时

教学时间：一年—月—日

教学过程：

第一课时

一、教学内容：

、

主要是会话练习。通过见面问候“？，让学生在仿照、学习、表演的

基础上达到自然沟通与真实运用的目的。

、・

让学生在游戏活动中娴熟运用所学的问候用语。

学唱与本课新授句型紧密结合的歌曲“？”

二、教学准备：

、制作和两人的头饰。

、多媒体课件。

、录音机，磁带。

三、教学步骤与建议

、热身复习()

0课前让学生听一听本课要学的歌曲“？”

0通过对话的形式复习见面打招呼、自我介绍、相互介绍以与道别等用语。

、新课导入0

0老师拿出的头饰介绍！'，然后跟学生打招呼。

0出示的头饰，请事先预习好新课的那位同学扮演，在和他对话中自然

地引出？，.

0分小组横排或竖排逐个跟读、仿照？留意学生对一词的发音

0教答句，，竖起大拇指以表示其含义。老师留意示范和的发音方法。

、趣味操练()

0以开小火车一问一答的方式练习对话

0由学生自由组合，玩其中的游戏：两人相互击掌问好，如：

:.?

、新课呈现0

0在屏幕上逐个出示和.，并问依据人物图片教读和•.

0添加到屏幕上，展示空白对话框，让学生依据已学的会话在三人小组中

编对话。

。学生表演所编的对话，能运用新句型？，•的学生，老师应予以表扬。

0展示课文中的对话，放录音，跟读会话。

、趣味操练()

0三人小组自由组合操练并表演对话。

0老师让学生戴上的头饰来表演对话。激励学生用丰富的表情和手势来表

演。

0学唱？这首歌。留意.这一短语只要能随歌颂出就行。

、课堂评价()可结合《金牌教练》进行课堂练习。

、课外活动

0听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

0课后找挚友编对话。

附：板书设计：

教学后记：___________________________________________________________

其次课时

一、教学内容：

、•

词汇教学。五种颜色词汇：

、・

、.

通过歌曲让学生复习巩固所学的颜色词汇。

二、教学准备：

、多媒体课件。

、录音机，磁带。

三、教学步骤与教学建议：

、热身复习0

0播放歌曲“？”让学生跟着录音同步演唱。

0由歌曲自然引出师生间的问候：？，.

、新课导入()

0利用头饰分角色表演上一课的对话。由.和实物绿色蜡笔引出一词，

学说单词(当老师介绍到这一词时，屏幕上出现一条彩虹，彩虹的绿色部分和一

词同时闪动。)

0带读新授单词，利用学习用品，操练含有颜色的短语如：

0做的游戏，由老师发指令，如.引出…让学生在指令下出示对

应颜色的学习用品。

0用其他方法教授另外个颜色单词.

0让学生听录音，跟读'部分的词汇，并要求学生用手指着词汇认读

0老师在黑板上出示种颜色,老师在自己宠爱的颜色旁画一个笑脸,并说.

让学生上来或在自己书本上画，并重复这一句型。

、趣味操练()

0游戏活动：

.:老师请一位同学随意抽一张颜色卡，让其他同学猜该卡是什么颜色，

巩固所学的颜色单词。

.':老师操作多媒体课件，使其中一人物手持的文具消逝。请学生用含有

颜色单词的短语猜出该文具。老师也可赐予提示，如：…巩固所学的颜色词

组。

0让学生听录音，边说边做'部分的活动；或者由老师发口令，学生做；

也可让已驾驭的同学发口令，其他学生做。

0学唱歌曲'？

.请全部穿黄色衣服的同学上讲台，老师一边唱一边指着身穿这种颜色服装

的同学。

.听录音，学生跟唱。

.老师引导学生将改换成其他颜色进行演唱。

、课堂评价0可结合配套练习册进行课堂练习，如：

、课外活动()

听说、认读新单词，，，，，并用英语描述物品的颜色。附：板书设计：

教学后记：___________________________________________________________

第三课时

一、教学内容：

、

能理解故事的大意，并能认读，学会在日常生活中运用等短语。通过故事情

节的表演，渗透对学生的德育教化，使学生明白在公共场所不能随意摘花。

、・

通过学生自己动手涂颜色来复习巩固颜色词汇。

二、教学准备：

、多媒体课件展示故事。

、老师准备好四张事先画好的黑白未涂色的小丑头像，以与本课时用于涂色

的彩笔，并要求学生自备彩笔和白纸。

、老师准备好几束不同颜色的塑料花以与不同颜色的花形卡片。

三、教学步骤与教学建议：

、热身复习()

0分男女声按节奏拍手表演对唱'？

0学生之间以对话的形式复习问候用语。

、新课导入()

0学习对话中的短语和单词。

.老师在黑板上用简笔画一朵花。问：'?(必要时用中文说明)学生答

后，老师便说：，'.引出单词，学说.

.给学生口令.学生静听并做出相应的动作，让动作反应最快的那位学生

到黑板前，接着给出口令，引导学生去涂色。引出一词，让学生跟读。

.依次类推，老师再画五朵花，给出指令，学生上黑板示范涂色。

.依据各种颜色的花，练习巩固单词和词组.

.让学生在事先准备好的纸上用彩色笔依据老师指令画出不同颜色的花。

.老师把学生的画贴在黑板上展示，并说..…然后老师瞪大眼睛用惊

异的神情说：！！学说短语和感叹词。

0利用多媒体课件展示整个故事。

.先展示前四幅画，提出要求，让学生听故事并复述对话框的内容。老师用

故事情节的录像作提示。

.出示剩余的两幅画，再完整地把故事听一遍，引导学生猜猜的意思以与整

个故事的意义。

.老师在教室中摆放各种颜色的塑料花，出示一张罚款单，激励学生分角色,

进行故事表演。

、趣味操练()

0让学生打开课本至页，让学生看小丑头像，老师说右侧的口令，学生涂

色。

0展示学生涂好的头像。描述小丑的五官：..............

、课堂评价0可结合《金牌学练考》进行课堂练习

、课外活动0激励学生上美术课时运用所学的。

附：板书设计：

教学后记：________________________________________________________________

第四课时

一、教学内容

本部分让学生如何回答？的另外两种回答方式:'，.以与短句'与回答!

本部分通过的活动，让学生大量的练习与运用课本中的会话。

二、教学准备

、老师准备的头饰。

、老师准备水彩笔、一张未涂色的小丑像和挂图。

三、教学步骤与建议

、复习热身()

()以师生对唱或生生对唱的形式，表演唱“？”老师板书新句

型'，'，，.着重唱此句型。

0日常口语练习分钟。

、新课导入0

0老师与学生进行日常问候！…中，引出老师的问句？学生答，老师启

发学生反问？这时老师答：'，.(手指板书)从而引出新的回答方式。

0老师与别的同学重复上述对话，老师可以用表情和身体语言帮助学生理

解'，.带学生仿照的发音，老师可夸大口型，帮助区分［］和1的不同

0用同样方法引出，.

0跟读、仿照，•的发音，留意学生对和的发音。

、趣味操练()

让学生按'中的方式进行击掌问候。要求其回答方式不能与前一位同学相同。

、新课导入()

0老师与学生表演'中的对话。用水彩笔和小丑画像引出老师的邀请'，

引导学生回答!老师与学生共同完成小丑身体某一部分的涂色。老师可多叫几个学

生来涂色，使学生理解'！的含义。

0打开书，跟读录音，学说整个对话。

、趣味操练()

让学生利用已学的会话，依据挂图提示，在小组中自由编对话，然后在全体同学

前进行表演。

、课堂评价()可结合练习册进行课堂练习，如：.

、课外活动0运用的对话，练习向别人问好以与如何回答。

附：板书设计：

9

?

教学后记：___________________________________________________________

第五课时

一、教学内容

、，

接着学习有关颜色的单词.

、

让学生听懂一些简洁的指示语，如：，..，..等，并依据指令做出相应的

动作，激励学生自创个人宠爱的新口令。

、

通过听力练习，检查学生对本单元所学内容驾驭的状况。

二、教学准备

老师准备好与本课时教学有关的颜色的实物、颜色卡片和颜色转盘。

三、教学步骤与建议

、复习热身()

()师生自由对话，复习上一课的对话内容。如：？'，.？，.

0游戏“”来复习指令如••.(这两句在课前的师生问好中应要求学

生学会)等。

、新课导入()

0老师将颜色的蜡笔藏在讲台里，选一支藏在身后，让学生猜猜老师

藏的是什么颜色的蜡笔。最终老师藏一支黑色的蜡笔，在学生用英语猜不出的状

况下，呈现蜡笔，引出新单词。学说单词

0利用蜡笔学习其他四种颜色

0听录音，跟读单词，学生指出单词。

、趣味操练0

0老师准备好转盘并转动转盘，请学生猜猜转盘停止转动后的颜色。假如

转到的颜色与所说颜色一样的同学，则可得到与该颜色一样的花形卡片。

0接着游戏，尽量让全部学生胸前都有花。

0在自己的胸前贴上一朵黑色的花形卡片并给口令..然后示范做站起来

的动作，让颜色相同的学生跟随做相同的动作。依次类推，边说边做'部分的

活动。

0请各种颜色衣服的同学到教室前，老师新创另外的口令如：让穿相应颜

色衣服的同学做动作。老师供应分钟，让自由创编个人宠爱的新指令，并到老师

前发指令。老师给这些同学以表扬。

、课堂评价()

做'的练习，让学生依据听到的句子，圈出相应的图或。

、课外活动0

要求学生在课间运用所学的英语相互致辞问候。利用学习用品，练习所学的

颜色单词。

附：板书设计：

教学后记：___________________________________________________________

第六课时

一、教学内容

、(部分)复习所学颜色。

、'.•通过有节奏、有韵律的歌谣进一步复习和巩固本单元所学的单词。驾

驭新句型的学说，为唱歌做准备。

、'(部分)学唱歌曲

、利用第、页的主情景图，复习本单元所学的对话。

二、教学准备

、多媒体课件

、师生共同准备一些中国、美国、英国、日本、澳大利亚等国的旗子。

三、教学步骤与建议

、复习热身()

0生生或小组复习问候语。

0利用水彩笔，复习颜色单词。然后出示颜色单词，请学生辨别单词。

、部分

0老师用课件出示各种颜色的彩旗，引出单词，学说.老师示范介绍其中

某一面彩旗.'.引导学生描述其他的彩旗'…

()老师拿着中国国旗说：.学生学说：'.然后老师介绍含有

三种颜色的英国国旗•学说'

0学生说说自己准备的旗子的颜色…

、趣味操练()

0操练

.课件出示各种颜色的小球，引出一词并学说.

.将小球按内容中的依次排好，学唱中的内容。最终出示彩虹图老师

说：.？(必要时用中文说明)启发学生回答.

.老师点对应颜色的小球或彩虹，学生齐说.

0听录音，教学这首歌曲。可以分男女、小组等来表演。

0操练第页主情景图。老师可以分层次来要求学生完成活动：对于学得一

般的同学，老师帮助他们划好三幅小图，让学生选择最宠爱的一组进行对话表演;

对于学得好的同学，老师激励他们进行整体创意，编对话表演。学生小组内用表

演章进行评价。

、课堂评价()完成练习册中全部内容。

、补充活动0课外运用本单元所学的会话。

附：板书设计：

教学后记：________________________________________________________________

教学目标：

、能听懂，会说！！..........'.并能够在实际情景中进行运用。

、能够听说，认读，，，，，，，，，，，，并能用英语介绍身体部位。

、能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作。

教学重点：新单词，，，，，，，，，，，.

教学难点：

!!...........'.在实际情景中进行运用。

教学准备：

、制作，和的头饰。

、备，，，，，，，，，，，卡片。

、为'准备所需头饰。

、多媒体课件。

、录音机、磁带。

课时支配：六课时

教学时间：一年一月—日

教学过程：

第一课时

一.教学内容

本部分主要是通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语与介绍人物用

语，并且在实际情景和生活中自然运用。

I

本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的‘部分的内容，供应应学生一个

实际运用语言的机会。此外，老师还可以依据实际状况多设计一些游戏活动。

二.教学准备

.,,,,和的头饰。

.为‘准备所须要的，，，的卡通头饰。

.准备一个画有眼、嘴、鼻的卡通苹果头饰。

.一盘快节奏的音乐带，一个小球和一所学校的图片。

三.学习新课

.热身复习（）

0老师播放歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。

0师生相互问候。

0请学生运用自己的英文名字分别表演第一单元、两个部分’中的对话。

.新课展示（）

0老师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上。教然后老师

用学生的英文名字同他们打招呼，要求学生用“，.….”来回答。

0老师向学生打招呼：.’..…,?学生回答：’.…老师主动同学生

握手，说：.

0学生跟读、仿照.留意学生的发音。

0请一个学生到讲台前同老师进行对话。

然后向全班同学介绍：.…

0老师通过第一单元的‘中的内容’.引出’.老师自己背着学生的书

包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情景，老师牵着学生的手,

指着学校的图片说：."引导学生说

0学生跟读、仿照’.

0听录音、放投影或通过录像、来展示‘部分的教学内容。

.趣味操练（）

0老师出示卡通的苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好头饰，与老师一起

做示范：

?

找学生替换老师，娴熟后用真实的英文名字代替.O

0学生两人一组上讲台，其中一个同学选择，，，，或的头饰戴上，另一

同学介绍：….正确的可以给本组赢得一分。

0游戏“抛绣球”

老师将小球抛给一个同学说：’.该同学说：.再将球抛给另一个同学，接

着说：’.以此类推。

0老师通过供应学生所熟悉的卡通人物的头饰，如，，的头饰来表演‘中

的游戏。老师对每个人物都只用•…介绍一次，依此训练学生的记忆力。游戏起

先，一边放音乐，一边传小球，小球传到谁的手里，谁就要介绍卡通人物，他的

下一个同学就要用：.来问候这位卡通人物。

.课堂评价0

老师可依据第一单元学生达标获奖的具体状况，与学生探讨本单元的获奖目

标，可在第一单元的基础上略有提高。做活动手册其次单元第部分练习。方法和

步骤参考第一单元。

.课外活动0

0听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

0早上遇到老师时，要用！打招呼。

0会用….来介绍自己的老师、挚友和家长。

附：板书设计：

教学后记：________________________________________________________________

其次课时

一.教学内容

I

本部分主要学习关于头部各部位的单词：，，，，。

I

本部分是通过活动练习并运用所学的词汇。

二.教学准备

.老师准备，，，，，的卡片（词卡和图卡）。

.老师准备，，，的头饰。

.老师准备’中的有关动作的图卡。

三.学习新课

.热身复习（）

0复习第一单元中’部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

0学生三人一组，戴上，的头饰表演本课部分’的对话。

.新课展示0

0老师戴上的头饰，说：！！！’..并指着自己的头介绍：.同样

依次介绍：，，，。让学生留意下面单词划线字母的发音：，.以与，指的是耳朵

和眼睛。

0老师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：，指着学生的头说：。

再通过，；，等让学生领悟，的意思。

0老师可通过动作教。比如，摸自己的头说：.摸学生的头说：.

0让学生听录音，跟读‘部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位,

力求做到“眼到、手到、口到、心到“。

.趣味操练（）

0老师将表示头部部位的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。

0配对游戏：将学生分为两大组，选一个同学作老师，每一组派一个选手,

听指令，如，则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡

片，谁快则是胜利者。

0游戏：画鼻子

老师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同学一

起说:。也可画头部其他的部位。

0老师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。

0让学生听录音，边说边做‘部分的活动。

0老师运用’的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后依据图片做动

作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

0游戏：耳语

把学生分成两组站成两行。老师向每组的第一个学生耳语一个指令，如.每

组的第一个学生又依次向组里的其次个学生耳语这个指令。每行最终一个学生快

步跑到讲台依据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第

一个学生站到每组的队尾。

0看动作，下指令（）

老师站在全班同学的最终，使学生都不能看到老师。请班里的一个学生来到

教室前面，面对老师和全体学生。老师做一个动作，这个学生视察老师的动作，

并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏，完成

后这个同学坐下，然后另外一个同学到教室的前面接着进行以上的活动。

.课堂评价0

做活动手册本单元第部分练习。在做此练习前，老师可以让学生说说图上的

动作并且告知学生做的方法。假如录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾，假如

不符的在哭脸上打勾。方法与步骤可参考第一单元。

.课外活动（）

0听录音，仿读句子。

0将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。

附：板书设计：

教学后记：___________________________________________________________

第三课时

一.教学内容

本部分是要求学生依据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测

学生用所学语言独立做事情的实力。

本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳，第三个学生跳入。其

他学生唱这首儿歌，第三个学生做下列动作（，，，），然后跳出，轮到下

一位学生做这个游戏。

二.教学准备

.老师准备一根跳绳和六个的头饰。

.老师准备头部各个部位的图片和单词卡片。

三.学习新课

.热身复习（）

0老师将头部各个部位的图片的背面给学生看，让学生猜是哪个部位，以

此复习单词。

0将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，老师给学生发指令，如.谁

的动作又快又准谁就是胜利者，待熟悉后也可选一位学生代替老师。

.新课展示0

0老师说：，同时做两遍动作。

0老师重复指令，让学生和老师一起做动作。

0老师用同样的方法介绍.

0请学生跟读”.“和"."

.趣味操练0

0请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如.和.正

确的可赐予激励，并请他做小老师接着活动。（要考虑到同时动作的平安性。）

0老师用的头饰介绍。

0让学生听‘录音，拍手并有节奏的一起唱。

0请八位同学上讲台，两个学生摇绳，其他六人戴的头饰，当第三个学生

跳入时，其他全部学生唱这首歌曲，第三个学生做以下动作（，，，）,

然后跳出，轮到下一位同学。谁的动作不正确或没跳过，则要罚下摇绳，轮番游

戏。学生娴熟后，可让他们自由发挥，将上一节课所教的指令都替换到歌词中，

编成新歌，接着游戏。

0听一听，画一画：’

让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。

.课堂评价0

做活动手册本单元第部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的

部分。方法和步骤参考第一单元。

.课外活动0

在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱“"的歌曲或听歌曲录音，边听边拍

手歌颂。

附：板书设计：

教学后记：________________________________________________________________

第四课时

一.教学内容

I

本部分是在部分学习！.......的基础上，学习！.等会话并与师生

之间进行简洁的沟通。

本部分是让学生通过做活泼好玩的布袋木偶游戏活动，练习和运用'部分的内

二.教学准备

.,,',的头饰。

.给‘准备手提包。

.一个时钟。

三.学习新课

.热身复习（）

0老师播放的歌曲，学生在唱“”时拍手，并依据歌曲内容做动作。

0请同学上讲台表演部分’的对话。

.新课展示()

0老师参与部分’的表演，扮演，在说完.后，老师立即接着

说.并和握手。

0用准备好的时钟或通过画太阳来表示，让学生明白“下午”的意思。并比

较和，让学生跟读.

0让学生听录音，老师放投影或通过录像、来展示部分’的内容。

.趣味操练0

()游戏：从后往前来问候

老师先说“，.”然后重复“”，学生重复。老师接着说：“，”，学

生重复这两个词。老师用每次多加一个词的方式始终引导学生能流畅地说出

aa

0请学生三人一组角色表演’部分的对话。

0将’的句子写在卡片上，一个句子一张卡，让学生依据录音依次，排好

对话，也可供应’的图片让学生排列。

0请学生来表演’的对话。

0将学生分为三人一组，用本课准备的头饰表演对话，老师可先做示范。例

如：

.课堂评价0

做活动手册本单元第部分练习。方法和步骤参考第一单元。

.课外活动0

0听录音，仿读’的对话。

0依据’的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长与老师介绍自己的

挚友。

附：板书设计：

教学后记:

第五课时

一.教学内容

本部分主要呈现身体各部位的名称：，，，，。

I

本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能依据指令做动作。

二.教学准备

.一个活动木偶（有条件的话）。

.老师自备的，，，，，的卡片（单词卡片和图片），图片要多套。

.一个船长的帽子或头饰。

・关于‘部分的图片。

.老师自备的歌曲录音带。

三.学习新课

.热身复习（）

0用的游戏来复习部分’的指令活动。游戏规则同。请一个同

学戴上船长的帽子或头饰扮演。

0请学生表演上节课后要求他们排练的对话。

.新课展示0

0老师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。可以运用木

偶或身体各部位的图片。运用图片时可以从头至尾的依次介绍身体各部位的名

称。让学生留意和发音的区分。

0让学生听'部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼

到，手到，口到，心到“。

0让学生站起来，一边听‘部分的录音，一边仿照书上图片做动作。随后，

老师通过动作示范，强调，，，，的动作。

0老师通过动作，如.来表示和的区分。同样讲解和，和，和和的区

分。留意的不同发音。

.趣味操练0

（）游戏：画怪物

将学生分为四大组，每组派一个小画家，听老师发指令，依次在黑板上画出

怪物的头、耳、眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚，谁按指令正确的画出怪

物，谁就是最佳小画家。

二、新知呈现（）

0老师依据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：

.［什么时间都可以］

.［不同时间，不同选择］

?（'）,,.［用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或

是较正式的向别人打招呼等场合。］

.,•［表示很兴奋见到你］

、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以

说：

'?,?…'…

、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：

、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：

（）游戏：你是谁

面朝黑板的学生：？

下面的学生：…'-O可说假名也可说真名，又发问者自己推断和。

0老师播放故事课件，展示'部分，并让学生了解人物关系和故事的或

许含义。

0听录音，跟读故事。

口趣味操练（）

0老师再次展示配套课件，并依据故事向学生提问，检查学生对故事了解

状况。

如：？

?

?

0老师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。

为全体学生的小组练习做准备。（,带着和的面具，表演前先要求各角色做

自我介绍）

0小组练习，角色扮演。

将学生按人一小组，按人物进行练习。

0将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

R课堂评价（）

让学生听录音做练习。做活动手册本单元第部分的练习。

附：板书设计：

（头像）（头像）（头像）（头像）

（头像）（头像）

教学后记:

其次课时

教学目标：

、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文

具、颜色、身体部位的单词。

、在学生复习所学学问的同时，初步学习两首歌谣。

、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调学问。

教材分析：

本课时主要是复习身体部位、文具和颜色的单词，分和两部分。部

分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌谣。部分是通

过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位。】

教学难点：

歌谣中的内容也是复习所学学问，老师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，

通过说唱歌谣了解英语的语音语调学问。

教学准备：

、老师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

、老师准备本单元所学文具的实物和一个书包。

、老师准备和两部分的挂图和投影片。

、老师准备本单元所学文具的图片与一个能装这些图片的大信封。

、老师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

教学过程：

一、热身、复习0

0游戏：开火车

老师建议：：'，？：.

六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生起先，.？其次个学生

回答'，.并提问？以此类推。（代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

0老师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲"”。

0游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学

生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮游戏。

二、新知呈现（）

0"猜一猜"的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。老师同时问：'？

从而复习学过的文具词。

0老师拿出准备好的部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告知学

生：.'？让学生跟读一词。然后让学生一点一点地看图，一！最终

将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。（老师也可用第一单

元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。）

0老师让学生听的录音，边听边在自己的课本上按听到的依次指出找

到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到“。

0出示部分的投影片，相将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：'？

之后，将纸拿开，带领学生说：一！让学生自己找投影片上的文具，边指边

说：，，，，…

0老师出示部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一

只脚是，两只脚是。之后做游戏：

将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由老师说单词，学生指

出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。

0老师播放部分的录音，然学生听录音，涂颜色。留意此时的录音速

度要放慢。

三、趣味操练()

0游戏：'.

老师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组,

每次每组派名选手到讲台前。队底下坐着的同学指着的图问：'？

队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴

在黑板上，正确的加分。之后，队底下坐着的同学指着的图问：'？由队

台前的选手回答。以此类推。

0老师将准备好的小丑图发给学生，让他们依据部分这首歌谣，将小

丑的身体各部分的颜色换成他们自己宠爱的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然

同桌依据听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。

四、课堂评价0

做活动手册本单元部分的练习。

五、扩展性活动()

让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小

丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评比出学生“最佳小画家”和

“最佳小解说”。

附：板书设计：

教学后记：________________________________________________________________

第三课时

教学目标：

、进一步调动学生学习英语的爱好，并就本单元做综合评价。

、复习身体部位之后，让学生做个好玩脸谱。

、学唱英文歌曲？使学生能听懂、会唱歌、知含义。

教学难点：复习过程中的爱好培育。

教材分析：

本课