在线网课知慧《中学历史教学设计（四川师大）》单元测试考核答案

第一章单元测试1.【多选题】正确答案：BCD教学设计的理论基础有哪些？（）A.历史学理论B.传播理论C.教学理论D.系统理论2.【多选题】正确答案：ABCD完整的教学设计需要解决哪几个基本问题？（）A.如何去那里（途径方法）B.是否到达那里了（评价）C.现在在哪里（起点）D.要去哪里（目标）3【判断题】教学设计的起点分析，可以只分析学生，不分析教师。（）A.对B.错4【判断题】学生分析，主要指学习者的特征分析，包含对智力因素和非智力因素的分析。（）A.错B.对5【判断题】教学设计可以预设，但是不能生成。（）A.错B.对第二章单元测试1.【多选题】正确答案：ABCDE历史学科五大学科核心素养，包括（）A.历史解释B.唯物史观C.时空观念D.家国情怀E.史料实证2.【多选题】正确答案：ABCD教学目标是指教师预期学生能够达到的学习结果，包括（）A.小节教学目标B.课程教学目标C.单元教学目标D.课时教学目标3.【多选题】正确答案：ABCD教学目标的叙写方式可以概括为ABCD模式，包括（）A.表现程度B.行为主体C.行为条件D.行为动词4.【多选题】正确答案：ABD学科核心素养包含以下哪些内容（）A.关键能力B.必备品格C.情感态度价值观D.价值观念5【判断题】教学目标的主体定位是教师而不是学生。（）A.错B.对第三章单元测试1.【多选题】正确答案：ABCDE教学立意的内涵有一个发展过程，以下哪些是教学立意的不同说法（）。A.一堂课一个中心B.一堂课一条主线C.内容主旨D.一堂课的授课主题E.课魂2.【多选题】正确答案：ABCD教学立意是（）。A.对教学目标的整合与凝练B.教学内容蕴含的教学价值和主题C.评价课堂教学的关键D.统摄教学内容和教学思路的载体3【判断题】一堂课成功与否，教学立意好不好不重要。（）A.错B.对4.【多选题】正确答案：ABCDE历史教学立意的确立原则有哪些（）A.教学立意要统摄引领B.教学立意要升华主题C.教学立意要具思想性D.教学立意要考虑学情E.教学立意要渗透素养5.【多选题】正确答案：ABCDE确立历史教学立意要注意（）A.教学立意不要孤立B.教学立意不要拓展C.教学立意不要拔高D.教学立意不要抽象E.教学立意不要松散第四章单元测试1.【多选题】正确答案：ABD社会存在和社会意识的关系为（）A.社会意识反作用于社会存在B.社会存在决定社会意识C.社会意识决定社会存在D.社会意识具有相对独立性2【判断题】历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观是诸素养得以达成的理论保证。（）A.错B.对3【判断题】历史是在不断的曲折和反复中向前发展的。（）A.对B.错4【判断题】阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。（）A.错B.对5【判断题】人民群众是历史的创造者。（）A.对B.错第五章单元测试1.【多选题】正确答案：ACD时空观念以下几方面内容（）A.由时间观念和空间观念相互作用而形成的发展观念B.地理观念C.时间观念D.空间观念2【判断题】任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。（）A.错B.对3【判断题】时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。（）A.错B.对4【判断题】时空观念是五大核心素养中学科本质的体现。（）A.错B.对5【判断题】时空观念是社会经济文化发展的产物，反过来又会影响人的行为方式和社会的经济文化发展。（）A.错B.对第六章单元测试1【判断题】史料即人类社会在发展过程中遗留下来的能够认识过去的一切资料。（）A.对B.错2.【多选题】正确答案：ABCD按史料的承载信息形式，史料划分为以下哪些类型（）A.图像史料B.实物史料C.文献（文字）史料D.口述史料3【判断题】按史料保存状况的角度，史料分为原始史料（一手史料）和二手史料。（）A.错B.对4【判断题】按史料作者的主观性角度，史料分为有意史料和无意史料。（）A.错B.对5【单选题】(2分)以文字形式记录的资料是（）A.文献史料B.口述史料C.图像史料D.实物史料第七章单元测试1【判断题】因为解释主体的不同，对同一历史事物会有不同的历史解释。（）A.对B.错2【判断题】历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。（）A.对B.错3【判断题】所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。（）A.错B.对4【判断题】历史解释是五大核心素养中对历史思维与表达能力的要求。（）A.对B.错5【判断题】价值观在很大程度上决定着历史解释主体所采取的立场、观点和方法。不同的价值观指导下必然会产生不同的解释结论。（）A.对B.错第八章单元测试1【判断题】家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。（）A.对B.错2【判断题】学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。（）A.对B.错3【判断题】家国情怀是五大核心素养中价值追求的目标。（）A.对B.错4.【多选题】正确答案：ABCDEF《普通高中历史课程标准》课程目标中对家国情怀的规定，包括以下内容（）。A.能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观B.在树立正确历史观基础上，从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感和正确的国家观C.能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，具有民族自信心和自豪感D.认同社会主义核心价值观，认同走中国特色社会主义道路是历史的必然，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信E.了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有广阔的国际视野，树立正确的文化观F.了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，认识中华文明的历史价值和现实意义5.【多选题】正确答案：ABCDE家国情怀包括以下方面的内容（）A.理解和尊重世界各国优秀的文化传统B.人类命运共同体教育C.理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化D.对家乡、民族、国家的认同感，对祖国和人民具有深情大爱E.生命教育第九章单元测试1.【多选题】正确答案：ABCDEF历史课堂教学环节包括（）A.讲授B.板书C.过渡D.提问E.导入F.结课2.【多选题】正确答案：ABCD从学生学习积极性的调动来看，导入可以起到（）A.启思B.激情C.收心D.激趣3.【多选题】正确答案：ABCDE导入的作用有（）A.认知衔接B.激发兴趣C.呈现知识结构D.引起注意E.表达教学目标4【判断题】从学生认识的规律来看，导入可以起到再现、联结的作用。（）A.对B.错5【判断题】从教学任务的完成来看，导入可以起到指向、提示的作用。（）A.对B.错第十章单元测试1.【多选题】正确答案：ABCD按照收集评价信息的方法，历史课堂教学评价可以分为（）A.问卷评价B.监视监听评价C.现场观察评价D.录像后评价2.【多选题】正确答案：ABCD按照评价主体，历史课堂教学评价可以分为（）A.领导评价B.学生评价C.同行评价D.教师自我评价3.【多选题】正确答