一年级班主任工作总结

一年级班主任工作总结今年我担任了一年级的班主任。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。一、习惯养成，从简单做起一年级学生刚刚升入小学，习惯了幼儿园时期松散、自由的教学模式，上课不够专心，很容易分心、走神，甚至自我陶醉地做些小游戏。因此，让这些孩子们尽快适应小学生活，成为一个合格的、懂事的小学生是我首先要解决的问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯。万丈高楼平地起，良好的日常行为习惯不是一朝一夕能形成的，它要求小学生“千里之行始于足下”从一年级做起，具体落实到点点滴滴中。如：上课发言举手的习惯。一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手，“我我我”，甚至从座位上站起来。我就要求他们“谁的手举得最端正，我就叫谁。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没喊到他，他就一声长叹——哎，像泄气的皮球，别人的发言也就与他不想干了，这些我就要求他们：同学大声说，我们静静听。教给学生学会倾听他人的发言，这也是对别人的一种尊重。加强学生学习注意力，每当学生感到疲倦，注意力不集中时，和学生对口令“一二三，坐起来”“一二三，快坐好”，“小眼睛向前看”这些口令对吸引学生的注意力起到了很好的效果。这个阶段孩子的年龄特点，一节课的专注力就是那么十几分钟。开学初的拼音教学又显得枯燥，为了提高教学效率，我必须把全班孩子的注意力集中起来，利用好这十几分钟。课堂上我采用多种手段组织教学，如：小组比赛、男女对抗赛、开火车、评选“今日班级之星”、奖励星星和小红花等。这样的教学手段对一年级学生显然很有效，课堂上他们发言积极，思维活跃。久而久之，他们就会逐渐形成认真听讲的习惯。虽然以上这都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。二、组建班级图书箱，培养学生养成读书的习惯现在孩子的业余时间大多被纷繁的电视节目以及各种网络小游戏所侵占。很少有学生热爱读书，甚至于有的孩子家里除了幼儿园的课本外没有一本课外书籍。然而语文能力的提高不光要靠课内的学习，还要得益于课外的大量阅读。因此培养他们从小养成阅读的习惯尤为重要。鉴于大部分学生的家庭状况让他们时常去选购图书有点不现实，因此我有效地利用班级资源，让每位同学带来一本书放入班级图书箱。每周为孩子们循环发放下去，每周读一本书，读得快的同学还可以相互交换。但每周一必须将图书带来以便下一轮的互换阅读。这样一学期下来，学生将班上同学带来的图书大致阅读了一遍。为了督促学生有效地阅读，我还让孩子们将图书内容讲给父母听，或是将读书收获写进“每日一句”的作业当中。并且我还利用班会课开展读书会，让孩子将书中的精彩内容讲给大家听，或是读给大家听。这样的举措有效地激发了同学们的阅读兴趣。这一工作在实际操作中非常琐碎，又费时费力，但我相信如果能长期坚持下去，那么对学生的受益还是很多的，不仅能提高孩子的语文能力，甚至养成终生阅读的习惯。但愿这不是我个人的奢望。三、关爱后进生，促进班级整体发展转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。虽然只是短短一个学期的学习，班级学生还是出现了明显的差异，有的同学思维活跃，接受能力强，成绩优异；还有一部分同学学习缺乏自觉性、学习吃力，成绩落后。对于这部分后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。尤其是对待那些学习上有困难的学生，哪怕是三番五次地讲解，一定不能急躁，切记不能挫伤他们那更为敏感弱小的心灵。同时要善于发现他们的闪光点，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。四、建立互助小组，先进带动后进有时候老师一个人的精力是有限的，而集体的力量是无限的。老师不可能时时刻刻关注到每一个后进生的每一个动向。如果能发展一些成绩优异的同学作为老师的小助手，如影随形地影响带动后进生，那么就能起到“润物细无声”的效果。因此，我为后进生安排了成绩优异、学习习惯好同桌，每天按照要求细致的检查同桌的作业、课文古诗词的背诵、随时提醒按时完成课内作业等。虽然他们也只是六七岁的孩子，但是有些孩子责任心极强，交给他们的任务完成相当出色。如：我们要求每周背诵两首古诗，这部分学生不仅在最短的时间完成了背诵任务，还利用课间时间检查帮助同桌背诵，当同桌顺利背出了古诗，他们比自己背过了还开心。总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班