北师大版小学品德与生活二年级下册教案　全册

教学内容教学目标教学重、难点采取措施课时安排备注

第一单懂得尊重别人是重点：老师引导8

元：我和他心中有他人的重理解尊重的含小组活动

人要表现。体会人义，体验帮助别学生表演

1、心中由遇到困难时的焦人的快乐。在交

他人急心情和对别人流中总结”一起

2、我来帮帮助的需求，产做”的经验，提

助你生愿意帮助他人升自身的认识。

3、我们一解决困难的愿难点：

起做望。培养合作意发现别人的优点

4、会赞美识，初步学会与和长处，并真心

多好人互动、分享，地加以欣赏和赞

提高交往能力。美。

第二单元：1、引导学生重点：老师引导8

我的本领互相交流，使学1、初步体会和感小组活动

大生愿意有目的地知快乐的情绪，学生表演

安排自己的生对人的身心健康

活，学习做生活和生活有良好的

的主人，并体会作用。

这样做的好处。2、懂得在日常生

2、知道待客活和人生道路上

的一般礼节，明充满了挑战，要

白礼貌待客的意能够勇于面对挑

义，能够做到礼战。

貌待客。3、知道选择和购

3、初步体会买学习和生活用

和感知快乐的情品要有自己的判

绪对人的身心健断，不盲从。

康和生活有良好难点：

的作用。1、能够解决待

4、知道学习客过程中遇

生活中有许多事到的一些难

情多我们有挑题。

战。2、感知到积极乐

5、知道选择观的生活态度和

和购买学习和生正确的价值观可

活用品要有自己以带来人生的快

的判断，不盲从。乐O

教学内容教学目标教学重、难点采取措施课时安排备注

第三单元：1、通过欣赏大1、使学生感受到老师引导8

神奇的大自然的景色、大自然的美丽和小组活动

自然交流在大自神奇，激发学生学生表演

然中活动的热爱自然的情

感受，使学生趣。

感受大自然2、激发学生探索

的美丽和神自然的兴趣利好

奇，激发学生奇心，增强学生

热爱自然的有创意生活的意

情趣,促进学识。

生愉快、积极3、了解动植物与

的生活。人之间的密切关

2、培养学生观系，感受大自然

察和比较的的美丽神奇，产

能力，想象创生热爱大自然的

新能力以及情感。

动手制作的

能力。

第四单元：1、激发学生1、激发学生认识老师引导8

我的家乡认识家乡、了解家乡，了解家乡小组活动

在北京家乡和热爱家乡和热爱家乡的愿学生表演

的愿望和情感，望和情感，培养

培养学生对家乡学生对家乡的自

的自豪感。豪感。

2、通过收集2、引发学生对家

资料、讲故事等乡北京是历史悠

活动，使学生初久的古都的自豪

步获得观察能感，培养学生对

力、表达能力以家乡的热爱之

及收集、整理资情。

料的能力。

全册教材分析

《品德与生活》二年级下册教材分析

《品德与生活》二年级下册教材教学内容共分为四个单元：第一单元，我

和他人、第二单元，我的本领大、第三单元，神奇的大自然、第四单元我，我

的家乡在北京。每个单元下设4个学习主题。

品生二年级下册

1.心中有他人1.今天我当家1.亲进大自然1.我是北京人

2.我来帮助你2.让自己快乐起来2.和动植物做朋友2.北京名胜古迹多

3.我们一起做3.面对挑战3.和光做游戏3.北京的变化大

4.会赞美多好4.合理购物4.发现有趣的变化4.感受丰富多彩的生活

教材的设计理念和基本特点：

（1）充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合

从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等

多项教育内容在生活的基础上加以整合。

从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重

目标。

单元教材分析

我和他人

本单元通过各种活动使学生感受到自己生活的周围都有他人，使学生意识到

在生活中自己与他人同在，不能只顾自己，忽视别人的存在。懂得尊重别人是

心中有他人的重要表现，在日常生活中，你给别人一份尊重，别人会送你一份友

情，尊重别人的人自己也快乐。

我的本领大

本单元通过各种活动使学生知道学习生活中有许多事情多我们有挑战，知道

在我们的成长过程中有很多挑战，能用于面对挑战，对自己提出高要求。

神奇的大自然

本单元学生了解大自然是由蓝天白云、青山绿水、动植物、日月星辰等构成

的；了解云的形态特点以及与人们的生活关系。通过欣赏大自然的景色、交流

在大自然中活动的感受，使学生感受大自然的美丽和神奇，激发学生热爱自然的

情趣，促进学生愉快、积极的生活。在欣赏大自然的活动中，培养学生的观察

能力、比较能力、动手能力、表达与交流能力。

我的家乡在北京

本单元激发学生认识家乡、了解家乡和热爱家乡的愿望和情感，培养学生

对家乡的自豪感。通过收集资料、讲故事等活动，使学生初步获得观察能力、

表达能力以及收集、整理资料的能力。

学情分析

学生为二年级学生，活泼好动，喜欢表达自己的想法，但自制力较差，需要老

师维持课堂秩序。

课题心中有他人课时1

1、通过回想交流等活动，引导学生说说自己生活的周围都有哪些人，

使学生意识到在生活中自己与他人同在，不能只顾自己，忽视别人

的存在。

教学目标2、懂得尊重别人是心中有他人的重要表现，在日常生活中，你给

别人一份尊重，别人会送你一份友情，尊重别人的人自己也快乐。

重点：

利前故事、学生身边存在的典型事例，教育学生懂得尊重别人是

心中有他人的重要表现，在日常生活中，你给别人一份尊重，别人

会送你一份友情，尊重别人的人自己也快乐。

重、难点

难点：

通过生动形象的事例，理解尊重的含义。

教材

教具准备

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

一、提出问题，激疑诱趣：

在我们的身边有一种奇

特的现象，很多人一直没有注

意过，我站在这里，有的同学

能够看见，有的同学却不能看不相信

见。

同学之间也是这样，有时

候她能看见你，你却看不见

他。你相信有这样的现象吗？

二、师生共同参与探究：

在家里有爸爸妈妈

1、谁来说说自己生活的周围

都有谁？不同的场所有哪些在学校有同学老师

不同的他人？在电影院…

在马路上…

在医院…等等…

2、这么多的场所都有他人的

存在，那么你想怎样与他人相尊敬、帮助、关心、

处呢？礼貌…

自己在这样的地方希望开心、快乐、幸福

怎样的生活？

3、在生活中每个人都和自己

一样，希望快乐幸福的生活，很多

人都在为大家能够幸福快乐的生学校、超市、马路…

活辛勤付出。在学校认真听讲

下面同学们打开书第4页，看

一看书中的小朋友们都在哪里？在超市按规矩购

他们是怎样与他人相处的？物…

小结:我们说了这么多，现在你说说尊自己的想法

有什么感受想和大家说说？

和感受

展示：生活中你与他人同在，

眼里有别人，才能想到别人。学生

读读。

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

4、过渡:我们每天都要和各种各样

的人相处，大家都希望和别人保持

一个良好的关系。我们该怎样做才

能实现我们的愿望呢？

下面我们通过读一个有趣的同学朗读，其他人认

故事来得到答案，看书第5页，有真听。

哪位同学想朗读这个故事给大家

听。

提问：故事中的同学为什么后小组讨论、举手发言

来很愉快了？

小结：因为他能够尊重山中的

那位看不见的朋友，所以那位看不

见的朋友也就和他友好相处了

5、谁能把你自己尊重别人的思考1分钟

事情将给大家听听。先说说互相启举手发言

发。

小结:通过前面的学习，你有什说说自己的感受

么感受想和大家说说？

提示:你给别人•份尊重，别人读读书中的话

会给你一份友情。

三、总结概括

谁来说一说这节课你学到了

什么？

四、质疑问难

谁有问题？

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

板书设计：

第一单元我和他人

主题一心中有他人

在学校…在家里…

在医院…在马路上…

教学反思：

学生对大山的回声的故事理解有的有偏差，需要引导学生理解，先尊重别人

才能换来别人对你的尊重。

心中有他人

课题课时1

1、指导学生朗读小诗，并且仿照诗的写法试着自己写出一首小诗，在读写的

过程中，感悟应该在日常的生活小事上注意为他人着想。

2、指导学生对生活中存在的做事情不顾他人具体事例展开讨论，引导学生感

教学目标

悟这样做的危害，加深学生对''心中有他人”思想的认识，促使学生在日常

生活中更加积极主动的为他人着想，幸福自己，幸福他人。

重点:诵读诗歌，结合自己的生活实际创编新的儿歌。

重、难点

难点:创编新的儿歌。

教材

教具准备

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

・、提出问题，激疑诱趣：

首先，老师问问大家，还记

得上节课我们学习了哪些内容思考发言

吗？谁来说一说？

好，同学们上节课学习的很

不错，那么今天我们大家来做

一次小诗人。

二、师生共同参与探究：

1、学生读读第6页的三首齐读小诗

小诗，注意把字音读准。

2、指名读读第一首小诗，单独读小诗

指导学生把小诗读正确。

3、观察图，哪位同学是诗一起回答

中描写的人？

荡秋千很有趣，玩的人都希不长

望玩个痛快，这个孩子玩得时

间长吗？

他只玩了一会儿就下来了，举手回答

为什么？

观察:他下来的时候好像还读-读图中小朋友

在说着什么？他在说什么？说的话

4、哪儿个同学想来表演一小组内练习表演，然

下图中的场景，和他们一样有后举手到台上表演。

礼貌的游戏，互相谦让。

5、指名读第二首诗，指导单独读小诗

读正确。

6、咱们班的同学在平时有有

没有这样做的？

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

7、讨论:有人说这样做很傻，举手回答

你认为呢？

8、向曾经这样做过的同学致

敬，学习这种好的行为。

9、指导学生读读第三首小诗，单独读小诗

读正确。

10、思考：诗中的同学回来会思考并回答

怎样做？

11、学生表演。找几名同学表演

互动:如果你就是得到帮助的

同学，你此时心中会有怎样的说说自己的感受

感受？

12、指导学生读读第四和第五指名读小诗，指导发

首诗，当一次小诗人，把最后音。说说自己想怎样

一句补充完整。补充最后一句诗。

13、指导学生设计一个场景，

独立创作一首小诗。

（1）学生先说说自己想到的举手说说发生在什

场景，互相启发。么地方

（2）小组内互相说说自己的想

法。

（3）独立创作一首小诗。自己独立创作

（4）指名读读自己创作的小举手读读自己的小

诗。诗。

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

14、观察第8页图片，与前面举手回答

的同学比一比，哪位同学是做

的不太好的？

为什么他（她）做的不好？解释为什么

你想对这些同学说些什说说自己的想法

么？

（引导学生看懂图）

15、生活当中还有哪些时候会思考

有类似这样的问题？组内讨论

小组内讨论，然后回答。举手回答

三、总结概括：

说说自己这节课学到了哪学生自己总结

四、质疑问难；

还有哪些问题？

板书设计:

心中有他人

多想着点别人

愉快

教学反思：

书第8页的图有的同学理解有困难，引导学生正确理解。

我来帮助你课时

课题1

1、引导学生自己讲述在不同场合、不同情况下遇到别人出现困难

需要帮助的情况和自己当时的心情，体会人遇到困难时的焦急心情

和对别人帮助的需求，产生愿意帮助他人解决困难的愿望。

教学目标2、了解关于雷锋叔叔的事迹，交流帮助别人的事例，经验方法以

及帮助别人以后自己的心情。使更多的同学体验帮助别人的快乐，

同时也使学生认识到帮助别人对一个人的成长是非常有益的。

重点：体会人遇到困难时的焦急心情和对别人帮助的需求，产生愿

重、难点意帮助他人解决困难的愿望。

难点：体验帮助别人的快乐。

教材

教具准备

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

・、提出问题、激疑诱趣：

有一种不好的事情谁都不

愿意遇到，但是谁都会遇到，

就是神仙也躲不掉。那就是自

己遇到困难的时候。

二、师生共同参与探究：

1、你遇到过有困难，需要别有、没有

人帮助的时候吗？

没有的同学好好想想。思考

小组内说说自己遇到过的讨论

困难

学生说说。引导学生体会当时说说当时的心情

焦急无助的心情，渴望得到别需要什么？

人帮助的心情。体会心情，体

会没有人帮助的后果。

2、你遇到过别人有困难需要帮有

助的时候吗？

学生说说。别人遇到困的时候体会别人的心情

他们的心情该是怎样的？说一说

体会到别人和自己是一样的心

情。体会得不到帮助的心情，

体会没有人帮助的后果。

3、小结：

当我们遇到困难我们最希

望别人帮助自己，我们最想说

的就是:请帮帮我好吗？

当别人遇到困难的时候，思考我们该说什么

我们最应该说的又该是什么举手回答

呢？

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

让我来帮帮你好吗？引导

学生说好这两句话。

4、打开书第9页，看一看看图，说一说

书中的小朋友遇到什么困难

了？

如果你是图中遇到困难的说一说

小女孩你当时是什么心情？需

要什么？

看下面一幅图，如果你是思考

那个小男孩，看到奶奶被好心说一说

阿姨帮助，你是什么心情？

5、看书第10页的三个故

事，找同学来读一读。

提问：

图1,如果你是那个女同

学你会怎么做？为什么？思考

图2,如果你是那个男同回答

学你会帮助她吗？为什么？

图3,如果你是那个男同

学你当时会怎么想？

4、了解雷锋的故事：说说你知道的一些

（1）简单介绍雷锋。雷锋叔叔的故事

（2）学生说说自己知道读雷锋的话，体会雷

的雷锋的故事。锋的情感

（3）读读雷锋的名言。

思考

5、学生说说自己做过的帮助小组内说一说

别人的事情，引导学生体会当举手回答

时的心情。

你还有什么问题？

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

三、总结归纳

谁能说一说这节课你学到举手回答

了什么？

四、质疑问难

你还有什么问题？

板书设计：

我和他人

主题2我来帮助你

自己遇到困难的时候需要帮助

别人遇到困难的时候我来帮助你

雷锋的故事

教学反思：

雷锋的故事可以让学生先讲自己知道的，学生很喜欢讲故事。

大家互相帮助的时候

课题课时1

1、动员学生采访身边热心帮助他人的人，汇报采访结果。使学生

感受到在社会大家庭中，热心助人的人很多，在互相帮助的过程中，

教学目标

共建出良好的社会风尚。感受互帮互助的意义，和人间的真情。

2、培养学生乐于助人的意识。

动员学生采访身边热心帮助他人的人，汇报采访结果。使学生感受到在社会

重、难点大家庭中，热心助人的人很多，在互相帮助的过程中，共建出良好的社会风

尚。感受互帮互助的意义，和人间的真情。

教材

教具准备

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

・、提出问题、激疑诱趣：

上节课我们一起学习了哪举手回答

些内容，谁还记得举手说一

说？

这节课我们继续往下学习。

老师想问问大家，你们当过

小记者吗？没有

这节课我们就来当--次小

记者，采访一下我们班中的同

学。

二、师生共同参与探究：

采访内容如下：

1,姓名：

2,你在生活中经常主动

帮助别人吗？

3,说一说你帮助别人的

事情。

4,帮助别人后你的心情

是？小组内互相采访

小组内进行互相采访。然后举手汇报采访

学生汇报采访结果：结果

明确要求：

其他同学发言时你要认真

听，如果有什么想和同学交流

的地方，等同学讲完之后举手

交流。

集体交流:你希望生活在一

个这样互相帮助的社会中讨论

吗？

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

小组讨论，然后举手说。举手回答

指导学生读读15页的诗。

1,集体朗读，读准字音。集体读

2,学生自由读，读准字自己读

音。

3,集体读，纠正字音。集体读

4,分段，指名读，读出语

气。

5,找同学说一说你是怎举手回答

么理解诗中的句子的。

6,学生分组练习朗读这自己联系

首诗，准备召开诗歌朗

诵会。

7,举行诗歌朗诵会。举手参加，其他同学

三、总结归纳给评分。

谁能说一说这节课你学到

了什么？举手回答

四、质疑问难

你还有什么问题？举手回答

最后老师希望同学们多在

生活中关心帮助别人！

板书设计：

大家互相帮助的时候

温暖社会

互相帮助

教学反思：

采访时学生兴奋，秩序很难维持采访前教师要加以指导，除帮助学生确定采

访对象和内容之外，还要指导学生怎样进行采访活动。

教师在指导学生采访过程中，预先了解一下他们采访该人的因由，大致估计

一下交流内容涉及范围。

我们一起做

课题课时1

1、在参与中感受一起做的好处和快乐。

2、尝试“一起做”的方法，在交流中总结“一起做”的经验，提升

自身的认识。

教学目标

3、在“一起做”中培养合作意识，初步学会与人互动、分享，提高

交往能力。

重点：尝试“一起做”的方法，在交流中总结“一起做”的经

验，提升自身的认识。

重、难点

难点：在“一起做”的过程中，处理好意见分歧和矛盾，懂得

理解、关心、体谅、谦让的道理。

教材

教具准备

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

•、提出问题、激疑诱趣：

同学们，假设老师让一个

同学去植树，要求是树苗必须不行

种直,不能歪。一个人行不行？

第二件事：老师找一个同

学叠一个大床单，要求:不许弄做不好容易弄脏

脏了，叠整齐。

哪该怎么办？

一个人做不好，那么就要

合作。

二、师生共同参与探究：

1、学生说说自己生活中都举手说一说

和别人合作过哪些事情？

2、打开书，看看书中小朋

友们都一起喝别人合作做什么看书

事了。

找同学说一说，好处是什说说合作的好处

么。

3、思考:我们为什么要合举手回答

作？

能够把事情做得更好，更

快，合作力量大完成一个人玩

不成的事情。

4、看了这么多其他小朋友

合作的事，你有没有什么新打自己写

算，想和其他同学一起完成，

打开书在17页写写自己打算

和同学做的事情。

教学过程(详写)

教师活动学生活动个性思考

写完后找同学说一说，老师说说自己写的

把好的写在黑板上。

5、观察18页的图:

(1)同学们在忙什么？思考后回答

他们在合作的过程中想出

了那些妙招把事情做得更好？每幅图找同学说一

(多出主意，多想别人学习，说

把自己承担的事情做好，鼓劲

儿，共同解决问题。)

(2)学生说说自己和同学说说自己的妙招

合作做事情的时候用过哪些妙

招？

6、书中图，情境分析：

(1)班里要参加六一儿童

节的演出，兰兰和儿个同学被

挑选出来一起排练一个舞蹈，

可是这个舞蹈她不喜欢，于是说说自己的感受并

她说：“我不爱跳这个舞，不和说说应该怎样做

你们一起练习！”说着就走了。

你对这件事情怎么看？这

时候怎样才能合作好？学生

说说。

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

小结:大家一起做的事情，

自己并不喜欢，该怎么办？应

该能够顾全大局，克服困难，

努力和大家一起做好。

（2）下大雪了，同学们高

兴地在操场上堆雪人，赵亮和

儿个同学一起堆雪人，该给雪

人画画眉毛了，李方和郑品怎思考后说一说自己

么也画不好。赵亮看着很生气的感受，应该怎样做

说：“真笨，你们都靠边站，看

我的。”不一会儿赵亮就把雪人

的眉毛画好了，可是李方和郑

品却不知道去哪里了。

你对这件事情怎么看？赵

亮是个能力很强的孩子，他该

怎样做才能与人合作好？

小结:合作中，即便是自己

真的比别人强，也要尊重别人，

主动承担不容易做好的事情。

这样才能真正赢得别人的尊

重。

板书设计：

我们一起做

快乐多妙招多进步多

教学反思：

在遵循儿童心理活动的基础上，引导学生结合自己的经验，尝试体会一起做

的快乐。在分析范例的基础上，开展经验交流活动。先独立思考。

实际生活中，同学们的事例很多，经验更丰富，引导他们结合自身的生活体

验，畅所欲言。

我们一起做

课题课时1

1、尝试“一起做”的方法，在交流中总结“一起做”的经验，提升

自身的认识。

教学目标

2、在“一起做”中培养合作意识，初步学会与人互动、分享，提高

交往能力。

在“一起做”的过程中，处理好意见分歧和矛盾，懂得理解、关心、

重、难点

体谅、谦让的道理。

教材

教具准备

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

•、提出问题、激疑诱趣：

上节课我们学习了什么内

容？找同学来说一说。举手回答

如果想不起来了可以翻开指名回答

书照着说。

上节课我们看了19页的

小故事，故事中有的同学做法

不太好，同学们帮助他们改正

了，而且给他们出了好主意，

这节课我们接着来看下面的故

事。

二、师生共同参与探究：

首先来复习一下上节课看

过的两个小故事，老师先给大

家2分钟来看一下，然后找同看图

学来说一说，图中谁做的不太举手回答

好，应该怎么做，你给他出出

主思。

(1)小结:大家一起做的

事情，自己并不喜欢，该怎么

办？应该能够顾全大局，克服

困难，努力和大家一起做好。

(2)小结:合作中，即便

是自己真的比别人强，也要尊

重别人，主动承担不容易做好

的事情。这样才能真正赢得别

人的尊重。

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

情景分析：

（3）全校进行拔河比赛，二（1）

班的同学为了参加比赛吵了起

来。大个子牛牛说：“比赛的时

候，我不站在后面，我要站在

最前面。”班里力气最小的王

平吵嚷着：“我不当拉拉队员，

我要参加比赛。”大家的意见思考

不能一致，大家嚷做一团，很

长时间也不能开始练习。你对

这件事情怎么看？

小组讨论，然后找同学来组内讨论

说一说。举手说一说

小结:意见不一致时，要学

会商量。解决好分歧。应该能

够顾全大局，克服困难，努力

和大家一起做好。

（4）运动会上，-（3）

班的四名同学参加接力赛，眼

看就要胜利了，接力棒突然从

李辉手里掉了下来，他忙去捡

棒，结果耽误了时间，最后他

们班只获得了第三名。

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

比赛一结束，同学们都埋怨起

他来。有的说：“就怨你，要不

咱们就是冠军了。”也有的说：

“你怎么那么笨呀？下次你别

跑了。”李辉伤心地流下了眼

泪。小组讨论

你对这件事情怎么看？谁对谁错，说一说

小结:大家合作时,有人没

有做好，不能一味埋怨，应该

谅解，安慰。

三、总结归纳

谁能说一说这节课你学到

了什么？举手回答

四、质疑问难

你还有什么问题？

在日常生活中，注意和同

举手回答

学合作好。

板书设计：

我们一起做

大家合作时商量

谅解

教学反思：

不要拘泥于书中的例子，如果想丰富案例素材，可以在不看书中故事的前提下先

让同学们说一说自己的故事，这样的故事更贴合同学的生活实际。然后再让学生

看一看书中的小故事，说一说自己的意见和感受。让同学们结合自己在做这样类

似事情的时候的感受，生动形象的说一说经验和教训。

会赞美多好

课题课时1

1、留心观察、发现别人的优点和长处，并能以适当的方式加以欣赏

和赞美。

教学目标

2、能发现自己的优点和长处，不断增强自信心。3、能学习他人的

优点和长处，互相激励，共同进步。

重点：能发现别人的长处和优点，并能以适当的方式加以欣赏和

重、难点赞美，能发现自己的优点和长处，增强自信心。

难点：发现别人的优点和长处，并真心地加以欣赏和赞美。

教材，多媒体

教具准备

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

•、提出问题、激疑诱趣：

我们大家已经在同一个班

级上学一年多了，平时学习生不记得，记得

活的场景你还记得吗？

下面让我们来看一段视频。认真观看

视频中你注意到了么？同

学是不是有很多特长或者优

点。

二、师生共同参与探究：

让我们i起来听听班中同

学是怎样说的。

班中同学都夸奖了那些有

优点的同学。

1、你能说说咱们班中同学

的优点吗？小组讨论

小组内讨论,然后找同学说举手回答

一说。

2、怎样才能发现同学的优

点呢？小组讨论

小组讨论，然后找同学说一举手回答

说。

观察书上21页的图片：3、

小结:留心是发现的秘诀，发看图，齐读

现是赞美的前提。

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

3、情境实践：

A、学生表演，进出教室，随手同学表演

关门。

B、学生表演，我爸爸昨天给我其他同学发现他们

买一本最新《喜洋洋与灰太的优点

狼》，咱们两个一起看吧。

学生通过观察说说发现同举手说说

学身上有什么优点？

4、指导学生给同学写写优

点卡，并送给同学。

（1）写写优点卡。

（2）互相送优点卡。要求：

把优点卡送给同学时，听听同按要求自己写

学怎么说。

（3）交流：

A、你给同学送优点卡时，小组讨论

他是怎样说的？说说

B、同学给你送优点卡时，

你的心情怎么样？是怎样想

的？

5、小结：

希望同学们能够在生活中

留心观察别人身上的优点。

6、说说自己身上的优点。

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

三、总结归纳

谁能说一说这节课你学到

了什么？举手回答

四、质疑问难

你还有什么问题？

板书设计：

会赞美真好

优点

留心发现欣赏赞,愉快信心

教学反思：

送优点卡时候出现乱扔纸的现象，应该在小组内进行.寻找自己优点的活动，需

要引导学生实事求是地正确评估自己，既不能自卑.，看不到自己的优点和长处，

又不能过分夸耀，显示自己。在本环节中，学生普遍“不好意思”。可能是由于

当着全体同学的面羞于“自夸”。此时要及时鼓励，让学生放平心态，勇敢说一

说，也引导其他同学不能起哄，承认别人优点。

会赞美多好

课题课时1

1、懂得每个人都自己的优点，也有自己的不足，与人相处要多看对

方的优点，学习对方的优点，正确面对自己的不足，勇于改正缺点

教学目标

不足，要互相鼓励，共同进步。

2、培养学生与人交往的能力，增强与人相处的自信心。

重点:懂得每个人都自己的优点，也有自己的不足，与人相处要

多看对方的优点，学习对方的优点，正确面对自己的不足，勇于改

重、难点正缺点不足，要互相鼓励，共同进步。

难点:懂得正确面对自己的缺点，学习别人的优点，是增强自信

心的有效方法。

教材，多媒体

教具准备

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

•、提出问题、激疑诱趣：

上节课我们学习了哪些知指名回答

识？

找同学来帮助大家回忆一

下。

二、师生共同参与探究：

同学们打开书22页，这

里有一张赞美卡。

谁可以给大家读一读卡指名读

中的内容。

自己完成表格的前两栏

内容。完成表格

然后在小组内讨论完成

第三栏内容。

最后自己完成第四栏内

容。

说一说完成表格后有什交流

么感觉。举手说

交流小结:当你发现自己

有很多优点时，心里有什么样

的感受和想法？组内说一说

小组内互相说一说。

正确认识自己的优点能

增强努力向上的信心。

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

帮助学生认识尺和寸。

看一看“尺有所短，寸有所看故事

长”的故事。

找同学来说一说故事内容说一说

告诉我们什么道理。

小结：学生说说自己的感

受。尺有所短，寸有所长。取

长补短，共同发扬。

学生说说生活当中，你自己

和同学是怎样取长补短做事说一说自己的故事

的？

观察书上25页:说说这些举手说

同学是怎样取长补短的？

看一看“互相鼓励”的故

事。

找同学来说一说故事内容举手回答

告诉我们什么道理。

小结：当大家都有优点的

时候，要懂得相互鼓励，而不

是相互妒忌。说说自己的故事

学生说说自己和同学这样

的故事。

小结:在生活中多留心同学

的优点，虚心向同学学习，取

长补短，共同发扬优点。

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

三、总结归纳

谁能说一说这节课你学到

了什么？

四、质疑问难

你还有什么问题？

在生活中观察身边的人都

有哪些优点，并且告诉他。

板书设计：

共同发扬优点

取长补短互相鼓励

教学反思：

学生喜欢讲故事，多给学生时间讲.学生生活中有许多类似的故事，生动而感人，

老师要启发他们发掘自己生活中互相鼓励的故事，试着互相交流思想、情感、共

享生活中的感悟，互勉、互进、同欢乐。

让自己快乐起来

课题课时1

1、初步了解人有各种情绪，不同的情绪对人的生活和身心健康有影

响。

2、初步体会和感知快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作

教学目标

用。

3、能在成人的帮助下，控制和调整自己的情绪，让自己快乐起来。

重点：初步体会和感知快乐的情绪，对人的身心健康和生活有良

好的作用。

重、难点

难点：能在成人的帮助下，控制和调整自己的情绪，让自己快乐

起来。

教材，多媒体

教具准备

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

・、提出问题、激疑诱趣：

出示心情脸谱，学生观察

每张脸上的表情，说说表达了学生说说

什么样的心情？

愉快，高兴，生气，愤怒，

悲伤。

二、师生共同参与探究：

1、你最希望自己拥有哪张脸举手回答

谱？

2、说说生活中什么事情使你感

到快乐？

(1)学生说说。

(2)引导学生观察34页的图，

扩展学生的思维。

说说图中你看到了什么？

有什么感想？

(3)学生说说、写写让自己快自己说一说

乐的事情。写一写

小结:快乐的心情使我们

处于一种积极的状态，对我们

的身心健康，对我们的生活会

产生积极的影响。

3、我们一起来做个游戏：

词语接龙。(1)要求：

A、以组为单位，每个人做游戏

说一个词语，几个字都可以，

但是后一个人说的词语的第一

个字必须和前一个同学说的词

语的最后一个字同音。

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

B,五秒钟之内，如果说

不上来，必须表演一个节目，

或者接受惩罚。

做玩游戏了，你在游戏过

程中的心情是什么样的？举手回答

4、组织学生在心情脸谱

下的圆圈中涂上颜色。涂料脸谱的点

5、学生交流自己画的结

果。说说自己在游戏中的感受。举手说说

可能有的学生在游戏中不觉得

快乐，会选择生气。抓住教育

契机。

6、学生说说生活中遇到举手说说

过哪些不快乐的事情？

7、学生说说自己是怎样

把不快乐的事情变成快乐的事举手说

情的？（1）遇到不快乐的事老师补充

情多向好的方面去想。（2）

遇到不快乐的事情，多向家长

寻求帮助。（3）遇到不快乐

的事情，不要老是去想它，尽

快忘掉它。（4）遇到不快乐

的事情，找好朋友或者家人说

一说，听听他们的建议和批评。

教学过程(详写)

教师活动学生活动个性思考

(5)遇到不快乐的事情，

做点儿自己喜欢做的事情，转

移注意力。

(6)遇到不快乐的事情，

听音乐，唱歌，画画，做游戏

，，，，

三、总结归纳

谁能说一说这节课你学到

了什么？举手回答

四、质疑问难

你还有什么问题？

板书设计：

让自己快乐起来

快乐的事情多把不快乐变快乐

教学反思：

有些学生会说喜欢惧或者其他表情，引导他们正确认识。通过这些活动，让学

生初步体会和感知快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用。教师借此进

行引导，如果人总是不快乐的，会对人的生活和健康造成不良影响，从而进一步

帮助学生领悟快乐生活的好处。

让自己快乐起来

课题课时1

1、对学生进行积极乐观向上的人生教育启蒙，启发学生学习在生活

中寻找快乐。

2、初步了解人有各种情绪，不同的情绪对人的生活和身心健康有影

教学目标

响。

3、初步体会和感知快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作

用。

重点：使学生初步感知到积极乐观的生活态度和正确的价值观

可以带来人生的快乐。

重、难点

难点：感知到积极乐观的生活态度和正确的价值观可以带来人

生的快乐。

教材，多媒体

教具准备

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

•、提出问题、激疑诱趣：

每个人都希望得到

快乐，这一点都不稀奇，

让人奇怪的是同一件的事

情，在有的人看来，一点

也不快乐，而在另一个人

的眼里，却可能非常快乐。

你发现过这样的情况吗？发现过

学生说说。看来，我们需

要懂得怎样才能得到真正

的快乐。

二、师生共同参与探究：

1、引导学生观察36页的图，举手说说

说说讲了一个怎样的故事？

2、学生分组练习准备表演。分组练习表演

(1)一共六个人物，六个人一

个小组。

(2)学生练习。分组表演

3、组织学生表演。

4、引导学生说说通过这个小故

事，你觉得怎样做会更快乐？举手说说

(1)学到本领会更快乐。

(2)勤劳会更快乐。

(3)帮助他人会更快乐。老师补充

(4)为大家做贡献会更快乐。

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

5、小结：

让我们快乐的事情很多，

只有用心感受快乐的人，才能

得到更多的快乐。

6、学生说一说自己在生活

中，从哪些事情上感受到了快学生自己说说

乐？

（1）在公共汽车上，为老

人让座。老师提示

（2）和妈妈学包饺子。

（3）和同学有礼貌地相

处。

（4）一起劳动，把教室打

扫得干干净净。

（5）自己想出了一道难

题。，,,，

小结：

用心地做好生活中的简单

事，你会慢慢发现，其中的快

乐多多。你想去尝试做好一件

什么样的事情？

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

三、总结归纳

谁能说一说这节课你学到

了什么？

四、质疑问难

你还有什么问题？

板书设计：

这样做更快乐

学到本领，勤劳做事，帮助他人，做出奉献

教学反思：

教学中，可利用信息技术手段，生动形象的讲述故事，让学生从具体的情节中感

悟什么是快乐，让学生进行儿童剧表演，使学生在表演中体会和感悟，可以把几

幅图当作不同的情境，让学生讨论快乐在哪里。

面对挑战

课题课时1

1、知道学习生活中有许多事情多我们有挑战。

教学目标2、知道在我们的成长过程中有很多挑战。

3、能用于面对挑战，对自己提出高要求。

重点：懂得在日常生活和人生道路上充满了挑战，要能够勇于

面对挑战，初步形成积极的生活态度，愿意尝试完成富有挑战性的

重、难点事情。

难点：面对挑战，形成积极地生活态度，愿意尝试富有挑战性

的事情。

教材，多媒体

教具准备

教学过程（详写）

教师活动学生活动个性思考

•、提出问题、激疑诱趣：

同学们，你还记得上节课

我们学习了什么内容吗？找同举手回答

学来说