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文档简介
专题03
热点押题:阅读
【热点阐释】
阅读是我们认识世界、发展思维,并获得审美体验与知识的一种活动。正因为有了阅读,
我们的精神世界才随着身体的发育和成熟而与时俱进。阅读绝不是“读死书,死读书”,而是
一个不断激发我们的联想和想象,帮助我们认识、欣赏这个世界的窗口。好的阅读,不仅可以
增加我们的知识、扩大视野,还能净化心灵、陶冶情操。阅读类的作文题目,在每年的中考作
文命题中都有所涉及,这类题目贴合考生的生活实际,可以让考生畅所欲言,尽情发挥,写出
真情实感,能综合考查考生的语文素养和思辨能力。有的题目直接指向阅读,审题难度不大,
如2018黑龙江绥化卷"捧起墨香,与书相约”、2016湖南邵阳卷“阅读让我—”、2015新疆
卷“阅读,让我长大”等;有的题目相对含蓄,暗含阅读的主题,如2018四川宜宾卷“读懂—”、
2017山东威海卷“品它千遍也不厌倦”等。
写作阅读类作文题,切入的角度是多方面的:可以介绍自己阅读某本书的体验,可以叙写
自己在阅读的过程中发生的趣事,可以介绍自己喜欢的阅读方法,可以表达自己对阅读的情感
态度,还可以抒写自己在阅读中收获的感悟或启迪……写作时,要选取自己感受最深的一个方
面落笔,选择的素材要尽量鲜活、新颖,有独特性。
【命题猜想】
1.阅读下面的文字,根据要求写作。
“课本上给的阅读书目都是《西游记》《傅雷家书》等经典名著,我们其实也可以读一个
剧本,读一则人物专访,读一篇旅游攻略……”
“对!这是在文学范围内进行多体裁阅读,我们还可以试着去读一则广告,读一本漫画,
读一个数据报告,读一本摄影作品集,那真是大开眼界呢!”
以上情境对话触发了你怎样的联想?你有过类似的阅读对象吗?你收获了怎样的阅读体
验?
请你以“一次特别的阅读”为题,讲述你的阅读故事。不少于600字。
[写作点拨]这是一道情境+命题的作文题目,作文时要根据材料中列举的不同的阅读对象,
对你所触发的联想,再结合你读过的经典文学名著,或其他作品,选出你感触最深睁一个思考:
是什么契机使你读到了它?你在读的过程中有无遇到障碍?如果有,你是如何克服的?你从中
读出了什么?有什么特别的收获?把这些写下来,就是一篇好文章。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。。
木心先生《文学回忆录》中有这样一段话:书里有许多大人物,文学、思想、艺术等等家。
在那么多人物中间,要找你们自己的亲人,找精神上的血统。这是安身立命、成功成就的依托。
每个人的来龙去脉是不一样的,血统也不一样。在你一生中,尤其是年轻时,要在书中的大人
物里,找亲属,找精神源流上的精神血统。找不到,一生茫然;找到后,用之不尽,“为有源
头活水来
请以“我在书中找亲属”为题,写一篇作文。
要求:①除诗歌外,文体自选;②文中不得出现真实的校名、地名和人名;③字数不少于
600字;④卷面整洁,书写工整。
[写作点拨]这道作文题,单看题目“我在书中找亲属“,会让人一时难以理解。因此,审
题时,我们要结合题目提供的提示语来分析题目。题目中的“亲属”,指的是在阅读的过程中
给予我们鼓励或精神力量的人物或品质。提示语中,“要在书中的大人物里,找亲属,找精神
源流上的精神血统”一句的意思是找“我”的榜样,找人生标杆,找''我"学习生活中的精神
动力、源头活水。写作时,可以具体叙写“我”在书中找''亲属"的过程,然后抒发找到“亲
属”后获得的感悟和思考:也可以写“我”在书中没有找到“亲属”,进而引起了“我”的思
考,从侧面来点明文章的主题。
3.阅读下面的材料,根据要求写作。
好的文学作品,往往就是大千世界的一个缩影,我们往往能从书中人物身上看到自己的影
子。不同的作品,不同的人物,会带给我们不同的震撼、感动、激励和体悟。比如,《巴黎圣
母院》中的撞钟人卡西莫多,他会让你意识到“丑的不一定就是恶的”;《钢铁是怎样炼成的》
里的保尔•柯察金,他会让你学到顽强拼搏、矢志不渝的斗志;《兰工族梦》中的贾宝玉、林
黛玉则会让你学到对落后专制的反叛精神……
请你从读过的名著中选择一名最喜欢的人物形象,以“我与同行”为题,谈谈他对
你的影响。不少于600字。
[写作点拨]这是一道提示语+半命题的作文题目,作文时应先把题目补齐,可根据提示语
的名著人物补题,也可选择其他作品中的人物补题。具体行文时,要简要介绍一下这个人物的
故事,将其与其他同类型人物形象相比,介绍其特别之处,以及其让你印象最深刻的一点:是
他的经历让你产生共鸣,还是他身上的精神品质鼓舞了你,要具体分析原因。同时还要写出其
是如何与你同行的?是在你悲伤难过时给予安慰,还是失意丧气时为你加油鼓劲,你会与他同
行一段日子,还是相伴终生等,都要表述清楚。
【佳作示范】
1.一次特别的阅读
这是一次特别的阅读。
日暖风熏,翠柏凝春,更显得辛弃疾墓郁郁青青。
我抬眸凝视,只见墓碑笔直挺立,墓碑碑顶呈现瓦檐状,墓志铭历经风吹雨淋,字迹模糊。
我仔细阅读,隐约可辨正中有“显故考辛公稼轩府君之墓”几个字。短短数字,却让人油然生
出一种敬意。
我轻轻地读你青年时的满腔热情、浩然正气。你曾率领孤军,深入虎穴,擒虎拿蛟,所向
披靡。你位卑未敢忘忧国,在朝堂直言天下事,在地方安抚百姓,把民生家国熔炼成髓,置于
生死之上。即使后来遭遇排挤和贬谪,你仍宣传抗金主张,《美芹十论》《九议》等奏疏字字珠
矶、力透纸背。你提出收复失地的具体策略,阐述内修德政、广开言路的治国安民之道……我
站在墓碑前,追溯你那传奇般的年少时光。
我轻轻地读你中年时的壮志未酬、怀才不遇。碑上刻有“皇清乾隆癸卯年季春月重修”及
后代立碑人姓名,整体风格简单朴素,却让人深感黄钟毁弃的惋惜。我想,你痛拍栏杆时一定
想起过当年的鼓角争鸣、金戈铁马,可即便有一腔志、一身力,又能向何处使呢?你本来打算
以身许国,准备剑指三秦、马革裹尸,但是南渡后你被迫脱离战场,再无用武之地。你不能像
共工那样怒撞不周山,亦不能像贾生那样突然垂泪,唯有抱着遗憾过此余生。
我轻轻地读你所处时代的潮起潮落,倾听历史轮回中那一声震耳欲聋的呐喊。舞榭楼台湮
灭于历史烟尘之中,风流也总被雨打风吹去,没有什么会亘古不变。沧海一粟,转瞬即逝,仍
有一股英雄气概在驰骋纵横,仍有一抹光辉在历史浪潮的洗涤中万古长青、永垂不朽,为后人
照亮前路,启迪未来。
读着墓前郭沫若题写的对联:“铁板铜琶继东坡高唱大江东去,美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁
南飞。”蓦然回首,悲风鸣雁处,我似乎看到了你正临江水,望东京,登危楼,拍栏杆,热泪
横流。
伴随着这一次特别的阅读,我轻轻地闭上了双眼。耳畔边,大江东去,涛声依旧……
点评
文章开头点出阅读对象一一辛弃疾的墓志铭。主体部分结合墓志铭追忆辛弃疾生平,呈现
了这次特别的阅读带来的收获。第4-6段的段首皆以“我轻轻地读……”开头,使结构清晰。
结尾再次点题,给人以余韵悠长之感。
2.我在书中找亲属
夏日,午后。
我静静地坐在藤椅上,看阳光从梧桐树叶的缝隙中洒下,肆意地落在手中的《呼兰河传》
上,落在萧红与祖父相处的那一页上。
我不觉有些恍惚,看到书中的祖父,总有一种莫名的亲切感。他会带着萧红在后院玩,任
萧红在他头上插满玫瑰花;他会把小猪、鸭子襄了泥,烧了让萧红吃:他还会在早晨起床时给
萧红念诗,并叮嘱她不要把嗓子喊坏了……有了祖父的存在,萧红的童年生活才斑斓多彩。
不知为何,每每看到这儿,我总会想起自己的外公。是他,带大了我。他会给我捉蜻蜓,
逮蚂蚱:他会用颤抖的手给我扎起一高一低的羊角辫;他还会教我唱歌,他一句,我一句……
他跟书中的祖父一样,陪伴我走过整个童年。
犹记得,外公喜欢吃香蕉。曾有一个冬日,太阳晒屁股了:我也不愿从被窝里出来。外公
神神秘秘地端来瓷茶缸,里面竟是用热水泡的香蕉。就这样,祖孙俩窝在被子里,他一口,我
一口。热腾腾的香蕉下肚,我浑身暖洋洋的,好像被爱意填满。
有一点,外公跟萧红的祖父很像。书中,祖父把小猪、鸭子烧好,让萧红先吃。然后一边
看着,一边说:“这小丫头,可真能吃。”萧红一听这话,总会吃很多。直到祖父劝她不能再吃
了,她意犹未尽地说:“一个鸭子还不够呢!”
外公也是这样。他早上总是早早地起床,去市场买新鲜的黑鱼,回家煲了汤给我喝。他总
会说:“娃娃要长身体的,应该多喝鱼汤。”每次,我总会喝满满的一大碗。外公总喜欢看着我
喝汤,眼睛里满是宠溺。喝完汤,我心满意足地用手抹着油嘴。外公笑着刮了一下我的小鼻子:
“小馋猫!”我不服气道:“那……那你就是大馋猫。”小嘴不由自主地喷着。“可以挂油瓶了!”
外公继续逗我,逗得我俩都笑了。
树下,一阵微风吹过,我的思绪从回忆中挣脱出来。书顺着指尖一页一页地向后滑过,就
像祖父对萧红的爱、外公对我的爱,不曾停过。
点评
本文善于联想,主题突出。作者善于联想,将书中祖父给萧红烧好小猪、鸭子,萧红在祖
父头上插满玫瑰花的情景与“我”回忆跟外公在一起的生活场景巧妙衔接,让人感同身受。文
末将书页的翻动与祖父对萧红的爱、外公对“我”的爱巧妙融合,深化了文章主题。
3.我与圣地亚哥同行
“人不是为失败而生的。一个人可以被毁灭,但不能被打败。”在波涛汹涌的远海上,老
人驾着小船驶向深蓝的海面。风浪与困厄都未曾击倒他,死亡与失败也未能吓退他。他与大鱼
搏斗,和鲨鱼抗衡,最终拖着筋疲力尽的身体,载着大鱼的骸骨回到故居。他虽一无所得,却
仍如一个孤傲的英雄。
在圣地亚哥之前,我也曾读过传统意义上的英雄,他们或英勇无畏,忠义无双,身披战甲
战无不胜;或运筹帷幄,谋略得当,挥斥翰墨决胜千里。只有圣地亚哥,他瘦弱、清贫、不幸,
固执地与命运抗争,但还是失败而归。
如果说传统的英雄让我向往辉煌,那么圣地亚哥便教会了我如何面对失败。
初一时,老师曾推荐我参加数学竞赛。为在那场竞赛中取得名次,我付出了无数艰辛。两
个月的时间,我努力做完了十几本练习题,每晚挑灯夜战,奋笔疾书,白天则守在办公室外,
追问老师更便捷的解法。我那么坚信自己可以得到第一名,却因为很小的失误,连第三名都没
有得到。
最难过的时候,我想起了圣地亚哥,那个在风暴中用''人之所以为人”的坚韧战胜了一切
不可能,最终却失败而归的老人。他那么坦荡地拥抱失败,我为什么不可以?每个人都会有失
败,而人的最强之处就在于,我们永不被失败打败。
生活从不可能一帆风顺,也并非所有的努力都能通往成功。人生就像航行在漫无边际的大
海,风起云涌,宁静与风波一并涌来,我们便如同老人,要同饥饿寒冷斗争,与鲨鱼波涛为敌,
甚至与赐予自身不幸的命运拼搏。即使失败,也仍要一往无前。
我曾恐惧失败,怯懦于迎接失败后的种种痛苦。那位在大海上孤独航行的老人更像是一种
精神,时时与我同行,激励着我迎难而上,坦然迎接拼搏后命运赐予的一切。每当我察觉到失
败的可能,而想要放弃某件事时,仿佛就会听见旧船上的圣地亚哥对我说道:“人怎么可以被
失败打败呢。”
点评
本文开篇简要介绍与人物相关的情节,引出这位在海洋上与风浪和困厄做斗争的老人,体
现他的英雄色彩。主体部分将圣地亚哥与其他英雄角色对比,展现老人身上的悲剧性,为下文
圣地亚哥如何影响“我”直面失败的人生态度做铺垫。后半部分结合现实生活,表现老人在“我”
失意时为“我”加油,激励“我”前进的故事。文末用圣地亚哥的名言结尾,既呼应开头,又
给人意味深长之感。
4.躲
他想好好读些书,回到家,却点开了微信朋友圈。
一个个精彩纷呈的内容呈现在他面前,让他欲罢不能。他始终像一只蜗牛,躲在房间里刷
着微信朋友圈。没有人知道他的岁数,他也许已步入中年,也许已是老年,以前他都是每日在
房间里面,看着他爱看的书,躲着现实的世界。
他爱看《格列佛游记》,爱看格列佛在小人国、大人国、飞岛国、慧驷国之间的冒险奇遇
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