高考语文一轮复习 专题集训提升练三十一 古代诗歌阅读专项练形象的鉴赏（含解析）新人教-新人教高三语文试题

古代诗歌阅读专项练:形象的鉴赏1.阅读下面这首唐诗,完成(1)、(2)题。(9分)九江口作【注】王昌龄漭漭江势阔,雨开浔阳秋。驿门是高岸,望尽黄芦洲。水与五溪合,心期万里游。明时无弃才,谪去随孤舟。鸷鸟立寒木,丈夫佩吴钩。何当报君恩,却系单于头。【注】此诗是王昌龄被贬为龙标尉赴任途中经江州九江口时所作。(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分) ()A.本诗开篇不凡,“漭漭”一句描绘了九江水势浩渺、江面广阔的场景,气势雄浑,意境壮阔。B.“驿门”四句作者居高望远,思绪悠远。“望”“期”等词写出了作者对生活前景的深沉思考。C.“明时”二句作者感叹自己被贬蛮荒之地,怀才不遇。“孤舟”暗示了其内心的孤独、悲苦。D.本诗为王昌龄边塞诗的代表作,“何当”两句直接描绘了他奔赴边关、奋勇杀敌的战斗场景。【解析】选D。“直接描绘”错,“何当”是“何时”的意思,“报君恩”“却系单于头”均为诗人想象的内容。★(2)本诗与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》都写及“吴钩”。请比较两首诗词运用“吴钩”这一意象所表达的情感的异同。(6分)答:

____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】这两首诗词中都使用“吴钩”这一意象,而这一意象代表了战争。两首诗词作者借助“把吴钩看了”“佩吴钩”表达自己矢志报国的雄心。不同之处在于两首诗词表达的感情基调不同,王诗“报君恩”“系单于头”表明了即使被贬,但仍愿奔赴边塞,保家卫国;辛词“栏杆拍遍,无人会,登临意”抒发的则是英雄报国无路、壮志难酬的苦闷与悲愤。答案:相同点:吴钩是一种武器,两首诗词中作者借“吴钩”意象表达自己矢志报国的雄心。(2分)不同点:两首诗词作者借“吴钩”所表达的感情基调不同,王诗中作者即使被贬,但仍愿奔赴边塞,保家卫国,充满自信和豪气。辛词抒发的则是英雄报国无路、壮志难酬的苦闷与悲愤。(4分)2.阅读下面这首宋词,完成(1)、(2)题。(9分)鹧鸪天陆游家住苍烟落照间,丝毫尘事不相关。斟残玉瀣①行穿竹,卷罢黄庭②卧看山。贪啸傲,任衰残,不妨随处一开颜。元知造物心肠别,老却英雄似等闲。【注】①玉瀣:一种美酒的名称。②黄庭:一种道经。★(1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分) ()A.上片第一句以自豪的口吻赞美了居住地的环境,暗示纷繁的人世无法比拟。B.下片前三句表明词人贪图这种自在的生活,即使身体“衰残”也不放弃。C.最后两句表达了词人创作的本意,“心肠别”戳穿了最高统治者的嘴脸。D.全词写闲居生活的感受,但基调苍凉悲壮,直陈不能为国效力惆怅失意的心情。【解析】选D。本题四个选项针对作品中关键语句、词语的意思以及词人的思想情感进行命题。D项,“全词写闲居生活的感受”错误。最后两句“元知造物心肠别,老却英雄似等闲”没有写闲居生活感受,而是话锋一转,意思是本来就知道上天另有一种心肠,使英雄无所作为地衰老,就像对待平常人一样。这里词人明显在抱怨上天不公,对朝廷对待自己的态度表示不满。★(2)分析“家住苍烟落照间”一句的意境,试与陶渊明《归园田居(其一)》中的诗句进行对照分析。(6分)答:

____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查考生对诗歌意境的分析鉴赏的能力。意境是诗歌景物和情感相互融合而共同营造出的一种境界。因此对比分析时,要将景物和情感进行一一对照。首先考生要将“家住苍烟落照间”与《归园田居(其一)》中相对应的诗句找出来,即“暧暧远人村,依依墟里烟”,它们都提到了“烟”。这两首诗词共同营造了优美、纯净、宁静、恬淡的环境,表达的情感都是喜爱、惬意的。答案:“家住苍烟落照间”与陶渊明《归园田居(其一)》中“暧暧远人村,依依墟里烟”都写出了作者居住环境的优美、纯净。(2分)“苍烟”如青烟,“落照”虽没有出现颜色,但其中暗含色彩,都表达了词人对居住环境的喜爱之情。(2分)词人以“苍烟落照”四字写自己居住的环境,与龌龊的仕途做鲜明的对比。(2分)3.阅读下面这首唐诗,完成(1)、(2)题。(9分) 登锦城散花楼①李白日照锦城头,朝光散花楼。金窗夹绣户,珠箔②悬银钩。飞梯③绿云中,极目散我忧。暮雨向三峡,春江绕双流④。今来一登望,如上九天游。【注】①锦城:锦城为成都的别称,又称锦里;散花楼为隋末蜀王杨秀所建。②珠箔:珠帘。③飞梯:高梯。④双流:今四川成都双流区。(1)下列对诗歌的理解和鉴赏,不正确的一项是(3分) ()A.诗人通过对散花楼的建筑规模、营造特点、位置与布局等的描写,极力显现出散花楼的高雅别致、宏伟壮观。B.“金窗夹绣户,珠箔悬银钩”两句色彩对比明显,脍炙人口,把初日临照下的锦城散花楼金碧辉煌的景象生动地描绘出来。C.诗人综合运用对偶、夸张等手法写景状物,读来诗意盎然,极具感染力。D.作者在这首诗中以大量笔墨描写散花楼的壮美景观,充分蓄势、铺垫,抒发自己登楼远眺的愉悦之情。【解析】选A。A项,本诗写景从“金窗”“绣户”等细微器物入手,没有描写散花楼的“建筑规模、营造特点、位置与布局”。★(2)这首诗的前六句描写了哪些景色?营造了怎样的氛围?(6分)答:

____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题明确要求在诗的前六句中寻求答案,即要准确找到前六句中所描写的意象(景物)有哪些,然后将这些意象连缀在一起,组合成一幅具体可感的画面,从中感悟意象所表现的氛围特点。诗句中的朝光、金窗、绣户、珠箔、银钩、飞梯等意象色彩明艳,渲染出精巧雅致的氛围。答案:诗歌前六句通过朝光、金窗、绣户、珠箔、银钩、飞梯等意象的色、光、形态的变化,交相辉映,显现出散花楼的高雅别致、宏伟壮观,渲染了一种静美雅致的氛围,抒发了诗人登楼赏景难以掩饰的愉悦之情。4.阅读下面这首宋词,完成(1)、(2)题。(9分) 芳草渡贺铸留征辔,送离杯。羞泪下,捻青梅。低声问道几时回。秦筝雁【注】促,此夜为谁排。君去也,远蓬莱。千里地,信音乖。相思成病底情怀。和烦恼,寻个便,送将来。【注】雁:雁柱,为筝上支弦之物,古筝的弦柱斜列,有如飞雁斜行,故称。(1)下列对这首词的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分) ()A.同是送别词,柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱,再写别时依依不舍,最后写别后相思难诉,而这首词主要抓住临别时的场面来写,笔墨集中,匠心独运。B.“捻青梅”中的“捻”字是用手指搓转的意思,与前文的“羞”字相应和,非常形象地写出女子欲说还羞、低首捻梅的情态。C.词的下阕“相思成病底情怀。和烦恼,寻个便,送将来”几句,借女子的口吻,写丈夫远去之后,把诸多烦恼都留给自己,用一种幽怨的语气写出女子对丈夫的依恋。D.这首词语言浅近自然,朴实无华,不事雕琢,读来似与人对面而语,让人耳目一新。【解析】选C。“用一种幽怨的语气”错,“和烦恼,寻个便,送将来”表现的是女子对丈夫的关怀,女主人公让丈夫把烦恼给自己送来,体现的是一种令人感动的为对方着想的情感,并非“幽怨”。★(2)这首词表现了抒情主人公怎样的形象?是如何表现的?请结合相关词句简要分析。(6分)答:

____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象和表达技巧的能力。分析人物形象特点和分析表现手法是紧密相连的,可先概括人物的形象特点,然后结合具体词句从人物生活和营造的环境分析表现手法。由本词“问道几时回”“君去也”“信音乖。相思成病底情怀”等便可准确判断出抒情主人公的形象为女子。“留”“送”“泪下”“捻”“问”等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋。从“低声问道几时回”一句以后,全是对女子的语言描写,女子要求远方的行人(他),寻个方便将“烦恼”送给她,说明她愿意为他承受精神重负,具有牺牲精神,十分痴情。答案:①这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、深爱丈夫、愿为丈夫付出的痴情女子形象。②主要通过动作(或神态)描写和语言描写来表现女主人公的形象。“留”“送”“泪下”“捻”“问”等一连串的动作描写,表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋;从“低声问道几时回”一句以后,全是对女子的语言描写,她告诉丈夫,你在他乡的相思烦恼,不妨送来给我,让我一人承受,表现了这个痴情女子深爱丈夫,愿意为丈夫付出的一面。5.阅读下面这首宋词,完成(1)、(2)题。(9分) 渔家傲李清照雪里已知春信至,寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎,当庭际,玉人浴出新妆洗。造化可能偏有意,故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁【注】,莫辞醉,此花不与群花比。【注】绿蚁:本来指古代酿酒时上面浮的碎屑沫子,也叫浮蚁。(1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分) ()A.“玉人浴出新妆洗”一句,以美人喻梅花,表现了梅花轻盈娇美、冰清玉洁的特征。B.“造化可能偏有意,故教明月玲珑地”与作者《醉花阴》中的“帘卷西风,人比黄花瘦”都运用了拟人手法。C.词的上片和下片写梅花的角度不同,上片侧重侧面烘托,下片侧重正面描写。D.全词移情于物,以景传情,意中有景,景中寄意,体现了李清照词的特色。【解析】选C。C项,应是上片侧重正面描写,下片侧重侧面烘托。★(2)请简要分析这首词中梅花的形象。(6分)答:

____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】这是一道分析诗歌中的形象特征的题目,注意从对梅花的正面描写和侧面烘托中进行总结,答题时先答出特征,然后结合词句进行具体分析。答案:①词中展现了梅花美丽娇艳、冰清玉洁的形象。②上片写寒梅雪中绽放,表现梅花的轻盈娇美、冰清玉洁。③下片写月下赏梅,侧面烘托梅花的美丽高洁,赞颂了梅花高洁的品格。(每点2分)6.阅读下面这首诗,完成(1)、(2)题。(9分)观魏博何相公[注]猎张祜晓出禁城东,分围浅草中。红旗开向日,白马骤迎风。背手抽金镞,翻身控角弓。万人齐指处,一雁落寒空。【注】何相公,即魏博节度使何进滔。《旧唐书》说他“居魏十五年,民安之”。(1)下列对本诗的赏析,不正确的一项是(3分) ()A.诗的前两句叙事,既点明围猎的时间是清晨,又写出围猎地点禁城东的壮阔场面,为全诗铺写出晨猎的背景。B.颔联中“红”“白”二字色彩鲜明耀目,“向日”“迎风”烘托了晨猎的氛围,为人物的出场做铺垫。C.尾联中的“寒”字,虽有点出时令的作用,但主要表现高飞鸿雁虽凌绝苍穹,却被何相公一箭命中的神奇。D.整首诗在选材方面,干净利索地只写一个人物,取材之精确,描写线条之明快,凸显了何相公的惊人绝技。【解析】选D。“干净利索地只写一个人物”不准确,诗中还写了围观人群,“万人齐指”惊呼,其阵容,其声势,有力地烘托了人物出神入化的射箭技艺,并且给读者留下了广阔的想象空间。★(2)这首诗与苏轼的《江城子·密州出猎》题材相似,请简要分析两首诗词中主人公形象的不同之处。(6分)答:

____________________________________________________________________________________________________________________________答案:何相公:身手矫健,射箭技艺高超。(1分)“背手抽”写出取箭动作的娴熟利落;“翻身控”展现猎手臂力强劲,身手灵敏。(1分)尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落,侧面表现出射箭技艺高超。(1分)太守:威武豪迈,渴望得到重用,有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。(1分)“左牵黄”几句写出猎的雄壮场面,表现了猎者威武豪迈的气概;(1分)“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”表现了人物一展抱负,建功立业的雄心壮志。(1分)(分析合理可酌情给分)7.阅读下面的明词,完成(1)、(2)题。(9分)满江红·咏竹陆容不种闲花,池亭畔、几竿修竹。相映带、一泓流水,森寒洁绿。风动仙人鸣佩遂,雨余净女添膏沐。未成林、难望凤来栖,聊医俗。问华胄①,名淇澳②。寻苗裔,湘江曲。性孤高似柏,阿娇金屋。坐荫从容烦暑退,清心忧惚微香触。历冰霜、不变好风姿,温如玉。【注】①华胄:贵族的后裔。②淇澳:淇河岸的弯曲处。历史上以盛产竹而闻名。(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ()A.上片用“池亭”点出了竹生长的环境,“几竿”表明竹的数量不多,“相映带、一泓流水”描绘了竹周边的景物特点。B.“风动仙人鸣佩遂”是写竹的动态,运用了拟人的手法;“雨余净女添膏沐”是想象雨后竹子的情态,运用了夸张的手法。C.“未成林、难望凤来栖,聊医俗”化用了苏轼《于潜僧绿筠轩》诗中“人瘦尚可肥,士俗不可医”两句,抒发内心的情感。D.本词综合运用了托物言志、虚实结合、用典等表现手法,从多个角度描写竹,收到了含蓄深厚、耐人寻味的艺术效果。【解析】选B。“拟人”和“夸张”的手法错,此二句的意思是:风吹竹林的响声像仙人身上的玉佩发出的鸣响,雨后竹子光洁得像洁净的美女涂上了润发的油脂。故两句运用的是比喻和拟人的修辞手法。★(2)这首词写出了竹怎样的特点?表达了词人什么样的思想感情?请简要回答。(6分)答:

____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象、分析古代诗歌的思想感情的能力。本词的上片起笔写竹的生长环境,“森寒洁绿”写其颜色,“池亭畔”“一泓流水”烘托出竹的高洁品质;然后以比喻和拟人手法,“仙人鸣佩遂”“净女添膏沐”极写竹的姿态之美。下片起笔运用典故,写其出身高贵,然后以松柏烘托其品质高洁,再运用“金屋藏娇”的典故赞其珍奇不凡。结句直抒胸臆,写其不畏冰霜,又以比喻作结,突出竹的品质高洁。整首词从多个角度赞扬竹之高洁,词人对竹的喜爱之情溢于言表,托物言志,表达了词人希望如竹一样追求高洁的品质。答案:竹翠绿、姿态可爱、高洁、不畏冰霜。表达出作者对竹的喜爱赞美之情,希望具有像竹一样高洁的品质。8.阅读下面这首宋词,完成(1)、(2)题。(9分)鹧鸪天辛弃疾读渊明诗不能去手,戏作小词以送之晚岁躬耕不怨贫。支鸡斗酒聚比邻。都无晋宋之间事,自是羲皇以上人。千载后,百篇存。更无一字不清真。若教王谢诸郎在,未抵柴桑【注】陌上尘。【注】柴桑:地名,位于今江西省九江西南,陶渊明的家乡,陶渊明晚年居住于此。(1)下列对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是(3分) ()A.词作的上阕是对陶渊明晚年生活的描写,向我们展现了陶渊明躬耕田亩的清贫生活,也写出了他安贫乐道的乐观心态。B.“晋宋之间事”指的是当时政治上的风云变幻,乱世下,陶渊明只能选择独善其身,就像自己笔下桃花源中的人一样不问世事。C.“羲皇以上人”是说陶渊明像远古先民一样自足地生活,与“晋宋之间事”形成了对比,突出了陶渊明在乱世中生活的恬淡、安宁。D.这首词是作者表达对陶渊明的喜爱的词作,写陶渊明其实也是写作者自己,表达了作者对陶渊明生活状态的羡慕和对自身无法摆脱世俗生活的烦恼。【解析】选D。词作主要表达的是对陶渊明的赞颂,作者以陶渊明为榜样,无法得出“对自身无法摆脱世俗生活的烦恼”。★(2)词的下阕是怎样赞颂陶渊明的?请结合词句简要分析。(6分)答:

____________________________________________________________________________________________________________________________答案:①以陶渊明的诗歌历经千年还有百篇传世,突出世人对他的诗歌的认可,以此赞颂陶渊明的诗才;②将出身高贵的王谢子弟与陶渊明进行对比,说王谢子弟比不过“柴桑陌上尘”,以此赞颂陶渊明的高贵脱俗。【加固训练】1.阅读下面这首宋诗,完成(1)、(2)题。(9分)弈棋二首呈任公渐(其一)黄庭坚偶无公事客休时,席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落,身如蜩甲①化枯枝。湘东一目②诚堪死,天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日,参横月落不曾知。【注】①蜩甲:《庄子》中有佝偻丈人承蜩的故事,丈人一心捕蜩,竟把身子当枯树,手臂当树枝。②湘东一目:《南史》载,梁湘东王萧绎,早年一目失明。此处喻指围棋只有一“眼”,而围棋有两个“眼”才能活。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3分) ()A.首联写公事之余,双方开始下棋,既呼应标题中的“弈棋”二字,又引出下面的内容。B.“碧落”指天空,这和白居易《长恨歌》“上穷碧落下黄泉”中的“碧落”意思相同。C.尾联以反问的句式表明了作者对一向珍惜光阴的人在弈棋上浪费时间的不满。D.诗歌重点描写了弈棋者在下棋过程中的状态,而没有重点描写双方的博弈过程。【解析】选C。C项,“表明了作者……的不满”错,作者用反问的句式写弈棋者十分专注,连时间都忘了,并没有不满之意。★(2)颔联、颈联写出了弈棋者怎样的形象?请结合诗句简要分析。(6分)答:

____________________________________________________________________________________________________________________________答案:弈棋者的形象:心思缜密、神情专注、意志坚定。(3分)作者把弈棋者的心思比作“蛛丝”,足见弈棋者心思缜密;以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注;用湘东王萧绎一目失明的典故写弈棋者在处于不利局势的情形下的努力,突出弈棋者的意志坚定。(3分)2.阅读下面这首唐诗,完成(1)、(2)题。(9分)感遇十二首(其四)①张九龄孤鸿海上来,池潢②不敢顾。侧见双翠鸟,巢在三珠树。矫矫珍木巅,得无金丸惧?美服患人指,高明③逼神恶。今我游冥冥,弋者何所慕!【注】①本诗大约作于唐玄宗开元二十四年(736),当时李林甫接替张九龄做宰相,与牛仙客一起把持朝政,诗人被贬为荆州刺史。②池潢:积水池,