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文档简介
短剧GOSHOPPING
1.活动目的
1利用购物句型"Canhelpyou?""Whatdoyouwant?""Howabout...?,,uHowmuch..?"
等进一步扩展,排练并表演,走向实践
2)培养学生综合运用所学过的语言知识,扩大词汇量。
2.活动准备
(1)任务包
(2)把教室布置成若干个商业地点,如KFC、ToyShop.FruitShop等。
(3)发给每一组学生若干钱(自己制作)
(4)学生带些实物,如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片
代替。(教师事先布置)
(5)学生自制人物的头饰(教师事先布置)
3.活动地点教室
4.活动过程:
Step1Presentation
T:Todaylet'sdosomeshopping,OK?
S:OK!
T:FirstJefsrevision.
S:学生表演
T:Herearesometasks.Pleasechoose!
1.Tom的外婆病了,Tom和他的父母亲(Mr.Read和Mrs.Read)想买些水果去
看望她。现在,他们到了果店。水果店有下列水果:西瓜(watermelon)>菠萝(pineapple)
哈密瓜(hemi-melon)>苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃(cherry)....
2.Kate和她的父母亲(Mr.Green和Mrs.Green)从公园出来,Kate饿了,想去
KFC吃东西。KFC里有hamburger,Frenchfried,cola,orangejuice,chicken等。
3.LinTao想买一些文具用品,他来到了新华书店。文具用品有:pen,ballpenpencil
sharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,schoolbag,pencilbox等。
4.LiLei和他的好友PingPing经过一家玩具店,被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。
LiLei决定买下来。玩具店里还有atoysheep,atoypanda,atoytrain,atoyplane等。
Step2ActivityProcess
1.分组:
四排学生选择任务包的序号,内容暂不出现。选择好后,按照任务包的内容教师安排
学生分成两人组、三人组、四人组。
2.出示任务包内容,小组根据剧本内容,排练并表演
3.评价
选出最佳表演拍档:一等奖1组,二等奖2组,三等奖3组,鼓励奖若干
MYFRIENDS
—.活动目标:
1.能力目标:
a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征,并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。
b.能够说出自己或朋友的爱好。
c培养与人交往的能力。
三.活动重点:
1.学习描述自己的朋友(包括人和小动物)的外貌特征:
He's/She'sstrong/cute....
He/Shehassmalleyes/longhair....
2.能介绍自己朋友的爱好:
3.He/Shelikessports/music....
四.活动难点:
1.使用人称代词he,she,描述男性和女性朋友的特征和爱好。
2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。
五.活动准备:
1.教师准备几张人物照片
2.学生准备白纸,自己朋友的照片(可以是老师,同学,家长,小动物的照片)。
六.活动步骤:
(一)Warming-upandRevision
幸运大转盘:黑板上挂彩色大转盘,看箭头指向哪种颜色,一名学生站到讲台前,背
向黑板,教师转转盘,看箭头指向哪种颜色,其余学生发问:Black
orwhite?Redorgreen?由该生回答。
(二)Preview
1.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班"Boyorgirl?”学生答“Aboy.”教师问
What'shisname?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
2.继续以上游戏,指向女生问:"Who'sthisgirl?What'shername?"
(三)PresentationandPractice
1.Lookandlisten
教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如:
Hi,boysandgirls.Ihavemanyfriends.Pleaselookhere.
He'smyfriend.Hehasshorthair.Helikessports.What'shisname?Hisname
is....She'smyfriend.She'sthin.Shehasbigeyes.Shelikesmusic.
What'shername?Hernameis....
2.Who'smissing
出示四幅形象对比鲜明的人物图片:Amy(quiet),Sarah(cute),ZhangPeng
(tall,strong),WuYifan(short,thin)让学生迅速看一眼,然后抽出其中一张,问学生:Boy
orgirl?用He's/She's....描述以下此人的特征。
3.Listen,drawandsay
教师让学生拿出白纸,学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。
a.He'sstrong.Hehasbigeyes/abigmouth/asmallmouth....
b.She'stall.She'sthin.Shehaslonghair/bigeyes/abigmouth.…而后学生依次上台,
教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述:
He's/She's....He/Shehas....
4.What'sdoesyourfriendlike?
教师示意学生离开座位走到自己朋友身边,主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如:
Helikessports/science/painting....Shelikesmusic/computergames....
师生共同说唱。
(三)Consolidationandextension
1.Listenandguess.
学生以小组(3~4人)为单位,用以下句型对班上某位同学进行描述,并由其余同学
竞猜所描述的是谁:he's/She's....He/Shehas....He/Shelikes....
2.Funtime.
教师说唱:Actlikeamonkey.Actlikearabbit.Actlikeadog.Actlikeacat.Actlike
aduck.Actlikeapanda.学生表演。
Howmany?
活动重点:数字1—20。
活动难点:字的认读。
教具准备
1.10根蜡烛的图片或实物。
2.1—20字卡通图片。
3.20个气球图片,上面写有1—20的英文单词。
4.11—20的单词卡。
活动过程
(一)Warm-up
做游戏:报电话号码对抗赛,复习数字1—10。
这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学
生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第
一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,
然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能
迅速说出的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
(二)Presentation
1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1—10的气球,边贴边让学生认读。
2.做''找朋友"的游戏:教师准备好1—10的卡通数字,找学生分别把数字贴到黑板
上相应的气球下面。
3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:Howmanycandles?学生猜完后,
教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleveno
3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:Howmanycandlescanyousee?
让学生用Icansee...candles.来回答。同时教师活动生twelve,thirteen...twenty.
4.教师在黑板上贴出写有11—20英文单词的气球,让学生认读单词。
5.让学生把教师所给出的数字11—20贴到黑板上与之相应的气球下面。
6.教师出示1—20的单词卡,打乱顺序让学生认读。
7.找20个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
(三)Practice
L报数:请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声
报数1-20(Countfrom1-20)。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,
报数响亮、准确。也可在全班范围进行1—15的报数比赛,训练学生的快速反应能力。
2.猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片,如Mike,Kate等,在图片的反面写上数字,如5,
8,11,15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片,
由每组的第一名学生轮流猜,可以说、'Ishe(she)twelve(eleven)?"等。哪个组的学生猜
对了就给该组记10分,然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个
组得分最多为优胜。
3.Bingo!
需要Bingo游戏板(参考Bingo游戏板示例)
1)把数字1〜20写在黑板上。指着每一个数字,引导学生说出数字。
2)让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4
个数字写在空格内。数字的顺序不限,但是必须是不同的数字。
3)把一组数字卡当作Bing。卡,放在一个帽子、书包或者盒子里。
4)告诉学生认真听教师读出的数字,如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上
画叉。
5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字,并大声读。注意给学生足够的时间来
听和找。
6)第一个把全部4个数字划掉的学生说''Bingo!”并获得胜利。
7)继续游戏,直到抽完所有20个数字,并且大部分学生的Bing。板都已完成。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生
一张表格,游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力
记下来。30秒之后,由另一个学生问他:Howmany…canyousee?这时那个学生要
背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之
间可以互换表格,使游戏时间更长一些。
2猜数字
把写有数字one〜fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组,每
组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字,通
过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他/她可以用身体组成这个数字的形状,也可
以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊、'Go!"开始游戏。
其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案,得两分。
如果没有,其他组的学生可以来猜,正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的
小组获胜。
快乐英语八数字20—100
一、活动目标:
基本能听懂,会读,会说thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred等数词;
二、活动重点:数字20-100的发音以及正确读法,判断事物、行为等的正误
三、活动难点:准确地读出20-100的数字。
四、活动准备:单词卡片
五、活动过程:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习数字「21。
游戏----Quickresponse(快速反应)
首先向学生呈现单词卡,让学生根据汉语说出英语,根据英语说出汉语,以此来复习
上节课学过的单词
男女同学分成两组,比一比谁能又快又准的说出数字13-20。
游戏----Guess,guess,guess!(猜一猜)
教师任意抽取其中一张卡片,学生猜猜卡片上的数字。
T:Guessthenumber,please.
SI:Isittwenty?
T:No,smaller.
S2:Isitfifteen?
T:No,bigger.
S3:Isitsixteen?
T:You'reright!
Step2Presentationanddrill
出示20T00数字卡片,反复跟读数字。碰到难以理解或难发音的,详细进行解说。然
后,让学生分组进行练习,纠正发音。可集体或分组进行数数比赛。尽可能让学生都有
开口说数字的机会。
Step3Practice
游戏----Climbladders(爬楼梯)
分组进行游戏。教师出示数字卡片,学生快速说出其英文表达。反应最快的可向前走
一步,最先到达讲台的为胜。
游戏----Littleandlowvoice(大小声)
分组进行游戏。教师小声地对各组最末一位学生说一个数字,该生又小声地往前传。
依此传递,最前的一位学生大声地说出该数字。传得又快又准的为胜。
游戏----Dragongame(接龙游戏)
全班围成一个大圈,从1开始数数,但是碰到5、10、15…等5的倍数时必须跳过,
不能说出。出错的为大家表演节目。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:让学生准备好数学题的卡片,分组出题考试,进行竞赛,并当场进行评判。
2、评价。对学生的描述和表演进行评价,给予鼓励和奖励。
3、练习。
快乐英语九Whattimeisit?
活动目的及重难点分析:
学会用Whattimeisit?问时间,并会用It'sseven。'clock.It'stwelvethirty.
等表示不同的时间。学会用What,sthetimefor?It,stimefor…询问并回答现在是
该干什么的时候了等句型和eighto'clock,twelvethirty,forty,fifty等词汇。同
时教导要做一个守时的人。
会说会用这些句子:
Whattimeisit?
It's….
It'stimefor….
What'sthetimefor?
2.会说会用这些单词:eighto'clock,twelve,thirty,forty,fiftyo
课前准备:
1.教师准备钟表和自制面具Mary和Tom;
2.20,25,30,40,50的数字卡片;
3.面包,牛奶,书包;
4.早饭,上学,上课,午饭的单词卡片;
6.学生准备钟表,纸表盘和水彩笔。
活动过程:
1.热身(Warmingup)
老师拿出钟表,利用Mary和Tom面具进行对话引出本课话题。
A:Hi,what'sthis?
B:Oh.It'saclock.
A:Whattimeisit?
B:It'ssevenfifteen
A:What'sthetimefor?
B:It'stimeforbreakfast.
A:Nowwhattimeisit?
B:It'selevenforty-five.It'stimeforlunch.
2.新课展示(NewPresentation)
老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型Whattimeisit?It'sseveno'clock.
It'stwelvethirty.What'sthetimefor?It'stimefor…及词)匚eighto'clock,
twelve,thirty,forty,fiftyo
1)老师看着自己的表自言自语地说:Whattimeisit?Oh,it'seighto'clock.
It'stimeforclass.
2)然后老师拿出事先准备好的钟表问:What'sthis?老师然后拨钟表到整6点问:
Whattimeisitnow?并引导学生回答:It'ssixo'clock.然后拨钟表到整7点问:
Whattimeisitnow?并引导学生回答:It'sseveno'clock.然后拨钟表到整8点
问:Whattimeisitnow?并引导学生回答:It'seighto'clock,并将sixo'clock,
seveno?clock,eighto?clock写到黑板上;3)然后让时针不动,转动分针,引导学生
练习15,20,25,30,35,40,45,50的表达。
如:老师可把分针拨到8:05问:Whattimeisitnow?Oh,It'seightfive.
然后又把分针拨到15分问:then,whattimeisit?
用手指指着钟表开始是五格五格的数,之后是一格…格的数(five,ten,eleven,
twelve,thirteen,fourteen,fifteen.)It'ssevenfifteen.同时将数词卡片15张
贝占在黑板上,边贝占边说fifteen,fifteen,fifteen.It'ssevenfifteen.
以同样的方法教授thirty,forty,fifty。
同时提醒学生-teen构成“十几”而-ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连
词符号+个位数”构成。如45二forty-five,35=thirty-five,56=fifty-six等。
4)师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。
A老师把钟表拨到7:15,T:whattimeisit?Ss:It'ssevenfifteen.
老师引导学生说It,stimeforbreakfast.It'stimeforbreakfast.说完就伸
手拿起桌子上的牛奶和面包吃。
B同样的方法老师把钟表拨到8:00,问Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?
Ss:Oh,It'seighto'clock,T:Bequick!It'stimeforschool.说着背着书
包装做要上学的样子
C接着老师把钟表拨到八点半说:Nowit'seightthirty.What'sthetimefor?
Ss:It'seightthirty,It'stimeforclass.
D老师接着又把钟表拨到n:45分问:Howaboutnow?Ss:It?selevenforty-five.
It'stimeforlunch.T&Ss:Ohgood!It'stimeforlunch.
3小结:
询问时间我们可用Whattimeisit?来提问,用It's….来回答。整点的表达我们
可在整点后加。'clock,几点几分我们可以先说几点再说多少分。想表示现在是该干什么
的时候了我们可用It'stimefor…来表示。
4巩固活动:
1)我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间:如eight0,clock,twelve
thirty,fourforty-five,fivefifty,sixthirty-five等,让学生拨钟表,看谁拨得
又对又快。
2)猜时间游戏;
叫一个学生背对着大家,另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表
上的时间说:It'stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等,问Whattimeis
it?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。
5教师读一段话
听,并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。
如:老师举起吃早饭的图片问:
T:What'sthetimeforbreakfast?
Ss:It'ssevenfifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7:15分。
T:What'sthetimeforschool?
Ss:It'seighto'clock.学生边回答边把自己的钟表拨到8:00点。
T:What'sthetimeforclass?
Ss:It'seightthirty.学生边回答边把自己的钟表拨到8:30分。
T:What'sthetimeforlunch?
Ss:It'selevenforty-five.学生边回答边把自己的钟表拨到11:45分。
6Let'spractice
请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问
答。如:老师将8:00的表盘拿出来:
T:ffhattimeisit?
S:It'seighto'clock.
T;What'sthetimefor?
S;It'stimeforbreakfast.
快乐英语十Let'ssingBingo
一、活动目标
这一节课里,学生应学会:
1、以下单词的正确读音及含义:there(那里)farmer(农民、农夫)dog(狗)name(名
字)
2、懂得这一篇歌词的意思:一位农民有一只狗,那只狗的名字叫bing。
3、能朗诵这篇歌词
4、能唱这首英文歌曲
二、活动步骤
第一步:热身
听一遍这首歌
第二步:进行活动
A、教授there(那里)farmer(农民、农夫)dog(狗)name(名字)的读音及含义
B、带读整首歌(4遍)
C、学生自由朗诵歌词
D、学生齐读整首歌词
第三步、带唱整首歌(4遍)
第四步、与学生齐唱整首歌
第五步、学生齐唱整首歌
三、课后作业
学生继续学习这首歌,下次课抽查
TherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOH
B-I-N-G-0B-I-N-G-0B-I-N-G-0
AndBingowashisnameOH
TherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOH
I-N-G-0I-N-G-0I-N-G-0
AndBingowashisnameOH
TherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOH
N-G-0N-G-0N-G-0
AndBingowashisnameOH
TherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOH
G-0G-0G-0
AndBingowashisnameOH
TherewasafarmerhadadogandbingowashisnameOH
000
快乐英语H'Fruits
一、活动目的:
1、通过在游戏中复习学过的单词,如:apple、pear、orange、banana、grape、
watermelon等等。
2、学习新单词:“olive”(橄榄)、"grapefruit”(柚子)。
3、初步运用“What'sthis?a\an——”的句型。
二、活动准备:
准备各种水果(实物)、水果头饰、
录音机、磁带
三、活动过程:
1、师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。
“HappyBrithdaytoyou------
大家好,我是魔术师,今天是我的生日,我带来了很多很多好吃的东西来送给大家,
请大家和我一起过生日,好吗?
2、出示魔术棒,玩变魔术游戏,复习巩固学过的水果单词。
“小朋友看这是一根魔术棒,这根魔术棒可厉害啦,今天我们就来一起用这根变出好吃
的东西,现在请小朋友跟魔术师一起来变。
要求:a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走,不要大声说话。
b、不要挤来挤去。
(1)变出水果并提问:
T:Whafsthis?
S:Ifsanapple。
T;Verygood!appleappleIfsanapple0
(小朋友可真棒,现在魔术师就把这个苹果送给你们)
(2)变出橘子并提出问题。
T:Whafsthis?
S:Ifsanorangeo
T:Readafterme,orangeorange。
(3)现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)
T:Whafsthis?
S:Ifsapearo
T:pear,pear,pear。
(4)变出香蕉并提问。
T:Whafsthis?
S:Ifsabanana
T:banana,banana
(5)变出葡萄,并提问
T:Whatarethey?
S:Theyaregrapes
T:grapes,grapes
3、出示实物,学习新单词。live、grapefruit并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发
音。
“现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢?”
(1)出示橄榄并提问
T:Whafsthis?
S:是橄榄
T:No,no,no,Ifsanolive,olive,olive
(2)出示柚子并提问
T:Whafsthis?
S:是柚子
T:No,no,no,Ifsagrapefruito
(3)Playagame(玩游戏----〈〈大声小声〉〉)
要求:读的时候不要太大声喧哗。
“现在我们来玩个游戏,游戏的名字叫〈〈大声小声〉〉,当魔术师大声的时候,你们就
小声,当我小声时你们就大声,明白了吗?Let's
begin,Ok?OK!小朋友可真棒,先面我把小朋友分成两组,boysanggrilse进行比
赛听听谁读得既准确有好听。
(小朋友可真厉害,现在魔术师把这两种水果也都送给你们)
4、玩游戏,通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。
“下面我们再来玩一个〈〈水果蹲〉〉的游戏,请小朋友戴上头饰后认真听着音乐自由做
动作,当音乐停之后你们就不能动,当魔术师说applesit,所有戴上apple头饰的小朋友就
要蹲下来,其他的小朋友就不能蹲,看看谁的耳朵最厉害。
5、吃水果
要求:在吃水果之前必须说出这中水果的名称之后才可以吃。
“魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏,现在请小朋友和我一起
来过生日好吗?”
(放生日歌)HappyBrithdaytoyou------
谢谢大家,现在请瞎炮朋友一起来品尝水果吧,不过呀!在吃之前你们必须说出这是
什么,魔术师才可以请你吃,否则就不行了。
T:Whafsthis?
S:It'sa/an------
也可以请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有客人老师一起来品尝水果。
(五)在吃水果中结束活动。
(拓展:arbutus杨梅英[a:'bju:tes;dbjutes],Cherry樱桃,Coconut椰子,
Durian榴莲['duerien],Kiwifruit奇异果,才弥猴桃,Longan龙眼
['lDng(s)n],Lichee荔枝[JaftJi:],Loquat枇杷门eukwDt],Mango芒果,
Pitaya火龙果[,piteje],Pomelo柚子[pamelo],Sugarcane甘蔗,
Walnut核桃)
快乐英语十二Animals
活动重点:学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。
活动难点:单词squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbear的发音。
教具准备:
教师自备的pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear的单词卡片
活动过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
日常口语会话活动。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师通过复习学过动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片
和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音,mouth(嘴巴)和mouse(老鼠),bird
和bear的书写和发音的区别,
(2)出示新单词的卡片,教师可对学生说:动物马戏团现在正在表演,让我们看看有
哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)。
(3)跟读新单词。
C4)教动作hunt,walk,climb,fly,jump。对于"hunt"的动作,教师可用汉语加
以解释,即“搜寻,寻找(猎物或食物)”的意思。
(5)让学生站起来,一边听教师读,一边做动作。
(6)让学生自愿上台表演,大家评出模仿最神似的,教师给予奖励。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:向它那儿跑去(Runtoit!)
首先,用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将
全班分成两队。给学生下一个Runtothebird.这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的
图卡和词卡的地方跑,并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一
分。教师也可以用本课刚学的指令:Walkto….Jumpto….Flyto….等指令学生用相同的动
作走(跳,飞)到卡片前。
(2)教师将图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片。
(3)游戏:照我说的做(DoasIsay)
教师发指令,全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后,哪组站着的同学
教师参考指令:Climblikeamonkey/bear.
Jumplikeasquirrel/rabbit.
Walklikeanelephant/duck.
Huntlikeamouse/pig.
Actlikeacat/dog.
Flylikeabird.
为了增加游戏的难度和趣味性,教师可逐渐加快指令的速度。
4.扩展性活动(Add-activities)
去动物园或在书上找找你会用英语说的动物,说给家长听。
拓展:狮子----lion豹----leopard熊猫----panda老虎----tiger狼----wolf
斑马---zebra公牛----bull母牛----cow小牛----calf山羊----goat绵羊----sheep
羊羔---lamb熊----bear骆驼---camel
鹿---deer大象----elephant狐狸----fox长颈鹿----giraffe马---horse
猪---pig狗----dog猴子---monkey蝙蝠----bat猫----cat袋鼠----kangaroo松鼠
------squirrel兔子----rabbit老鼠----rat海月豕----dolphin鲸----whale海豹----seal
乌龟---turtle鳄鱼----crocodile鱼--fish螃蟹----crab龙虾-----lobster蜗牛
------snail蛙----frog蛇----snake
蚯蚓---worm公鸡---cock母鸡----hen小鸡---chick鸭子duck
小鸭----duckling鹅----goose蜘蛛spider蚂蚁ant蜜蜂bee
蝴蝶butterfly蜻蜓dragonfly老鹰eagle猫头鹰owl乌鸦crow鸽子dove鸟bird鹦鹉
parrot燕子swallow麻雀sparrow甲虫beetle天鹅swan孑L雀peacock企鹅penguin蚕
silkworm苍蝇fly蚊子mosquito蜂螂roach火鸡turkeys
快乐英语十三WhatDayIsIt?
设计理念:综合运用多种方法加以指导,使学生能够熟练运用本课句型,培养听说能力.
让学生懂得时间的可贵和珍惜时间的重要性
活动目标:
培养学生语言交际能力。听:能听懂星期几的名称及提问。说:能回答对星期几的提问。
读:能读懂有关星期几的句子。写:了解表示星期几的单词的第一个字母要大写,并掌握
一周七天的缩写方法。
活动重点:
1、本课句型:Whatdayisit?及其回答。
2、本课单词:Sunday\Monday\Tuesday'Wednesday
Thursday\Friday\Saturday
活动难点:分层次要求学生练习读、写
活动方法:听说法、交际法
活动准备:单词卡、日历、反馈表
活动流程:
一、导入:
Weekdays
二、新授
(一)单词部分
1、识记
day日,天
Sunday/Monday/TuesdayAVednesday/Thursday/Friday/Saturday方法:自然拼读法,书空法
扩展:世界上独一无二的事物在英语的拼写过程中开头字母要大写。
2、歌谣习练
(板书,粘贴单词)
3、缩写
师在黑板上出示Sunday—Sun.
学生自己找规律,并将其他缩写填写到黑板上。
对照课件上内容整理缩写方法:前三个字母照抄,右下角加.
4、知识扩展:
国外将Sunday作为一周中的第一天,因为Sunday是太阳神主宰的日子。其他以此类推。
另外,他们和我们一样,把Saturday和Sunday作为周末。
5、歌曲试唱DayoftheWeek
(二)句型部分
1、师导出It's.(电子日历)
如:10月13日It'sWednesday.
10月15日It'sFriday.
10月17日It'sSunday.
2、生练习,教师引出句型Whatdayisit?
(如何向别人询问某日式星期几)
句型习练方法:快慢拍拍手
互问互答(小日历)及反馈
3、知识扩展:
Whatdayisit?
Whatdayistoday?
Whatdayisyourbirthday?
三、整理复习
1、调查表
调查范围:自己喜欢的亲戚和朋友的生日
师做示范
序号姓名生日(月、日)星期
1妈妈9月22日Wed.
2
3
生调查并反馈
2、教师整理本节内容
板书设计
WeekDays
Whatdayisit?
ies.
SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday
Sun.Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.
快乐英语十四Lefssing!
Teachingaim:
Ssareabletomasterallthewordsandsentences.And
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