Module 2 On the Telephone教学设计(外研版七年级英语教学设计)

广西桂林市第一中学吴倩

一、教学内容分析

本模块的功能项目是“打电话”，介绍了有关“打电话”的日常交际用语和一

般词汇。主要语法项目是现在进行时态。围绕这一中心，让学生通过问答、阅

读并填空、讨论、表演、做游戏等活动学习并掌握现在进行时态，并能熟练地

运用这一时态来描述正在进行的动作和正在发生的事情。

第一单元：通过张海打电话找顾明和韦刚，介绍了打电话的常用语句：Hello.

CanIspeakto…？I'mafraid…nothere.CanItakeamessage?CanIleave

amessage?等。同时也巧妙地引出了进行时的句子。

第二单元：第一部分巩固有关打电话的常用表达；第二部分练习相关的句型，

并进行语音训练；第三、四部分介绍现在进行时。

第三单元：通过选词填空、听录音标序号以及学歌曲来进一步介绍现在进行

时。其中第三部分是复习第一单元中所学的打电话的表达，我把这一内容放在

第二单元来进行，同时把第二单元中Part3、4的有关进行时的内容调到第三单

元来上，整合课文内容。

第四单元：进一步操练现在进行时，复习巩固这一时态。

二、教学目标

1.知识目标：

1）认读、理解和运用本模块有关打电话的常用语：Hello.Thisis…CanI

speakto…，please?I'mafraid…nothere.CanItakeamessage?CanI

leaveamessage?Holdon,please.Canyouask…tocallme?等。

2）能初步建立和理解现在进行时的概念。

3）掌握现在进行时的结构：be+动词的现在分词，并能用其表述正在发生的事情

和动作。

4）熟练掌握现在分词的变化。

2.能力目标：

1）能灵活运用以上词组及句型进行电话交流。

2）能熟练运用现在进行时表达正在进行的事情和动作。

3.情感目标：

借助打电话的一些情节对学生进行文明礼貌教育，并且帮助学生培养关心他

人，帮助他人的高尚品德。

三、教学重点

1.打电话用语

2.现在进行时

四、教学难点

1.takeamessage与leaveamessage的区别

2.现在进行时的结构be+Ving（学生常漏掉be动词）

五、教学方法及手段

活动教学、任务型教学，利用录音机、图片、多媒体电脑或投影仪等进行教

学。

六、课时

4课时

七、教学过程

Unit1CanIspeaktoGuMing,please?

Step1Lead-in

（帮助老师做事情，学生们会有较大的积极性。）

首先，请学生想出尽可能多的办法帮助老师联系一个不在本地的朋友。学生有

可能提出以下办法：打电话、发email、写信……，引出今天的话题。

Step2Listenandread.Thensay.

放录音，请学生听电话中顾明的父亲和张海的对话，回答问题：

1）IsGuMingathome?

2）Whatishedoing?

3）WillZhangHaicallhimagain?

再放录音，学生跟读。

学生分角色表演。

重复以上步骤教第二段对话。

放录音并提问:

1)IsWeiGangathome?

2)Whatishedoing?

3)WhatdoesZhangHaiaskWeiGangtodo?

再放录音，学生跟读。

学生分角色表演。

帮助学生区分takeamessage与leaveamessage

Step3Pronunciation

学生合上课本，教师放录音给学生听一遍。

再放录音，学生跟读，提示学生注意重音。

学生自已读一遍。

请个别学生读，比一比谁的语音、语调、语速最接近磁带的原音。

Step4Orderandwrite

Writethewordsinthecorrectordertomakequestionsandsentences.

教师先和学生一起看例句，再共同完成第二句。

竞赛：每一组的同学各完成3—6句中指定的一句，各请一位同学把组成的句子

写在黑板上，其他本组的同学可帮助其修改完成。

检查、评比。

Step5Workinpairs

Readthenotes.Thenusethenotestopractisemakingtelephonecalls.

小组活动：提供6种不同的情况，请学生自选一个，以两人为一小组编排对

话。

请学生上讲台表演自编的对话。

Step6Homework

把自编的对话写下来。

Unit2Hello!ThisisPeterspeaking.

Step1Revision

抢答游戏：以老师说中文，学生抢答的形式复习在上一单元中所学的打电话常

用的基本句型。

如：Hello!

Thisis••,speaking.CanIspeakto…，please?Is…there?

I'mafraid…nothere.

CanItakeamessage?CanIleaveamessage?Canyouask••,tocallme?

I'11callagainlater.

Step2Listenandread.Thensay.

老师放第一段对话，请学生回答相关问题。

1)Whomakesatelephonecall?

2)WhatisPetercallingabout?

再放录音，学生以列为单位分角色跟读对话。

请学生听第二段对话并回答问题。

1)IsPeterbusynow?

2)WhatisWeiGangdoinginthepark?

让学生猜测moment的意思,并教句子Holdon,please.

再放磁带，学生跟读。

竞赛：(把学生分成两个大组竞赛或男女生之间竞赛)学生合上书。教师准备一

部手机或能响铃的玩具电话，想办法让铃响，之后扮演第三段对话中B的角

色，请他们根据教师所说的话猜测与教师通话人的语言。学生对教师的言行是

相当感兴趣的，请学生猜电话另一头的人所说的话，这样设计有利于吸引学生

注意力，激发学生思考的热情。以下内容可用电脑、幻灯片或小黑板展示给学

生。

A：?

T：Hello!CanIspeaktoFeifei,please?

A：.

T：Thankyou.

A：.

T：OK.I'11callagainlater.Thanks.Byebye.

A：.

在学生补充完对话后，放磁带请学生跟读。再请个别学生分角色朗读。

Step3Pronunciation

学生合上书听一遍磁带。

学生跟读，注意重音。

请学生自告奋勇进行朗读，比一比谁读得最好。只要能举手起来读的，教师都

应当给予肯定，并适当地指出需要改进的地方。

Step4Readandorder.Thensay.(Unit3Part3)

Putthesentencesinthecorrectordertomakeadialogue.Thenpractise

sayingthedialoguewithyourpartner.

小组活动：分小组讨论并得出统一意见。

全班核对答案。

分两人小组表演对话。

Step5Practice

小组活动：三到四人一组，把本单元第一部分的三段对话综合一下，自由编排

对话。

表演对话。

Unit3Mysisterisreadingabook.

Step1Revision

请若干组表演第二单元对话。

就上述对话内容进行提问。

T：WhatisWeiGangdoinginthepark?

S：Heisplayingfootball.

Step2Presentation

教师提问并帮助学生回答。

T：Whatareyoudoingnow?

S：Wearehavingalesson.

T：WhatamIdoing?

S：Youareteaching.

提问单个学生他本人以及其他学生正在干什么，可以一排一排进行提问操练。

T：Whatareyoudoing?

S：Iam…

T：Whatisshe/hedoing?

S：Sheis…

把学生讲的句子板书在黑板上：

Wearehavingalesson.

Youareteaching.

Iamreading.

Iamlistening.

Heiswriting.

Sheislookingatme.

请学生观察、讨论并总结现在进行时的结构：be+Ving.教会学生动词加ing的

读音规则。

Step3Playagame

全班分成四组，每组请两个学生分别做动作，其它的同学用进行时描述所见到

的动作。猜对的同学所在组可得20分，做动作的学生所在组可加10分，没猜对

但句子讲对的可加10分。

B：(Mimeanaction.)

A：Youareeating.

B：Yes,Iam.Good./No,tryagain!

Step4Lookandwrite(Unit2Part3)

请学生根据图画完成所给句子。

分单、双行竞赛，同桌互查，看谁完成得较好。（有利于学生认真地帮助对方指

出错误）

1.Themaniscycling.

2.Thewomanislookingatthegirl.

3.Theboyiseatinganicecream.

4.Thegirlisbuyingthings.

5.Thetwogirlsareskipping.

6.Thetwoboysareplayingfootball.

统计单、双行全对的学生总数，人数多的获胜。

锁链式问答，A提问，并且由A任意指定一同学（B）回答，答完后再由B提问

且指定另一学生回答。

请学生讨论并总结动词变现在分词的方法：

1）一般情况在词尾加ing.

2）以不发音的e结尾的，去e再加ing.

3）以重读闭音节结尾，并且末尾只有一个辅音字母的，双写这个辅音字母，再

加-ing.

Step5Workinpairs（Unit2Part4）

Lookaroundtheclassroom.Saywhatpeoplearedoing.

两人小组活动，就教室里师生的活动进行问答：

Whatistheteacherdoing?

Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?

Step6Readandcomplete.Thensay.

活动：同桌讨论并完成第三单元第一部分Susan和Sarah的对话。

Step7Listenandnumber

Listentowhatthepeoplearedoing.Write1〜8intheboxes.

放录音一遍，请学生完成练习。

再放录音请学生跟读。

Step8Listenandread.Thensing.

请学生欣赏歌曲。

教师带读歌词。

再放歌曲，学生学唱。

齐唱一遍后，一小组唱一句。

Step9Homework

小作文：请把你晚上在家做作业时其它家人的活动描述出来。

Iamdoingmyhomeworknow.Myfather's…

Unit4LiuHongisrunningafterhercat.

Step1Playgames

游戏一：Hangmangame.练习动词变现在分词，教师说动词原形，学生读出分词

并说出变现在分词的方法，如直接加-ing,去e加-ing,双写加-ing。可选择

20个左右的单词，学生每说错一个或反映较慢时就画上一笔，如单词讲完小人

没被吊起则学生获胜。

游戏二：Guessinggame.听音猜动作。一学生做动作，全班学生闭上眼睛，通

过听到的声音来猜测该学生所做的动作。如：jump,writeontheblackboard,

sweepthefloor,closethedoor.

T：Whatishedoing?

S：Heisjumping.

Step2Listenandwrite

放录音，同桌讨论并完成对话。

全班统一答案。

再放录音，学生跟读。

男女生记忆竞赛：学生合上书