《幼儿游戏与指导》 教案全套 1.1 幼儿游戏相关知识认知-4.4 游戏后评价分享

第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目一幼儿游戏基础知识认知任务一幼儿游戏相关知识认知教学目标◆知识目标：（1）能概述幼儿游戏的概念及主要特点；（2）明确基于游戏的学习在幼儿教育中的重要性；（3）能判断幼儿是否在游戏。◆能力目标：（1）能收集幼儿游戏相关概念的资料，并制作归纳总结的PPT或思维导图；（2）能够列举出将游戏融入到其他幼儿教育中的例子；（3）能够根据幼儿游戏视频分析解说幼儿游戏相关知识点。◆素质目标：（1）树立正确的职业信念，培育规范从教的职业操守；（2）培养学生对幼儿的育德意识和能力。教学重难点◆教学重点：明确基于游戏的学习在幼儿教育中的重要性；能够判断幼儿是否在游戏。◆教学难点：能够判断幼儿是否在游戏。教学方法与策略◆教法：案例分析法、任务驱动法◆学法：讨论法、小组探究法、小组展示法◆教学策略：（1）整体教学过程分为“课前探学、课中导学、课后拓展”三大部分；（2）课前探学：自主探究、学生自测、分析学情，教师预判调整教学策略；（3）课中导学：采用“导入、探新、分析、练习、实操、优化、总结”七步学习法；（4）课后拓展接受线上线下检测，提升能力；思政元素设计在导入环节，通过对传统游戏形式的回顾，激发学生对游戏传统文化的传承意识。在探讨基于游戏的学习时，分享相关研究成果和案例，强调游戏在幼儿教育中的重要性，培养学生对游戏传统文化的尊重和认同。在练习环节提出问题时，学生需要根据家长的提问，通过思考和小组讨论，运用自己的知识和经验，给出合理的回复，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。教学过程◆导入（10分钟）（1）放置图片并提出问题：“什么是游戏？”以乒乓球为例，引导学生思考：职业乒乓球赛与学生课间打乒乓球有何不同？（2）梳理问题，介绍幼儿游戏的概念及主要特点，通过示例让学生理解游戏的特点。（3）探讨基于游戏的学习在幼儿教育中的重要性，分享相关研究成果和案例，回顾传统游戏形式，激发学生对游戏传统文化的传承创编意识。◆探新（15分钟）播放视频，让学生判断视频里的幼儿是否在玩游戏，并讨论判断的依据。（2）小组讨论分析，分享观点和体会。◆分析（20分钟）结合案例，讲解知识点：判断游戏的三要素分别是幼儿游戏的外部表现，幼儿的游戏性体验和幼儿游戏的情境。◆练习（30分钟）（1）提出问题：西西的妈妈发微信问你，幼儿园为什么安排那么多游戏？多学点知识为入小学打基础不是更好吗？作为带班老师，你如何回复家长？（2）学生先自行思考并讨论，然后小组分工搜集资料，并制作归纳总结的PPT。◆实操（10分钟）小组为单位进行汇报展示，每组的发言人面向全班展示。◆优化总结（5分钟）点评并总结本节课知识要点，强调幼儿游戏与幼儿教育的关系，鼓励学生在未来教育实践中应该注重游戏的应用和育德工作的重要性。反思与改进因为每位同学的能力不同、基础不一，导致各项目组进度的不一致，会出现一些教学进度无法保证的情况。这就要求教师在授课过程中教师按照学生能力及特长进行分组，根据每个项目小组的实际情况进行有针对性的指导。这就对了教师提出了更高的要求，必须具备同时带多个项目的能力。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目一幼儿游戏基础知识认知任务二玩具材料认知教学目标◆知识目标：理解玩具的功能及其在幼儿教育中的重要性；（2）掌握不同玩具材料的投放要求；（3）理解并掌握选择玩具材料的标准，包括安全性、耐用性等方面。◆能力目标：（1）能够根据幼儿不同年龄段的特点，合理投放玩具材料；（2）能够通过观看视频或图片介绍，识别和分类各类型的玩具；（3）能够根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用废旧材料制作适合的教玩具，并能够简单设计相应的活动。◆素质目标：（1）培养学生坚定的文化自信和民族自豪感，通过研究民族文化中的传统玩具，增进对传统文化的了解和尊重；（2）培养学生运用综合知识分析、处理问题的能力，通过制作教玩具的过程，提升学生的创造力和实践能力，培养其动手能力和解决问题的能力。教学重难点◆教学重点：掌握不同玩具材料的投放要求和选择标准；◆教学难点：（1）学生能够根据不同年龄班特点投放合适的玩具材料；（2）学生能够根据年龄特点，利用废旧材料为幼儿制作教玩具。教学方法与策略◆教法：案例分析法、任务驱动法◆学法：讨论法、小组探究法、小组展示法◆教学策略：（1）探究学习：引导学生通过探索玩具的功能和材料，深入理解其在幼儿教育中的作用。（2）案例分析：结合实际案例，让学生分析不同年龄段幼儿的特点，以便合理选择和投放玩具材料。（3）小组合作：将学生分成小组，共同制作教玩具，培养团队合作和解决问题的能力。（4）多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同类型的玩具，增强学生的理解和记忆。思政元素设计（1）文化自信与尊重。通过学习民族文化中的传统玩具，培养学生对本民族文化的自信和尊重，增强其文化认同感。（2）创造力和实践能力。通过制作教玩具的活动，培养学生的创造力和实践能力，让他们能够将理论知识应用到实际操作中去。（3）解决问题的能力.在选择和制作教玩具的过程中，引导学生面对问题和挑战，培养其解决问题的能力和应变能力。教学过程◆导入（10分钟）展示多种不同材料制作的玩具图片或实物。提出问题引发学生思考：如何选择适合幼儿的玩具？为什么选择这种材料？◆探新（15分钟）引导学生讨论：根据不同年龄段幼儿的特点，哪种材料的玩具更适合？展示实际案例：针对幼儿园不同年龄段的班级，投放合适的玩具材料案例，以及利用废旧材料制作教玩具的案例。◆分析（20分钟）小组分析和讨论，共同探究如何根据幼儿特点选择和制作玩具材料，提出合理的理由和建议。◆练习（30分钟）学生分组设计并制作教玩具（符合所学材料选择标准和投放要求）。◆展示（10分钟）每个小组展示他们制作的教玩具，简要说明选择的材料和制作过程，并分享他们的思考和体会。◆优化总结（5分钟）教师针对每组展示进行点评和总结，强调每个组的亮点和改进之处。反思与改进由于涉及到不同年龄段幼儿的特点和玩具材料的选择标准，部分学生可能会对概念理解有困难，需要教师进一步解释和说明。制作教玩具可能涉及到一定的手工操作，部分学生可能会遇到操作困难或制作技巧不足的问题，需要教师提供技术指导和帮助。（3）整个教学过程包含多个环节，学生可能会因为时间紧张而感到压力，需要教师合理安排时间，确保每个环节的顺利进行。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目二幼儿园游戏基础知识认知任务一幼儿园游戏相关知识认知教学目标◆知识目标：（1）了解幼儿园游戏的特点。（2）掌握幼儿园游戏的分类；（3）理解幼儿园室内区角游戏环境和室外游戏环境的设计原则和规划要求。◆能力目标：能够设计符合幼儿年龄特点和兴趣的游戏化教学活动；能够识别教师在游戏中的角色，并掌握教师指导游戏的方法和介入时机。◆素质目标：培养学生对幼儿游戏化教学的价值认知，提升对幼儿教育的责任感和使命感；（2）强化学生的沟通能力和团队合作精神，促进教师与幼儿之间的良好互动。教学重难点◆教学重点：（1）幼儿园游戏的特点及分类。（2）幼儿园室内区角游戏环境和室外游戏环境的设计原则和规划要求。◆教学难点：学生理解教师在游戏中的角色，并掌握教师指导游戏的方法和介入时机。教学方法与策略讲授法：介绍幼儿园游戏的特点、分类、设计原则和规划要求，让学生建立起相关知识框架。案例分析法：结合实际案例，让学生深入理解幼儿园游戏化教学的价值和具体实施步骤。（3）小组讨论法：在设计步骤中，学生分组讨论制定游戏化教学活动的方案，促进思维碰撞和合作交流。（4）角色扮演法：让学生分角色扮演教师和幼儿，在游戏中体验教师的角色，从而更好地理解教师指导游戏的方法和介入时机。思政元素设计（1）培养责任感和使命感。通过了解幼儿园游戏化教学的价值，强化学生对幼儿教育的责任感和使命感，使其深刻认识到教育对社会的重要性。（2）促进沟通能力和团队合作精神。在设计步骤中，学生需要团队合作，共同制定游戏化教学活动的方案，从而培养沟通能力和团队合作精神。教学过程◆导入（10分钟）展示不同的幼儿园游戏场景图片，引导学生观察图片，讨论幼儿园游戏的特点。引出本节课的话题，简要介绍幼儿园游戏的特点和分类，为后续内容做铺垫。◆讲解与案例分析（20分钟）（1）讲解幼儿园游戏的特点及分类。（2）结合实际案例，讲解幼儿园室内区角游戏环境和室外游戏环境的设计原则和规划要求。◆小组讨论与设计（30分钟）（1）小组合作讨论幼儿园游戏化教学活动的设计步骤。（2）每组根据讨论结果，设计一份游戏化教学活动方案，注重活动的实用性和可操作性。◆角色扮演与反馈（15分钟）（1）分角色扮演教师和幼儿，进行游戏化教学活动，让学生体验教师的角色，并根据设计方案进行模拟演示。（2）模拟演示结束后，进行小组互评和讨论，学生分享自己的体验和感受，教师提出改进建议，促进共同学习和进步。◆总结与展望（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调幼儿园游戏化教学的重要性和价值，鼓励学生在实践中不断探索和创新。鼓励学生在日常生活中多关注幼儿园游戏化教学的实践案例，并提出自己的想法和建议，促进教学内容的持续改进和发展。反思与改进本节课采用了多种教学方法与策略，如讲授法、案例分析法、小组讨论法和角色扮演法，能够激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们对幼儿园游戏化教学的理解和应用能力。然而，教师需要注意引导学生正确理解教师在游戏中的角色和指导方法，加强对幼儿园游戏化教学实施的具体操作指导，以提高教学效果和实践能力。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目二幼儿园游戏基础知识认知任务一游戏观察记录表填制教学目标◆知识目标：理解拟定学期游戏计划的重要性，并能够制定符合幼儿年龄特点和兴趣的游戏计划。（2）掌握常用的游戏观察方法和观察记录表的结构，并能够有效进行幼儿游戏的观察和记录.◆能力目标：培养学生对幼儿游戏行为的观察和分析能力。◆素质目标：培养学生责任心和专注力，确保制定游戏计划和观察记录准确完整。（2）提升学生沟通和团队合作能力，促进有效交流与合作精神。教学重难点◆教学重点：（1）拟定学期游戏计划的具体安排和调整说明。理解常用的游戏观察方法和观察记录表的结构。◆教学难点：游戏观察记录表的结构和内容分析解读教学方法与策略（1）讲授法：对拟定学期游戏计划和常用的游戏观察方法进行讲解，让学生建立起相关知识框架。（2）示范法：通过实际案例和模拟操作，展示游戏观察记录表的填写和分析过程。（3）小组讨论法：学生分组讨论游戏计划的具体安排和调整说明，以及观察记录表的内容分析和解读。（4）实践操作法：在课堂上进行游戏观察记录表的填写和分析练习，提高学生的实际操作能力。思政元素设计（1）责任感和使命感。强调拟定学期游戏计划对幼儿发展的重要性，培养学生对幼儿教育的责任感和使命感。（2）观察和分析能力。通过学习常用的游戏观察方法和观察记录表的结构，培养学生对幼儿游戏行为的观察和分析能力。教学过程◆导入（10分钟）（1）提出问题：“你认为在幼儿园中，为什么要制定游戏计划？”引发学生思考，激发他们的学习兴趣，并促使他们思考游戏计划的价值。（2）分享案例：分享一些成功的游戏计划案例，以实例的方式让学生更直观地了解游戏计划的重要性和实际运用情况。案例可以涵盖不同年龄段幼儿的游戏活动，让学生感受到游戏计划的多样性和实用性。◆讲解与示范（30分钟）教师详细讲解拟定学期游戏计划的具体安排，包括时间和场地的安排、游戏内容的大致安排、游戏材料的提供和各类游戏的观察侧重点。通过实例说明不同年龄段幼儿的游戏特点和需求，让学生了解到游戏计划应该针对不同年龄段的幼儿进行差异化设计。提出问题：“你觉得一个成功的游戏计划应该具备哪些特点？可以分享一些你认为成功的游戏计划案例吗？”鼓励学生结合自己的理解，分享他们对成功游戏计划的看法，促进他们思考游戏计划设计的关键因素。示范游戏观察方法和记录表填写：教师示范常用的游戏观察方法和观察记录表的填写过程，重点解释名称、观察目标等重要信息，并通过实例讲解游戏观察记录表的填写方法，让学生掌握观察和记录的技巧。◆小组讨论与实践操作（40分钟）（1）每组针对不同年龄班幼儿提出具体的游戏计划，包括时间安排、场地利用和游戏内容安排等，通过合作讨论，学生能够结合彼此的想法和经验，提出更完善的游戏计划。（2）学生观看幼儿游戏视频，填写游戏观察记录表，分析解读游戏行为，根据观察结果提出针对性的改进措施和建议。教师提供实时指导和反馈，引导学生进行深入思考和讨论，确保他们能够有效记录和分析幼儿游戏行为。◆总结与点评（10分钟）（1）教师对本节课的教学内容进行总结回顾，强调拟定学期游戏计划和游戏观察记录表的重要性，以及学生学习的关键目标。（2）鼓励学生在日常实践中运用所学知识，不断提高游戏观察和记录的能力。教师解答学生提出的问题，并对他们的观点进行点评，确保学生对本节课内容的理解和掌握。反思与改进通过本节课的教学，学生应能够掌握拟定学期游戏计划和常用的游戏观察方法，并能够有效进行游戏观察记录的填写和分析。教师应及时进行课堂评价和反馈，帮助学生加强理解和应用，提高教学效果。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目一角色游戏指导任务一基础概念认知教学目标◆知识目标：（1）能够清晰描述角色游戏的具体内容；（2）能概述角色游戏的概念，并准确阐述其主要特点；（3）能详述角色游戏在幼儿教育中的价值。◆能力目标：（1）能收集角色游戏相关概念的资料，并制作归纳总结的PPT或思维导图；（2）能够根据技能大赛要求和幼儿教师资格证笔试题目进行提升学习；（3）能够根据幼儿角色游戏视频分析解说角色游戏的概念及特点。◆素质目标：（1）坚定文化自信，增强民族自豪感，能够深刻体会到中国传统茶文化在角色游戏中的丰富内涵和独特价值；（2）培养学生综合运用知识分析、处理问题的能力。教学重难点◆教学重点：（1）能详述角色游戏在幼儿教育中的价值；（2）能够清晰描述角色游戏的具体内容。◆教学难点：能详述角色游戏在幼儿教育中的价值。教学方法与策略◆教法：案例分析法、任务驱动法◆学法：讨论法、小组探究法、小组展示法◆教学策略：（1）整体教学过程分为“课前探学、课中导学、课后拓展”三大部分；（2）课前探学：自主探究、学生自测、分析学情，教师预判调整教学策略；（3）课中导学：采用“导入、探新、分析、练习、实操、优化、总结”七步学习法；（4）课后拓展接受线上线下检测，提升能力；思政元素设计茶文化是中国文化体系中的重要组成部分，自唐代盛行至今，已经深深融入到中国人民的生活中，成为家庭待客的重要礼仪之一。作为教育的一部分，学前教育肩负着传承中华传统文化的使命。我们可以将茶文化融入到幼儿的角色游戏中，通过开展“小茶馆”等主题活动，营造出宽松和谐的氛围，让幼儿在游戏中体验茶文化的魅力，为他们学习中国传统文化奠定良好基础。在向学生们宣扬中国传统茶文化的优势时，我们可以强调茶文化作为饮食和礼仪文化的代表，承载了人类社会的文明进程。茶道注重礼仪、平和和自然，代表了中华民族的审美情趣和人文精神。茶文化影响了中国人的生活方式和社交习惯，成为他们日常生活中不可或缺的一部分。茶文化的传承不仅是中华民族的自豪和自信，也是世界文明的共同财富。教学过程◆导入（10分钟）播放幼儿角色游戏视频，引起学生对角色游戏的兴趣和关注。提出问题：幼儿在角色游戏区获得的最核心的经验是什么？鼓励学生思考并提出他们的看法。梳理问题，确保学生理解并能回答导入问题的关键点。◆探新（15分钟）（1）分小组活动（2）播放另一段角色游戏视频，请各组标注出角色游戏内容、特点、价值等知识点；（3）各组整理资料，并进行归纳总结，为后续分析做准备。◆分析（20分钟）教师通过案例分析讲解知识点，引导学生深入思考。通过与学生讨论角色游戏的内容、概念和价值，帮助他们更好地理解相关知识。◆练习（25分钟）小组讨论，分工制作归纳总结的PPT，要求各组充分利用所学知识，确保PPT内容准确、清晰。◆实操（10分钟）小组为单位进行汇报展示，发言人向全班展示他们制作的PPT，并解释其中的要点和思路。◆优化总结（10分钟）教师对学生的工作进行复盘，与学生一起讨论工作任务的收获与不足，并明确改进方向，以促进学生对知识的进一步理解和应用。反思与改进在实操环节，学生的展示可能会有些不够流畅，需要教师的指导和帮助。应及时检查学生PPT的制作进度，确保每个小组都能顺利完成任务。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时4学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目一角色游戏指导任务二游戏前准备教学目标◆知识目标：（1）能简要说明角色游戏材料的选择和利用原则；（2）能概述创设角色游戏环境的基本要求。◆能力目标：（1）能根据不同的角色游戏主题，合理布置区域环境和投放材料；（2）能够根据技能大赛要求和幼儿教师资格证考试题目进行提升学习；（3）能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设角色游戏方案。◆素质目标：（1）树立运用游戏促进幼儿全面发展的教育理念；（2）培养团队协作、互帮互助的学习意识。教学重难点◆教学重点：（1）能根据不同的角色游戏主题，布置区域环境和投放材料；（2）能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设角色游戏方案。◆教学难点：能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设角色游戏方案。教学方法与策略◆教法及策略案例分析法：通过案例分析不符合年龄特点的游戏材料，引导学生发现问题并加深对游戏方案和环境创设的理解。任务驱动法：分组发布任务，激发学生的团队合作精神，培养他们的协作能力和决策能力，让他们在实践中学习和成长。◆学法及策略讨论法：通过提出问题引导学生讨论和思考，促进他们的思维活跃和知识交流。小组探究法：组织小组进行任务探究，让学生通过合作探索解决问题，培养他们的问题解决能力。小组展示法：组织小组代表介绍方案，进行自评和互评，通过展示促进学生的表达能力和批判思维。思政元素设计教师请学生思考如何向幼儿展示茶文化的生生不息。这是准幼儿园老师应该重视的任务之一，通过将茶文化的起源传承融入到角色游戏中，实现传道授业解惑的目标。（1）创设茶文化主题环境：在公共区域和区角中添加茶文化元素，如茶具、茶叶、茶艺表演等。邀请家长和幼儿共同参与，搜集并创作茶文化相关元素，共同布置环境，营造出浓厚的茶文化氛围。（2）加入茶文化元素集体活动：在集体活动中加入宣传茶文化的元素。活动前，邀请家长与幼儿一起搜索茶叶相关资料，提出疑问，并在活动中共同讨论。随后，引导幼儿实际操作泡茶品茶，让幼儿亲身体验茶文化的魅力，激发其对茶文化的兴趣。（3）角色游戏中的茶文化体验：在活动结束后，组织幼儿进行以茶馆为主题的角色游戏。通过角色扮演，让幼儿们深入体验茶文化，了解茶道礼仪，感受中国传统文化的魅力，从而加深对茶文化的理解和认识。教学过程◆导入（20分钟）播放幼儿园角色游戏视频，激发学生学习兴趣；（2）提出问题1：“开展角色游戏前需要做哪些准备工作？”引导学生思考和讨论。（3）提出问题2：“如果请你为小班幼儿创设一个主题为“娃娃家”的游戏环境，你会如何布局？会投放哪些材料？游戏环境创设的依据是什么？”鼓励学生展开想象，结合之前所学知识进行思考和回答。（4）梳理问题：结合目前所掌握的理论知识引导学生思考和梳理知识点，强调准备工作的重要性◆探新（40分钟）讲解确立角色游戏主题的要点。结合角色游戏方案范例，讲解撰写游戏方案时的格式要求及注意事项，帮助学生掌握方案的规范撰写方法。进行案例分析，找出案例当中不符合小班年龄特点的游戏材料，引导学生分析和思考。巡回指导，及时答疑，帮助学生解决问题，加深理解。◆分析（30分钟）（1）教师通过案例分析，引导学生找出失败案例存在哪些问题，并讲解撰写游戏方案的注意事项。（2）结合案例，讲解创设游戏环境的方法和注意事项。◆练习（30分钟）教师发布撰写游戏方案的小组任务，组织各小组任务分工，激发学生学习兴趣，锻炼决策能力。教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生在任务中顺利进行。◆实操（50分钟）组织小组代表介绍本组最优方案，进行自评和互评。教师针对各组方案进行点评和总结，提出改进建议，引导学生思考和反思。◆优化总结（10分钟）复盘工作任务的收获与不足，优化改进。反思与改进在教学过程中，可能出现了教学内容过于复杂或学生理解度不足的情况，导致部分学生难以跟上教学进度。改进措施是对教学内容进行进一步梳理和解释，确保内容简明易懂，符合学生的学习水平。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目一角色游戏指导任务三游戏中支持教学目标◆知识目标：（1）能说出支持幼儿在角色游戏区游戏及自主学习的方法；（2）能说出各年龄班幼儿的观察要点；（3）能结合案例说明不同年龄段的幼儿角色游戏的指导要点。◆能力目标：能够运用专业知识和技能，观察记录幼儿游戏的过程和结果；乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况反思总结；能收集有关角色游戏的有效信息，并制作归纳总结的PPT或脑图；能根据幼儿游戏的特点和需求，提供具体、个性化的指导。◆素质目标：（1）培养团队协作、互帮互助的学习意识；（2）善于从优秀的幼儿游戏案例中学习，树立良好的职业精神。教学重难点◆教学重点：（1）能够运用专业知识和技能，观察记录幼儿游戏的过程。◆教学难点：能够运用专业知识和技能，分析解读幼儿的角色游戏行为。教学方法与策略◆教法：案例分析法、任务驱动法◆学法：讨论法、小组探究法、小组展示法◆教学策略：（1）整体教学过程分为“课前探学、课中导学、课后拓展”三大部分；（2）课前探学：自主探究、学生自测、分析学情，教师预判调整教学策略；（3）课中导学：采用“导入、探新、分析、练习、实操、优化、总结”七步学习法；（4）课后拓展接受线上线下检测，提升能力；思政元素设计（1）强调教师的角色和责任：通过引用“即将踏入工作岗位的你们，不仅是游戏的指导者和组织者，更是幼儿发展的引路人，起着至关重要的作用”的内容，强调幼儿教师在幼儿成长过程中的重要性和责任，激发学生对教育事业的责任感和使命感。（2）提升专业素养：强调重视理论学习和实践经验的积累，表明只有通过不断学习和实践，才能成为优秀的幼儿教师。这可以作为引导学生主动学习、不断提升自己专业素养的重要思政元素。（3）培养教育情怀：强调幼儿教师的使命和责任，以及对幼儿成长的重要性，可以培养学生的教育情怀，让他们意识到从事幼儿教育是一项崇高的事业，需要投入热情和爱心。（4）培养综合能力：引导学生意识到幼儿教育不仅是传授知识，更是培养综合能力和素质的过程，从而更好地适应未来工作岗位上的挑战。教学过程◆导入（10分钟）（1）播放幼儿园角色游戏视频，激发学生学习兴趣，营造学习氛围。（2）引导学生思考有效的游戏指导需要基于深入的观察。提出问题：“到底需要观察什么呢？你将如何根据游戏情节，适时介入指导？”激发学生思考，培养他们对幼儿游戏观察和指导的敏感性。（3）梳理问题：梳理学生的回答，引导他们思考如何在观察幼儿游戏中发现问题并提供有效的支持。◆探新（20分钟）结合案例及《指南》，讨论各年龄班角色游戏的观察注意事项和指导要点。引入幼儿游戏视频片段或实际案例，让学生根据视频或案例进行观察和分析，从实践中深化对理论知识的理解。（3）教师在学生讨论过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保学生对观察和指导要点的理解和掌握。◆分析（20分钟）（1）教师通过案例分析，归纳总结各年龄班角色游戏的观察注意事项，介入支持幼儿游戏的时机。（2）引导学生讨论案例分析的结果，深化对观察记录和指导建议的理解。◆练习（25分钟）（1）小组分工合作，观察记录幼儿游戏行为，并记录。（2）通过对游戏行为的分析解读，结合角色扮演或模拟情景，进行实际操作，进一步加深对观察记录和指导建议的理解和应用。（3）教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生在任务中顺利进行。◆实操（10分钟）每个小组派代表介绍他们的分析解读内容，并设立互动环节，进行自评互评，促进学生之间的互动和交流，共同学习提高。◆优化总结（5分钟）教师对学生的展示成果进行评价和总结，肯定优点，指出不足，并提出改进建议，引导学生思考和反思，以进一步完善自己的观察和指导能力。反思与改进不足：小组协作完成课堂任务，极个别学生参与积极性不高。改进：查找原因，改变组间评价指标或者采用小组成员不定期更换的方式提高学生的参与度。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目一角色游戏指导任务四游戏后评价分享教学目标◆知识目标：（1）能熟练掌握角色游戏评价的要点，并能清晰表达出来；（2）能简要说出各年龄班幼儿的评价分享要点；◆能力目标：能够根据视频案例，预设出评价和分享相关问题；乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况反思总结；能收集有关角色游戏的有效信息，并制作归纳总结的PPT或脑图提升学习；◆素质目标：（1）培养团队协作、互帮互助的学习意识；（2）巩固专业思想，激发学生热爱教育事业的情感。教学重难点◆教学重点：能熟练掌握角色游戏评价的要点，并清晰表达出来◆教学难点：能够根据视频案例，预设出评价和分享相关问题教学方法与策略案例分析法：通过分析视频案例，引导学生了解角色游戏评价的实际操作步骤和注意事项。讨论法：组织学生就评价和分享相关问题展开讨论，促进思维碰撞和观点交流。小组探究法：发布小组任务，让学生共同探讨和设计评价工具，并分享设计方案。（4）教师示范法：教师示范如何设计评价问题和分享要点，并进行指导，帮助学生理解和掌握评价技巧。思政元素设计在探新知环节，教师可以结合角色游戏方案和案例，讲解中国传统文化在角色游戏中的应用。在分析环节，教师可以通过案例分析，引导学生分析传统文化元素在幼儿游戏中的作用和意义。教师可以与学生一起思考，传统文化如何影响幼儿的游戏体验和成长，以及如何通过角色游戏来传承和弘扬传统文化。教学过程◆导入（10分钟）（1）播放视频：教师播放幼儿园角色游戏后评价分享环节的视频，引发学生对角色游戏评价的兴趣和思考（2）提出问题：在评价幼儿角色游戏时，你认为最重要的是什么？游戏结束后需要分享什么内容？该如何引导幼儿分享？如何帮助幼儿梳理、提升游戏经验？（3）梳理问题：与学生讨论各种观点，梳理出评价幼儿角色游戏的关键要素和重点。◆探新（20分钟）案例分析：结合案例及《指南》，讨论各年龄班幼儿角色游戏的评价要点和分享要点。小组讨论：引导学生分析视频案例，预设出评价和分分享相关问题。（3）巡回指导：教师巡回指导，及时答疑，引导学生深入思考和交流。◆分析（15分钟）总结分析：通过案例分析，总结出评价幼儿角色游戏的内容。引导学生讨论幼儿角色游戏评价与实际教育工作的关联，探讨作为教育者的责任与使命。（2）归纳总结适合各年龄班的评价方式。比如小班幼儿还不能完整叙述游戏过程，教师可以通过一问一答的形式帮助幼儿进行叙述，还可以通过视频、照片提示幼儿。中大班幼儿在介绍自己的新发现或新玩法时，教师可以鼓励其他幼儿进行尝试或继续探索。◆练习（30分钟）（1）设计游戏结束后教师的工作任务(包含引导幼儿整理场地、收拾玩具材料、梳理游戏经验、解决游戏中出现的矛盾冲突，并提出改进建议)（2）教师巡回指导，帮助学生理清思路。◆实操（10分钟）各小组代表介绍展示，其他小组进行提问和评价。◆优化总结（5分钟）教师总结：教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生表现出色的地方，并指出需要改进的地方。反思与改进教学过程中每个环节的时间安排可能存在不足或过长的情况，改进方法是留出一定的弹性时间应对意外情况。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目二表演游戏指导任务一基础概念认知教学目标◆知识目标：（1）理解表演游戏的概念、主要特点和结构要素；（2）掌握不同类型表演游戏的分类和特点；（3）能够描述表演游戏对幼儿发展的重要价值。◆能力目标：（1）能收集表演游戏相关概念的资料，并制作归纳总结的PPT或思维导图；（2）能够根据技能大赛要求和幼儿教师资格证笔试题目进行提升学习；（3）能够根据幼儿表演游戏视频分析解说表演游戏的概念及特点。◆素质目标：（1）坚定文化自信，增强民族自豪感；（2）培养学生的独立思考能力和创新精神，促进学生综合素质的提升。教学重难点◆教学重点：（1）能阐述表演游戏的价值。（2）掌握幼儿表演游戏的一般结构；◆教学难点：对幼儿表演游戏的分类和特点进行深入理解和区分教学方法与策略案例分析：教师通过选取具有代表性的民族特色故事，与学生一起深入分析故事情节、人物形象和文化内涵，引发学生思考和讨论。任务驱动法：设计任务驱动的学习活动展开小组讨论，完成相关作业或项目，激发学生的学习兴趣和动力。讨论法：安排课堂时间进行集体讨论，让学生在教师的引导下，自由交流观点、分享见解，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。（4）小组探究法：将学生分成小组，通过合作探讨提高学生的综合素养和合作意识。（5）小组展示法：组织学生小组展示他们的成果，让学生们有机会展示自己的发现和成果，增强自信心，同时也可以促进同学们之间的交流和学习。思政元素设计（1）民族特色故事传承：通过讲解民族特色故事绘本，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，激发学生对中华传统文化的热爱和传承意识。（2）文化传统弘扬：借助民族特色故事，引导学生了解和尊重传统文化，培养学生对文化传统的保护和传承意识，以及维护民族文化自信心的重要性。（3）教育使命：强调作为幼儿教育工作者的责任和使命，即通过教学活动引导幼儿树立正确的文化价值观，培养他们的民族自豪感和文化自信心，为他们的成长和发展提供坚实的思想和文化基础。教学过程◆导入（10分钟）播放视频：播放幼儿表演红色革命故事的视频片段。（2）提出问题：先请学生简要描述他们的感受，激发学生对课程内容的思考。再提问“幼儿在表演游戏区获得的最核心的经验是什么？”引发学生思考。◆探新（15分钟）（1）教师播放幼儿教师的故事表演视频，引导学生观摩并分析视频。（2）学生观看并分析几个不同主题和风格的表演游戏视频案例，讨论表达方式。◆分析（20分钟）（1）学生分组讨论自己感兴趣的表演游戏主题，并分析该主题在表演游戏中的呈现方式。（2）每个小组选择一个表演游戏角色进行深入分析，包括角色的性格特点、情绪表达和与其他角色的关系等。◆练习（25分钟）（1）学生模仿视频片段进行故事表演。（2）分工制作归纳总结的PPT。◆实操（10分钟）小组为单位进行汇报展示，每组的发言人面向全班展示。◆优化总结（10分钟）教师对学生的表演和设计进行点评和总结，强调表演游戏的重要性以及学习到的技巧和经验。反思与改进反思：90分钟的课堂时间可能不够充分，导致某些环节安排过于紧凑，学生无法充分消化和理解内容；使用视频和多媒体设备时可能出现技术故障，影响教学进度和效果。改进：合理安排课堂时间，留出足够的时间给学生进行思考、讨论和实践，避免内容过于密集，确保学生能够充分消化和理解。在使用多媒体设备时，提前准备备用方案，以防技术故障影响教学进度，确保教学顺利进行。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时4学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目二表演游戏指导任务二游戏前准备教学目标◆知识目标：（1）熟知为幼儿选择故事的标准。◆能力目标：（1）掌握为幼儿讲故事的技巧；（2）掌握为幼儿读绘本故事的技巧；（3）能够根据不同年龄班的特点和兴趣，预设表演游戏方案和创设游戏环境。◆素质目标：（1）树立运用游戏促进幼儿全面发展的教育理念；（2）培养团队协作、互帮互助的学习意识。教学重难点◆教学重点：（1）掌握生动讲故事的技巧，能以绘声绘色的方式讲述故事；（2）能够设计符合幼儿年龄特点和兴趣的表演游戏方案和创设游戏环境。◆教学难点：能够设计符合幼儿年龄特点和兴趣的表演游戏方案.教学方法与策略（1）分组讨论法：将学生分成小组，讨论幼儿喜爱的故事类型和特点，并结合教学要求，共同选择适合的故事。（2）操作演练法：学生分组设计表演游戏方案，通过实际操作加深对教学目标的理解和掌握。（3）示范演示法：教师以身体语言、声音语调等方式示范生动讲故事的技巧，激发学生学习的兴趣和动力。思政元素设计在教学过程中引导学生思考，如何通过故事和游戏活动，传递积极向上的人生态度和价值观。比如在选择故事时，可以注重故事中蕴含的正能量和人生哲理；在设计游戏活动时，可以强调团队合作、互助友爱等社会主义核心价值观。教学过程◆导入（20分钟）（1）播放幼儿园表演游戏视频，激发学生学习兴趣；（2）播放全国技能大赛或一线教师讲故事的视频，让学生观摩学习，感受生动讲述的技巧和效果。（3）提出问题1：开展表演游戏前需要做哪些准备工作？（4）梳理问题：结合目前所掌握的理论知识引导学生思考和梳理知识点。◆探新（40分钟）（1）结合表演游戏方案范例，讲解撰写游戏方案时的格式要求及注意事项。（2）巡回指导，及时答疑。（3）进行案例分析，选出符合小班幼儿年龄特点的文学作品，并根据大班幼儿年龄特点、兴趣和经验选择一个故事改成脚本。（4）巡回指导，及时答疑。◆分析（30分钟）（1）根据生成的脚本内容，设计表演游戏环境并根据故事内容创设游戏环境。（2）结合案例，讲解创设游戏环境的注意事项。◆练习（30分钟）（1）教师发布撰写游戏方案的小组任务，组织各小组任务分工，激发学生学习兴趣，锻炼决策能力。（2）教师巡回指导，进行指导和辅助。◆实操（50分钟）组织小组代表介绍本组最优方案，进行组内自评及小组互评。◆优化总结（10分钟）对学生展示表演游戏方案，进行点评和总结，强调学习收获和下一步的努力方向。反思与改进反思：部分学生可能对故事选择、游戏方案设计等内容理解不深，导致他们在实践操作时存在困难。改进：在实践操作过程中，根据学生的实际情况和困难所在，提供个性化的指导和支持，及时解答他们的疑问，帮助他们克服困难。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目二表演游戏指导任务三游戏中支持教学目标◆知识目标：（1）了解表演游戏常用的导入方法及角色分配方法；（2）能简要说出各年龄班幼儿的观察要点；（3）能结合案例说明不同年龄段的幼儿表演游戏的指导要点；◆能力目标：能够运用专业知识和技能，观察记录幼儿游戏的过程和结果；乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况反思总结；能够观察幼儿的表演游戏并记录相关内容；基本能根据幼儿年龄特点和气质类型，提供具体、个性化的指导。◆素质目标：（1）培养对幼儿的关爱和理解，提高教育者的情感素质；（2）善于从优秀的幼儿游戏案例中学习，培养学生的职业精神，树立良好的职业形象。教学重难点◆教学重点：（1）能结合案例说明不同年龄段的幼儿表演游戏的指导要点。◆教学难点：能够运用专业知识和技能，分析解读幼儿的表演游戏行为。教学方法与策略1.案例分析法。通过具体案例，让学生理解和掌握不同的导入方式和角色分配方法。2.讨论交流法。组织学生进行讨论，分享自己的观察和经验，促进彼此之间的学习和交流。3.角色扮演法。设计角色扮演活动，让学生亲身体验幼儿表演游戏的过程，增进对幼儿行为的理解。思政元素设计在每个环节中强调对幼儿的关爱和理解，促进学生对幼儿的情感认知和情感素质的提升。通过角色扮演和实践操作，培养学生的职业精神和责任心，树立良好的教育者形象。引导学生反思课堂学习和实践经验，促进其思想觉悟和成长。教学过程◆导入（10分钟）通过视频展示或图片展示，展示教师指导幼儿表演游戏的场景，引发学生的学习兴趣。介绍幼儿表演游戏的重要性。提出问题：有效地指导必然是基于深入的观察，那么到底需要观察什么呢？如何根据游戏情节，适当适时地介入指导呢？（3）梳理问题。◆探新（20分钟）介绍表演游戏的导入方式和角色分配方法，并与学生一起讨论各种方法的优缺点。通过案例分析，分析不同年龄段幼儿表演游戏的指导要点，引导学生思考如何根据幼儿的特点进行指导。◆实践（20分钟）设计角色扮演活动，让学生分组模拟幼儿表演游戏的场景。学生轮流扮演教师和幼儿角色，体验导入游戏和角色分配的过程，并记录观察结果。◆分析（25分钟）学生展示他们记录的观察内容，进行小组讨论和分析。教师指导学生分析幼儿表演游戏时的观察要点，加深对幼儿行为的理解。◆实操（10分钟）组织小组代表向全班展示自己的学习成果和角色扮演活动的经历。◆优化总结（5分钟）对展示成果进行评价总结，教师布置课后作业，要求学生结合实践经验，撰写一份幼儿表演游戏指导方案。反思与改进角色扮演活动设计不够充分。虽然学生参与了角色扮演活动，但我觉得活动设计还可以更加充分和具有挑战性。下次我会更多地考虑到学生的实际水平和能力，设计更加富有启发性和趣味性的活动。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目二表演游戏指导任务四游戏后评价分享教学目标◆知识目标：（1）掌握评价游戏技巧的重要性和方法；（2）能简要描述各年龄班幼儿表演游戏的特点，并能说出评价分享的要点。◆能力目标：能够根据视频案例，预设评价和分享相关问题；乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况进行反思和总结；能够引导幼儿分享游戏经验。◆素质目标：（1）具有情感理解力，能够给予幼儿适当的支持和鼓励；（2）具有责任感和教育情怀。教学重难点◆教学重点：能够简要描述各年龄班幼儿表演游戏的特点，并指出评价分享的关键要点；掌握引导幼儿分享游戏经验的技巧。◆教学难点：能够根据视频案例，预设评价和分享相关问题教学方法与策略（1）案例分析法。使用实际视频案例，引导学生分析评价游戏技巧的重要性和方法，以及幼儿表演游戏的特点。（2）小组讨论法。组织学生小组讨论，共同总结各年龄班幼儿表演游戏的特点，并提出评价分享的关键要点。（3）角色扮演法。学生分组进行角色扮演，模拟引导幼儿分享游戏经验的情景，加深理解并掌握相应的技巧。（4）视频分析法。通过观看视频案例，帮助学生提出恰当的评价和分享相关问题，并进行讨论和反思。思政元素设计在教学过程中，通过案例反思、角色扮演和讨论与分享的方式，引导学生思考教育者的责任和使命，以及对幼儿的态度和行为对其成长的影响。通过真实案例的观察和分析，学生将意识到教育者的言行举止对幼儿的情感和行为产生的重要影响。通过角色扮演，学生将体验教育者和幼儿的角色，以培养同理心和责任感。最后，通过讨论与分享，学生可以相互借鉴经验，共同探讨如何更好地成为负责任的教育者，并培养对幼儿的关爱和理解。教学过程◆导入（10分钟）播放幼儿园视频。提出问题：“在幼儿表演游戏中，教师的评价和支持对幼儿的成长有着怎样的影响？我们应该如何评价幼儿的表现并给予支持？”3.待学生短暂思考后，提出自己的看法或经历，以激发对教学内容的兴趣和思考。◆探新（20分钟）播放评价分享案例视频，教师讲解并示范表演游戏评价和分享的技巧。让学生梳理评价技巧和分享经验的情况。学生需要注意教师的语言和态度，以及幼儿的反应和表现，并思考评价和分享对幼儿的成长和发展有何影响。◆分析（15分钟）通过案例分析或观看视频，分析判断幼儿的表演游戏水平，教师在讨论过程中引导学生思考幼儿的情感需求和教育目标。（2）归纳总结适合各年龄班的评价方式。比如小班幼儿还不能完整叙述游戏过程，教师可以通过一问一答的形式帮助幼儿进行叙述，还可以通过视频、照片提示幼儿。中大班幼儿在介绍自己的新发现或新玩法时，教师可以鼓励其他幼儿进行尝试或继续探索。◆练习（30分钟）（1）设计游戏结束后教师的工作任务(包含引导幼儿整理场地、收拾玩具材料、梳理游戏经验、解决游戏中出现的矛盾冲突，并提出改进建议)（2）教师巡回指导◆实操（10分钟）组内分工，面向全班模拟演示。通过实际操作体验评价和分享的过程，加深理解和应用所学知识和技能。◆优化总结（5分钟）教师对今天的教学内容进行总结，强调评价游戏技巧和分享幼儿表演游戏经验的重要性，并鼓励学生将所学知识和技能应用到实践中，为成为优秀的教育者做好准备。同时，教师鼓励学生不断反思和改进自己的教育实践，培养情感理解和责任感，为幼儿的全面发展做出积极贡献。反思与改进不足：小组协作完成课堂任务，极个别学生参与积极性不高。改进：查找原因，改变组间评价指标或者采用小组成员不定期更换的方式提高学生的参与度。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目三建构游戏指导任务一基础概念认知教学目标◆知识目标：（1）能概述建构游戏的概念及其主要特点；（2）了解建构游戏的要素；（3）能够区分建构游戏的不同建构方式。◆能力目标：（1）能收集建构游戏相关概念的资料，并制作归纳总结的PPT或思维导图；（2）能够根据技能大赛要求和幼儿教师资格证笔试题目进行提升学习；（3）能够根据幼儿建构游戏视频分析解说建构游戏的概念及特点；（4）掌握基本的建构技能，能够使用积木材料进行建构。◆素质目标：（1）具有情感理解力，能够理解幼儿在游戏中的需求；（2）具有与幼儿有效互动的能力。教学重难点◆教学重点：掌握基本的建构技能，能够使用积木材料进行建构。◆教学难点：能够根据幼儿建构游戏视频分析解说建构游戏的概念及特点；教学方法与策略（1）演示示范法。教师可以通过演示和示范，展示建构游戏的基本技能和方法，引导学生模仿学习。（2）小组合作法。鼓励学生在小组中合作进行建构游戏，促进彼此之间的交流和合作，共同完成建构任务。（3）讨论交流法。组织学生进行讨论，分享自己的建构经验和想法，促进彼此之间的学习和交流。思政元素设计通过建构游戏的教学，促进学生树立正确的教育理念和人文精神，培养其对幼儿的尊重和理解。在建构游戏中，幼儿通过自由发挥想象力和创造力，探索、尝试、实践，体验成功与挑战，从而培养了他们的创新精神、合作精神和探索精神。教师通过引导学生观察幼儿的游戏过程，帮助他们理解幼儿的行为和情感需求，进而提升学生的责任感和教育情怀。教学过程◆导入（10分钟）（1）播放视频；（2）提出问题：你认为幼儿在建构游戏中可能会面临哪些挑战？他们可能会如何应对这些挑战？◆探新（15分钟）（1）小组活动（2）播放游戏视频，请各组标注出建构游戏内容、特点、价值等知识点；（3）结合各自观察和经验，分小组讨论幼儿在建构游戏中的表现特点和行为模式，以及可能遇到的问题和挑战。◆分析（20分钟）教师通过案例分析讲解知识点，引导学生深入思考。教师与学生共同分析建构游戏中幼儿的行为表现，深入探讨幼儿的创造力、合作精神和探索精神在游戏中的体现，并解析幼儿游戏行为背后的心理和情感需求。◆练习（25分钟）小组讨论，分工制作归纳总结的PPT◆实操（10分钟）小组为单位进行汇报展示，每组的发言人面向全班展示。◆优化总结（10分钟）回顾讨论的重点和发现的问题，强调建构游戏在幼儿发展中的重要性，并鼓励学生将所学知识和技巧运用到实际教学中去。反思与改进时间规划不足，过于浪费时间在某些环节上，导致后续环节无法充分展开。今后调整课程设计和时间安排。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时4学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目三建构游戏指导任务二游戏前准备教学目标◆知识目标：（1）能简要说明建构游戏材料的选择和利用原则；（2）能概述创设建构游戏环境的要点；◆能力目标：（1）能根据不同的建构游戏主题，布置环境和投放材料；（2）能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设建构游戏方案。◆素质目标：（1）具备耐心和细心的品质，能够耐心引导幼儿参与建构游戏，尊重他们的创意和表现；（2）能够分工合作，共同完成建构游戏任务。教学重难点◆教学重点：（1）能根据不同的建构游戏主题，布置区域环境和投放材料；（2）能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设建构游戏方案。◆教学难点：能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设建构游戏方案。教学方法与策略示范引导法。通过教师示范和引导，让学生了解建构游戏材料的选择和利用原则，以及创设建构游戏环境的要点。（2）案例分析法。提供不同主题的建构游戏案例，让学生分析案例中的环境布置和材料利用方法，从中学习如何根据不同主题预设建构游戏方案。（3）小组讨论法。组织学生进行小组讨论，讨论不同年龄班幼儿的特点和兴趣需求，以及如何根据这些特点和需求预设建构游戏方案。思政元素设计（1）通过参与建构游戏的实践活动，培养学生对幼儿的耐心和细心，让他们深刻体会到耐心引导幼儿参与游戏的重要性。（2）在小组讨论和方案设计过程中，强调学生的责任感和团队合作精神，让他们意识到共同完成建构游戏任务的重要性。（3）鼓励学生在预设建构游戏方案时发挥创意，尊重幼儿的想法和表现，培养他们的创新意识和尊重他人的价值观。教学过程◆导入（20分钟）提出问题：“在设计建构游戏方案时，我们需要考虑哪些因素？”引发学生思考讨论。教师展示不同主题的建构游戏案例图，并引导学生分析其中的环境布置和材料利用方法。教师梳理出建构游戏方案设计中需要考虑的知识点。◆探新（40分钟）结合建构游戏方案范例，教师讲解撰写游戏方案时的格式要求及注意事项。学生分成小组，讨论不同年龄班幼儿的特点和兴趣需求，并探讨如何根据这些特点和需求预设建构游戏方案。（2）巡回指导，及时答疑。◆分析（30分钟）教师引导学生深入分析优秀建构游戏案例，总结其中的关键要点和设计策略。学生小组讨论，针对之前预设方案的不足之处分享彼此的分析和思考。◆练习（30分钟）各小组成员之间相互交流、讨论，以细化和完善方案。教师巡回指导。◆实操（50分钟）学生按照方案创设建构游戏环境。◆优化总结（10分钟）（1）教师引导学生对本节课的学习和实践进行总结和反思，回顾学习过程中的不足之处。（2）引导学生从耐心、团队合作等方面进行思政引导，强调良好的品德素质对于幼儿教育的重要性。反思与改进（1）能力不同、基础不一，需进一步行有针对性的指导因为每位同学的能力不同、基础不一，导致各项目组进度的不一致，会出现一些教学进度无法保证的情况。这就要求教师在授课过程中教师按照学生能力及特长进行分组，根据每个项目小组的实际情况进行有针对性的指导。这就对了教师提出了更高的要求，必须具备同时带多个项目的能力。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目三建构游戏指导任务三游戏中支持教学目标◆知识目标：（1）能简要说出各年龄班幼儿的观察要点；（2）能结合案例说明不同年龄段的幼儿建构游戏的特点和指导要点；◆能力目标：能够运用专业知识和技能，观察记录幼儿游戏的过程和结果；乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况反思总结；能够根据幼儿的年龄段和游戏特点，灵活运用不同的指导策略。◆素质目标：具备观察记录和分析能力。教学重难点◆教学重点：能结合案例说明不同年龄段的幼儿建构游戏的特点和指导要点；◆教学难点：能够运用专业知识和技能，分析解读幼儿的表演游戏行为。教学方法与策略小组讨论法。通过小组讨论的方式，激发学生思考，促进交流和合作，使他们能够共同探讨建构游戏的观察要点和特点。案例分析法。通过案例分析不同年龄段幼儿的建构游戏情况，帮助学生深入理解游戏的实际情况，并能够从中提炼出指导要点。实践操作法。在实操环节，学生需要将所学知识和技能应用到实际情境中，通过亲身实践提高自己的观察和分析能力。思政元素设计（1）学生在观察、记录和分析幼儿建构游戏过程中，需要承担起对幼儿的关注和指导责任，从而培养其责任感和爱心。（2）在小组讨论和实操环节，学生需要相互合作、互相支持，共同完成任务，体现团队合作的重要性。（3）通过案例分析和观察练习，引导学生独立思考、分析问题，并提出自己的见解和解决方案，培养其独立思考能力。（4）学生通过观察记录幼儿建构游戏，能够更深刻地认识到自己未来从事学前教育工作的重要性和社会责任感。教学过程◆导入（10分钟）提出问题：“在幼儿建构游戏中，你们觉得需要重点观察什么？”提出问题激发学生思考。学生头脑风暴，发表看法。教师对学生的回答进行梳理和总结。◆探新（20分钟）教师通过案例讲解不同年龄段幼儿建构游戏的特点和指导要点，引导学生深入了解幼儿建构游戏的实际情况。学生结合案例讨论各年龄段幼儿的建构游戏特点和指导要点，并进行比较分析。（2）巡回指导，及时答疑。◆分析（20分钟）教师出示建构游戏观察记录表范例。学生根据范例，熟悉观察记录表的结构。学生根据视频案例，记录幼儿的专注度和兴趣、建构技能水平、互动和合作情况、游戏后的整理情况等。◆练习（25分钟）学生分析并解读记录内容。教师提供必要的指导和支持，确保学生能够独立完成练习任务，并及时给予反馈。（3）巡回指导，及时答疑。◆实操（10分钟）组织小组代表介绍他们的观察记录和分析成果，分享彼此的学习体会和心得体会。◆优化总结（5分钟）对展示成果进行评价总结反思与改进不足：小组协作完成课堂任务，极个别学生参与积极性不高。改进：查找原因，改变组间评价指标或者采用小组成员不定期更换的方式提高学生的参与度。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目三建构游戏指导任务四游戏后评价分享教学目标◆知识目标：（1）掌握引导幼儿分享建构经验的方法；（2）能简要说出各年龄班幼儿的评价分享要点；◆能力目标：能够根据视频案例，预设出评价和分享相关问题；乐于面向全班展示介绍学习成果，能对任务完成情况反思总结；能收集有关表演游戏的有效信息，并制作归纳总结的PPT或脑图提升学习；◆素质目标：具备同理心和关爱幼儿的意识；教学重难点◆教学重点：能够根据视频案例，预设出评价和分享相关问题◆教学难点：掌握引导幼儿分享建构经验的方法教学方法与策略（1）示范引导。教师通过示范和解说，引导学生了解并掌握建构游戏分享和评价的技巧。（2）小组合作法。学生分组进行讨论，相互交流分享建构经验，共同完善作品。（3）案例分析法。通过案例分析和对比，让学生深入理解不同年龄段幼儿的建构游戏特点和指导要点。（4）展示分享法。学生在分享环节自主展示和介绍自己的学习成果，增强他们的自信心和表达能力。思政元素设计学生通过引导幼儿分享建构经验，培养学生尊重他人、关心他人的品质，促进学生的情感交流和团队合作意识。同时，在评价分享环节，学生注重对每个幼儿作品的关注和肯定，培养学生客观公正的态度。教学过程◆导入（10分钟）（1）播放幼儿建构作品图片；（2）提出问题：“游戏结束后需要评价分享什么内容？该如何引导幼儿分享？如何帮助幼儿梳理、提升游戏经验？”引发学生思考。（3）教师梳理知识要点。◆探新（20分钟）（1）教师介绍引导幼儿分享建构经验的技巧，包括提供充足的分享时间、鼓励幼儿描述作品、使用开放式问题等。（2）学生初步预设引导幼儿分享作品的问题。◆分析（15分钟）教师做示范。学生对教师示范的分享过程进行分析，讨论分享过程中的关键技巧和注意事项，以及如何促进幼儿的参与和表达。教师巡回指导。◆练习（30分钟）（1）学生观察幼儿建构游戏视频，记录观察笔记，并对幼儿的表现进行分析和评价。（2）教师巡回指导辅助，鼓励学生相互交流、互相学习，确保每组能够充分准备和展示。◆实操（10分钟）各小组展示成果。◆优化总结（5分钟）教师对展示成果进行评价，总结今天的学习内容和收获，强调学生在实践中的成长和进步。反思与改进学生在分析幼儿建构游戏表现时可能存在主观的问题或片面性，需要教师及时纠正和指导。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时2学时授课专业学前教育授课班级授课章节项目四体育游戏指导任务一基础概念认知教学目标◆知识目标：（1）能概述体育游戏的概念及其主要特点；（2）掌握体育游戏主要分类方式。（3）能阐述体育游戏的价值。◆能力目标：（1）能收集建构游戏相关概念的资料，并制作归纳总结的PPT或思维导图；（2）能够根据图片判断体育游戏的类型。◆素质目标：（1）具备尊重和传承民族传统文化的品质；（2）培养学生对传统体育游戏的认同感和自豪感。教学重难点◆教学重点：（1）能概述体育游戏的概念及其主要特点；（2）掌握体育游戏主要分类方式。◆教学难点：能够根据图片判断体育游戏的类型。教学方法与策略（1）案例分析法。使用具体的体育游戏案例来说明概念和分类方式，引发学生的兴趣和思考。（2)讨论法。组织学生进行小组讨论，分享对体育游戏的理解和感受，促进彼此之间的交流和思想碰撞。(3)实践体验法。安排学生参与体育游戏实践，让他们亲身体验游戏的乐趣和价值，加深对体育游戏的理解和认同。思政元素设计在教学过程中，通过介绍和引导学生学习传统的民间体育游戏，强化民族精神和文化传承的意识。教师介绍民族传统体育游戏的历史、规则、意义等，引导学生感受其中蕴含的民族文化和精神内涵。同时，通过体验和参与游戏，激发学生对传统文化的兴趣，增强对民族传统的尊重和认同，培养学生对本民族文化的自豪感。教学过程◆导入（10分钟）（1）播放民间传统游戏视频；（2）分享一些体育游戏的案例，让学生了解不同类型的体育游戏。◆探新（15分钟）学生分组收集关于体育游戏的资料。◆分析（20分钟）教师通过案例分析讲解知识点，引导学生深入思考。学生根据图片判断体育游戏的类型，展开讨论，比较不同游戏的特点和规则。安排学生参与一种传统的民间体育游戏，让他们亲身体验游戏的乐趣和文化内涵。◆练习（25分钟）小组讨论，分工制作归纳总结的PPT◆实操（10分钟）小组为单位进行汇报展示，每组的发言人面向全班展示。◆优化总结（10分钟）教师和学生共同总结本节课的学习收获，强调体育游戏的重要性和价值，以及对传统文化的尊重和认同。反思与改进在讨论和分析阶段出现学生对体育游戏的理解存在分歧的情况，需要教师引导学生就不同观点展开合理讨论。在实践环节，出现规则不清晰、操作不当的问题，需要教师及时指导和纠正。第次教学安排课程名称幼儿园游戏与指导授课学时4学时授课专业学前教育专业授课班级授课章节项目四体育游戏指导任务二游戏前准备教学目标◆知识目标：理解预设体育游戏方案的概念和重要性；掌握预设方案的基本步骤和方法；熟知不同年龄段幼儿的特点和需求。◆能力目标：（1）能够有效收集、整理和利用相关信息，制定出合适的体育游戏方案。（2）能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设建构游戏方案。◆素质目标：（1）培养学生的责任感和团队合作精神；（2）培养学生的创新思维和想象力。教学重难点◆教学重点：掌握预设方案的基本步骤和方法；熟知不同年龄段幼儿的特点和需求。◆教学难点：能够根据不同年龄班特点及兴趣需要预设建构游戏方案。教学方法与策略案例分析法。通过分析实际的体育游戏方案案例，引导学生理解预设方案的基本步骤和方法，以及不同年龄段幼儿的特点和需求。小组讨论法。将学生分成小组，让他们共同探讨和分享体育游戏方案的设计思路和方法，促进彼此之间的交流和学习。实践操作。提供实际的体育游戏方案设计任务，让学生动手实践，从中学习和体验预设方案的制定过程，并在实践中提升能力。（4）模拟演示法。设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验设计体育游戏方案的过程，加深对概念和方法的理解，并培养责任感和团队合作精神。思政元素设计通过学习如何预设体育游戏方案，学生不仅能够理解团队合作的重要性，还能够学会在实践中发挥自己的创造力和想象力，设计出符合幼儿年龄特点和兴趣的游戏方案。这样的学习过程将培养学生对自己所承担任务的责任心，并激发他们在未来解决问题时的创新思维和应变能力。教学过程◆导入（20分钟）（1）教师介绍预设体育游戏方案的重要性和方法。（2）引导学生讨论他们对体育游戏方案预设的理解和认识，激发学生的学习兴趣。◆探新（40分钟）教师结合范例，讲解撰写游戏方案时的格式要求及注意事项。每组选择一个年龄班的体育游戏方案案例进行深入分析，包括游戏目标、设计思路、实施方法等。（2）巡回指导，及时答疑。◆分析（30分钟）教师介绍不同年龄班幼儿的特点