三年级上册美术 教案 - 3《 大人国与小人国》 人教新课标

/三年级上册美术教案-3《大人国与小人国》人教新课标教学目标1.知识与技能：使学生了解大人国与小人国的故事背景，培养学生对美术作品的欣赏能力，并能够运用绘画表达出自己对于大小对比的概念。2.过程与方法：通过故事导入、作品欣赏、小组讨论、实践操作等环节，提高学生的观察力、想象力和创造力。3.情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，培养合作精神。教学内容1.大人国与小人国的故事导入：向学生介绍《大人国与小人国》的故事情节，引发学生对大小概念的思考。2.作品欣赏：展示一系列以大小对比为主题的美术作品，引导学生观察并感受大小对比带来的视觉效果。3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于大小对比的感受和想法。4.实践操作：学生根据所学知识，运用绘画表达出自己对于大小对比的概念。教学重点与难点1.教学重点：培养学生对美术作品的欣赏能力，使学生能够运用绘画表达出自己对于大小对比的概念。2.教学难点：如何引导学生观察并感受大小对比带来的视觉效果，以及如何运用绘画表达出自己对于大小对比的概念。教具与学具准备1.教具：PPT、投影仪、故事书、美术作品集。2.学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔。教学过程1.导入：通过讲述《大人国与小人国》的故事，引发学生对大小概念的思考。2.作品欣赏：展示一系列以大小对比为主题的美术作品，引导学生观察并感受大小对比带来的视觉效果。3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于大小对比的感受和想法。4.实践操作：学生根据所学知识，运用绘画表达出自己对于大小对比的概念。5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。板书设计-《大人国与小人国》-重点内容：大小对比的概念、作品欣赏、实践操作。作业设计1.必做题：根据所学知识，运用绘画表达出自己对于大小对比的概念。2.选做题：收集更多以大小对比为主题的美术作品，进行欣赏和分析。课后反思通过本节课的学习，学生对大小对比的概念有了更深入的理解，能够运用绘画表达出自己对于大小对比的概念。但在教学过程中，也发现一些学生对大小对比的感受不够明显，需要在今后的教学中加强引导和训练。需要重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程1.导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过讲述《大人国与小人国》的故事来吸引学生的注意力，引发学生对大小概念的思考。故事可以包括以下内容：-描述大人国的居民是如何巨大无比，他们的房屋、车辆、日常用品等都是巨大的。-描述小人国的居民是如何微小可爱，他们的房屋、车辆、日常用品等都是微小的。-讲述主人公在大人国和小人国之间的冒险经历，以及他如何适应两个截然不同的世界。在讲述故事的过程中，教师可以通过提问的方式来引导学生思考，例如：“如果你是大人的主角，在大人国中你会遇到哪些困难？”，“如果你是小人的主角，在小人国中你会如何生活？”等等。2.作品欣赏在作品欣赏环节中，教师可以展示一系列以大小对比为主题的美术作品，引导学生观察并感受大小对比带来的视觉效果。这些作品可以是经典的艺术作品，也可以是学生的创作。在展示作品的过程中，教师可以引导学生关注以下几个方面：-大小对比的运用：观察作品中的大小对比是如何运用的，是如何创造出强烈的视觉效果。-画面构图：观察作品中的构图是如何处理大小对比的，是如何通过构图来突出大小对比的效果。-色彩运用：观察作品中的色彩是如何运用来强化大小对比的，是如何通过色彩的对比来增强视觉效果。在欣赏作品的过程中，教师可以引导学生进行思考和讨论，分享自己对于大小对比的感受和想法。3.小组讨论在小组讨论环节中，学生可以根据自己的观察和感受，分享自己对于大小对比的理解和想法。教师可以引导学生关注以下几个方面：-大小对比的意义：讨论大小对比在艺术创作中的意义，以及大小对比是如何影响作品的视觉效果和表达效果的。-大小对比的情感表达：讨论大小对比是如何表达情感和情绪的，是如何通过大小对比来创造出强烈的情感效果。-大小对比的创意运用：讨论如何创意地运用大小对比，以及如何通过大小对比来创造出独特的艺术效果。在小组讨论的过程中，教师可以引导学生进行深入的思考和交流，激发学生的想象力和创造力。4.实践操作在实践操作环节中，学生可以根据所学知识，运用绘画表达出自己对于大小对比的概念。在实践操作的过程中，教师可以引导学生关注以下几个方面：-大小对比的运用：在绘画中如何运用大小对比，如何创造出强烈的视觉效果。-画面构图：如何通过构图来处理大小对比，如何通过构图来突出大小对比的效果。-色彩运用：如何运用色彩来强化大小对比，如何通过色彩的对比来增强视觉效果。在实践操作的过程中，教师可以给予学生适当的指导和反馈，帮助学生提高自己的绘画技能和创作能力。5.展示与评价在展示与评价环节中，学生可以展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。在评价的过程中，教师可以引导学生关注以下几个方面：-大小对比的运用：评价作品中的大小对比是否运用得当，是否能够创造出强烈的视觉效果。-画面构图：评价作品中的构图是否处理得当，是否能够通过构图来突出大小对比的效果。-色彩运用：评价作品中的色彩是否运用得当，是否能够通过色彩的对比来增强视觉效果。在展示与评价的过程中，教师可以给予学生积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信和自我认知。通过以上教学过程的实施，学生可以更好地理解大小对比的概念，提高自己的观察力、想象力和创造力，同时也能够培养对美术的热爱和合作精神。6.教学过程中的互动与参与在教学过程中，互动与参与是至关重要的。教师应该鼓励学生积极参与，无论是通过故事导入、作品欣赏、小组讨论还是实践操作，都需要确保每个学生都有机会表达自己的观点和想法。为了提高学生的参与度，教师可以采取以下措施：-提问与回答：在讲述故事和展示作品时，教师可以提出开放性问题，鼓励学生思考和回答。-角色扮演：让学生模拟故事中的角色，体验大小对比带来的不同感受，从而加深对概念的理解。-小组合作：在小组讨论和实践操作环节，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。-个别辅导：在实践操作环节，教师应巡回指导，为个别学生提供针对性的帮助和反馈。7.教学过程中的评估与反馈评估与反馈是教学过程中的重要组成部分。教师需要通过持续的评估来了解学生的学习进度和理解程度，并根据评估结果提供及时的反馈。评估可以包括：-观察：在教学过程中观察学生的参与程度、合作态度和创作过程。-学生作品：通过学生的绘画作品来评估他们对大小对比概念的理解和应用。-口头提问：通过提问来评估学生对教学内容的理解和思考。反馈应该是积极的、建设性的，旨在鼓励学生并指导他们如何改进。教师应该表扬学生的努力和成就，同时提供具体的建议，帮助他们提高。8.教学过程中的差异化教学由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应该采用差异化教学策略来满足不同学生的需求。差异化教学可以包括：-不同难度的任务：为不同水平的学生提供不同难度的绘画任务，确保每个学生都能在自己的能力范围内挑战自我。-多样化的材料：提供多样化的绘画材料，让学生根据自己的喜好和需求选择使用。-个性化的指导：为有特殊需求的学生提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习难点。9.教学过程中的总结与延伸在教学过程的最后，教师应该进行总结，巩固学生所学知识，并鼓励他们在课后进行延伸学习。总结可以包括：-回顾重点：简要回顾本节课的学习重点，强调大小对比在艺术创作中的重要性