27故事二则扁鹊治病（教案）部编版语文四年级上册

/教案：故事二则——扁鹊治病一、教学内容1.学习部编版语文四年级上册中的故事二则——扁鹊治病。2.了解扁鹊治病的故事背景，理解故事中的人物形象和情节发展。3.学习故事中的生字词，提高学生的阅读理解能力。4.通过对故事的学习，引导学生树立正确的价值观和行为准则。二、教学目标1.能够正确地朗读和理解故事内容，把握故事的主要情节。2.学会故事中的生字词，提高学生的阅读理解能力。3.通过对故事的学习，培养学生正确的价值观和行为准则。4.培养学生的想象力和创造力，提高学生的表达能力。三、教学难点1.故事中一些生字词的理解和运用。2.故事情节的把握和人物形象的分析。3.引导学生从故事中提炼出正确的价值观和行为准则。四、教具学具准备1.PPT课件或黑板2.故事文本3.生字词卡片4.作业本五、教学过程1.导入：通过回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。2.朗读故事：学生自读故事，注意生字词的读音和词义。3.讲解生字词：教师讲解故事中的生字词，帮助学生理解词义和运用。4.分析故事情节：教师引导学生分析故事情节，理解人物形象和故事主题。5.讨论：教师组织学生讨论故事中的人物行为和价值观，引导学生树立正确的价值观和行为准则。6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的重要信息和价值观。7.作业布置：学生根据本节课的学习内容，完成作业。六、板书设计1.扁鹊治病2.正确的价值观和行为准则七、作业设计1.根据故事内容，回答相关问题。2.写一篇关于扁鹊治病故事的小作文。八、课后反思教师在课后对教学情况进行反思，分析学生的学习情况和教学效果，针对存在的问题进行改进，为下一节课的教学做好准备。以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地学习故事二则——扁鹊治病，提高学生的语文素养和价值观。首先，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。教学过程是整个教案的核心，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。以下是对教学过程的详细补充和说明：1.导入环节：在导入环节，教师可以利用多媒体展示扁鹊的图片和相关背景资料，引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。同时，教师可以提出问题，如：“你们知道扁鹊是谁吗？”，“扁鹊有什么特别的医术？”等，激发学生的兴趣和好奇心。2.朗读故事环节：在学生自读故事时，教师要提醒学生注意生字词的读音和词义。为了帮助学生更好地理解故事，教师可以选择一些难懂的句子进行范读，或者邀请学生上台朗读，其他学生进行跟读。3.讲解生字词环节：在讲解生字词时，教师可以采用互动的方式，让学生参与到学习中来。例如，教师可以出示生字词卡片，让学生认读，并解释词义。此外，教师还可以通过例句的方式，让学生学会生字词的运用。4.分析故事情节环节：在分析故事情节时，教师可以引导学生关注故事中的细节，如人物形象、情节发展等。教师可以提出问题，如：“扁鹊为什么能够治愈国王的病？”、“故事中的人物有哪些特点？”等，引导学生进行思考和讨论。5.讨论环节：在讨论环节，教师可以组织学生分组进行讨论，让学生分享自己的观点和看法。教师要鼓励学生发表自己的意见，培养学生的表达能力和思维能力。在讨论过程中，教师要关注学生的表现，及时进行引导和点拨。6.总结环节：在总结环节，教师要强调故事中的重要信息和价值观。例如，教师可以总结扁鹊治病的故事告诉我们要谦虚好学，善于观察，敢于挑战权威，乐于帮助他人等。通过总结，帮助学生更好地理解和领悟故事的主题。7.作业布置环节：在作业布置环节，教师可以根据本节课的学习内容，设计一些有针对性的作业，如回答相关问题、写一篇小作文等。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。在整个教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，以保证教学效果。同时，教师要注重培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习状态，确保教学活动能够顺利进行。以下是对教学过程的进一步详细补充和说明：1.导入环节的细化在导入环节，教师可以通过简短的视频介绍扁鹊的历史背景和中医的基本知识，让学生对扁鹊有初步的了解。接着，教师可以提出问题，如：“扁鹊在中国医学史上有什么重要地位？”、“你们听说过扁鹊的四诊法吗？”通过这些问题，激发学生的求知欲，为接下来的故事学习做好铺垫。2.朗读故事环节的细化在朗读故事环节，教师应鼓励学生正确朗读，注意语调和节奏。对于生字词，教师可以提前准备PPT或者卡片，边朗读边指出生字词，让学生跟随朗读。在此过程中，教师可以暂停，让学生重复生字词，确保他们对这些词汇的理解和记忆。3.讲解生字词环节的细化在讲解生字词环节，教师不仅要解释生字词的表面意思，还要联系词语的具体语境，让学生理解其在文中的含义。例如，讲解“症结”一词时，教师可以结合句子“扁鹊诊视后，发现国王的症结在于饮食不节”，帮助学生理解“症结”在中医语境中指的是疾病的根源。4.分析故事情节环节的细化在分析故事情节环节，教师可以引导学生注意扁鹊的医术高明和医德高尚。例如，教师可以提出问题：“扁鹊是如何诊断国王的病的？”“他为什么能够预见到国王的病情发展？”通过这些问题，让学生认识到扁鹊的医术精湛和对患者的关爱。5.讨论环节的细化在讨论环节，教师可以将学生分成小组，让他们讨论扁鹊的医德和医术对现代社会的意义。教师可以提供一些讨论话题，如：“扁鹊的医德对今天的医生有什么启示？”“你能从扁鹊的故事中学到哪些人生哲理？”通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。6.总结环节的细化在总结环节，教师应该板书关键词，如“扁鹊”、“医术”、“医德”等，并简要回顾故事的主要情节，强调扁鹊的人物形象和故事传递的价值观。教师还可以举一些现代医生的例子，让学生认识到医德和医术在现实生活中的重要性。7.作业设计环节的细化在作业设计环节，教师可以布置一些具有实践性的作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们对医德的看法，或者让学生写一封信给未来的自己，谈谈从扁鹊故