《说纽带》作文评讲

纽带阅读下面材料，按要求作答。不少于800字。将题目抄在作文纸指定的地方。纽带是能够起联系作用的人或事。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化的发展、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐都需要纽带。请以“说纽带”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。【题目分析】“说纽带”，这一题目，可以考虑将“纽带”这一抽象概念作为自己谈论对象，这要求考生具有极强的抽象能力和深入分析能力。也可具体谈论某一社会、历史、文化领域的“纽带”，这需要考生对某一领域有着全面的了解。一般可考虑从“纽带”这一概念的本质、原因、方法、影响入手去思考，例如：一、从本质上看，可参考论点：1、“纽带”表面上似乎只是人或事的中介环节，但实质上恰恰是这些中介环节建构了人或事物的本质特征。2、“纽带”从空间上看是政治、经济、文化凝聚力的汇集点，从时间上看是历史文化传承的关键点。3、“纽带”不仅是全球化时代背景下的诉求，更是建构和谐世界的基础和前提。二、从原因上看，可参考论点：1、“纽带”之所以重要，在于当今世界的文化、知识呈现出“碎片化”特征，这种碎片化要求我们有机将其组合起来。2、“纽带”之所以能够起到建构作用，在于人或事物的本质特征不在于其组成要素，而在于其组成方式，所谓“同素异构”，而“纽带”恰恰是组成方式的集中体现。3、“纽带”在当今时代意义重大，原因是现代社会与前现代社会的一个重要差别就在于人与人之间协作程度的高低。城市化、工业化本身就意味着人类社会的大规模协作，协作的本质就是要抓住和利用好人或事物之间的“纽带”。三、从方法上看，可参考论点：1、“纽带”有大有小，不同的人关注点有很大不同。对“纽带”的认识，决定了一个人思考问题的格局。2、世界的联系多种多样，“纽带”往往所呈现出的意义是复杂的，理解任何“纽带”都要采取一种整体的眼观，而不能只关注“纽带”本身或眼下的意义。3、人类社会的历史进程，除了体现为物质进步之外，更重要的是人文特性的变化，即人和人之间关系——“纽带”的变化，如果缺失了这个看问题的角度，我们思考就会较为偏僻。4、任何和人相关的事，本质上都是建立一个“纽带”——协作系统，让更多的人介入其中，卷入更多方面的价值，有时候看起来无关的事情往往反而是成事的关键。5、利用好“纽带”不只是“合作”，而是要思考以何种方式合作能够达到连接双方利益的最大化，实现“双赢的智慧”。6、互联网时代，什么知识都可以去查，但要建立属于自己的完整的一套知识体系，需要建构知识之间的“纽带”。知识学习不再是接受过程，更重要的是建立“纽带”的过程。四、从影响上看，可参考论点：1、抓住利用好“纽带”，可以提高做事的效率。2、“纽带”缺失，不仅会让整个社会缺乏协作与联系，更是社会历史的倒退。3、世界是剧烈分层的，任何一个选择都有无穷的层次，“纽带”的建立，需要我们有着确定的目标，才能整合相应的资源。

说纽带

余秋雨在《文化苦旅》一书中有言：一个民族、一个国家、一个人种，其最终意义不是军事的、地域的、政治的，而是文化的。之所以这样说，在我看来是因为，文化对人的影响是潜移默化、深远持久的，它如一条纽带，牵系着个人、历史、未来。

最显而易见的，文化之纽带作用对社会每个个体之间都有影响。在《先秦诸子选读》序中说一个忽略了“善教”即良好道德教化的民族，其所获得的发展也一定饱含着被发展了的破坏力、伤害力。而阻止这破坏的善教，正是文化。是仁爱、恻隐之心，让我们对未曾谋面的陌生人伸出援手。是言必信、行必果，让我们能坚守对朋友的承诺。是孔孟儒道深入心中，让我们在异国他乡相逢时能意识到我们都是同宗同源的华夏子孙。

自然，这文化的纽带不是形成于某个特定的时代，而是如一条长河，蜿蜒曲折，绵延五千年踏时空而来。正如李泽厚在《美的历程》一书中所言，解决文化之纽带的秘密，也许正在于，承载着古代文化的艺术作品中的情理结构和今人的心理结构有着某种同构关系和影响。比喻一下，就是文化之所以能如纽带一般牵系着今人古人，是因为我们的脑海中都有相同的“挂钩”，使我们能彼此相连。这纽带是“一点浩然气，千里快哉风”的自在逍遥；是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的恣意豪迈；是“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国热血……是这样的一条条纽带，让我们跨越时空，与先哲对话。

我自信的想，文化纽带不仅一端连着社会个体、历史，它的另一头，一定还牵系着未来。驼铃悠扬的丝绸之路幻化为一列列疾驰的高铁，驶出国门；在世界各地随处可见孔子学院，学中文如今也成为了热门；太极、中医，京剧，一系列带有鲜明的中华传统文化特征的事物正在走向欧洲、美洲……

个人、历史、未来，都被一条名为文化的纽带紧紧、紧紧的相连。我，和许多如我一般的普通人，站在世界的东方，一手牵着历史，一手系着未来，眺望远方……怎么办

作文备考有五大核心技术：语言技术书写技术思维技术材料技术结构技术作文语言：学养气，文艺范，典雅味。——语言技术，借助高言值语言，让评卷者获得良好的审美感觉思维技术：正确，博大，新颖，深刻书写技术：时间，50——60分钟，考试10：20定律（10：30定律）；工整，楷写，力求一笔一划地写，一个字最多两处连笔；高考体：（方格中，靠左下写，高占3/4，宽为2/3）（楷写决定清楚，大小位置决定工整）结构技术：结构要死，语言要活。结构简析第1自然段：总起部分，名言引入，明确中心第2自然段：主体部分，古人的事例论据（排例）第3自然段：分析总结古人事例第4自然段：转折引入“当今意义”第5自然段：今天的人物事例。(详例)第6自然段：结尾部分，辩证分析后总结【结构简析】第1自然段：总起部分：比兴引入，明确中心第2自然段：主体部分：提出“原因”+详例1+详例2第3自然段：从“原因”方面集中分析第4自然段：提出“方法”+排例第5自然段：承接第4段，归纳分析第6自然段：结尾部分：总结【结构分析】第1自然段：总起部分：引出写作对象第2自然段：主体部分：摆出“具体的现象”，并归纳出普遍现象。第3自然段：分析问题出现的主要原因第4自然段：分析问题出现的根本原因第5自然段：提出初步的解决办法第6自然段：提出根本的解决办法第7自然段：结尾部分：总结【结构分析】第1自然段：总起部分：引用材料和他人的相反观点作铺垫第2自然段：明确提出自己的观点第3自然段：主体部分：议论：原因一第4自然段：议论：原因二第5自然段：回归材料，联系现实情况第6自然段：结尾部分：总结【结构分析】第1自然段：总起部分：引入第2自然段：主体部分：“破”的部分，否定与自己相反的做法或观点，做好铺垫。第3自然段：“立”的部分，鲜明提出自己的观点。第4自然段：正面的例证（排例或者详例都可以）第5自然段：联系当下，利用反面例子突出自己的观点。第6自然段：结尾部分：总结【结构简析】第1段：总起部分，提出观点。第2段：主体部分，做法一+过渡+事例+分析第3段：做法二+过渡+简例1+简例2+分析第4段：结尾部分，借助名人名言，结尾强化中心。【结构简析】第1自然段：总起部分，引入——明确中心观点：真正的纪念需要理性的引导。第2自然段：主体部分，正面事例和扣题分析第3自然段：正面观点，强调理性纪念的作用。第4自然段：反面观点，反面例子及分析，强调不理性纪念的危害。第5自然段：联系当下分析理性纪念的现实意义。第6自然段：结尾部分，借助格言，结尾强化中心。8月8日，一场突如其来的7.0级地震，导致九寨沟景区瀑布垮塌、湖泊干涸，景区严重受创，曾经的人间仙境化为一片废墟。熊猫海、五花海、诺日朗瀑布、火花海等著名景点，无一