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文档简介
椅子的设计
一、教材分析
立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性,还可以培养学
生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。本
课将纸工教学提升到创造设计的层面,一张小小的纸条经过切
割、折曲,就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。
简单的造型、鲜明的色彩,能激发学生的兴趣。本课通过认识
和掌握不同纸材料的特性,为学生设计构思提供前提条件,通
过对座椅的设计与制作过程,学生更加关注生活,热爱生活,
培养了健康的审美心理和综合思维能力。
二、学情分析
本课的教学对象是四年级学生,在课堂上,针对这样学生
的年龄特征和心理特征,从学生的兴趣出发,结合学生的生活
经验,提高审美能力。通过亲手触摸、拆卸,学生进行感知体
验,开展探究性学习,展示个性,创造和制作出体现独特思维
的作品;通过自我作品的展示,师生互评,学生的丰富想象思
维得到了肯定,增强他们学习的自信心,同时,在大胆的尝试
设计中体验到了学习的乐趣。
三、教学内容与目标
1、认知目标:了解坐椅的特征和结构;掌握纸板制作的基本技
法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作;培养立体造型
的设计能力;认识以人为本的设计思想。
2、技能目标:运用折曲、切割、插接等技法设计制作出造型新
颖美观、功能实用的纸板坐椅。
3、情感目标:通过对坐椅的观察、分析和设计,培养敢于想象、
勇于实践的创新精神;学会关注生活中的美术,留意身边的事
物,热爱生活。
四、教学重点与难点
L重点:纸板制作座椅的基本技法(折、剪、插、粘、卷等)。
在进行技法的学习时,避免灌输式的讲解和介绍,通过教师示
范与学生参与的恰当结合,让学生在教师的层层启发和引导下
自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。
解决方法:在进行技法学习时,避免灌输式的讲解和介绍,
通过教师示范与学生参与的恰当结合,让学生在教师的层层启
发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅的基本技法。
难点:设计构思。椅子设计用材很少,技法也较为简单,
制作起来也比较省时,但关键是构思,构思得好,一节课能做
好几个造型,想不好就是一堆废纸,如何引导构思值得研究。
解决方法:1、通过引导学生欣赏、分析、讨论生活中各式
优秀坐椅的风格和造型特点,感知现代设计的发展方向,开拓
学生眼界和创作思路。
2、把技法学习和开拓创新有机结合,在每种技法学习的过程中
都设计了一个环节来激发学生的想象力和创造力;学习折剪技
法时通过师生共同探讨对坐椅基本结构进行改造所形成的造型
变化来开拓创作思路;学习插接技法时通过对同一设计的举一
反三来培养学生的多向思维和发散思维;学习卷曲技法时通过
让学生分析、比较教师作品来了解用同样的技法进行不同的设
计所形成的完全不同的造型和效果,从而让学生在不知不觉和
潜移默化中提高创造力和联系能力。
五、教学策略
本课的关键在于对学生创造性思维的开发,避免学生只会
照着课本和教师范作临摹而没有自己的构思和创意。因此,在
学习技能时要避免说教式、灌输式的教学方式,把教师示范、
引导学生参与教学活动和学生自主分析判断有机地结合起来,
并充分运用启发开拓教学策略,在教学过程中以技法学习为主
线,以开拓创新为辅线,通过逐步深入的启发和引导让学生认
识到技法是体现创意和设计的手段,从而提高学生思维的深广
度和灵活性,激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创
新精神。
六、学习材料工具:剪刀、胶水材料:较硬的纸,如卡纸、
废纸盒、硬包装纸等
七、教学设计
一课时
导入新课:
1.板书字母“h”,提问:“h”的形状像什么?(椅背、椅
面〈承重点〉、椅腿〈支撑点》)
2.变个小魔术。用一张长方形的纸板变出h型坐椅,请学
生分析存在的问题。(缺少支撑点)
思考并回答问题
从字母“h”入手,引导学生分析坐椅的基本特征和结构。
师生共同探讨和尝试解决问题的方法。在探讨的过程中引
导学生概括出坐椅的两个基本技法一一折、剪。
(板书课题:《椅子的设计》)
讲授新课
1.提问:同学们回忆一下,平时在生活中都见过哪些类型
的坐椅?
生活中坐椅的种类和造型不胜枚举,在享受坐椅给我们带
来的方便、舒适时,我们却往往没有仔细的观察和分析它们,
下面让我们欣赏一下生活中造型各异、风格多样的坐椅。
2.课件展示:常见的典雅端庄的传统风格和新颖独特的现
代风格。
回答问题:办公椅、休闲椅、餐椅、吧椅等等。观赏课件
通过引导学生分析生活坐椅的不同种类、风格及造型,使
学生学会留意生活中的事物,关注身边的美术,并通过对现代
风格坐椅造型和构思的深入分析,进一步激发学生的设计和创
造能力O
3.提问:这些造型各异的坐椅仅仅用折剪的方法制作足够
吗?
教师演示:休闲椅的制作过程,引导学生概括出其制作技
法一一插、粘。
(板书:制作方法:折、剪、插、粘)
4.课件展示:流线型休闲椅
提问:如果做这种流线型休闲椅用什么方法合适?
(板书:制作方法:折、剪、插、粘、卷)
同上学生回答:卷曲
示范和启发引导相结合,让学生自己归纳、总结出插接、
粘贴及卷曲等技法。
5.实物展示:以卷曲的方法制作坐椅引导学生分析其相同
点与不同点,使学生了解同一种方法,不同的设计会产生不同
的造型,进一步开拓学生思路,激发创造力。
观看并思考
在掌握了坐椅的基本技法后,让学生分析、比较教师作品,
来了解用同样的技法进行不同的设计所形成的完全不同的造型
和效果,从而让学生在不知不觉潜移默化中提高创造能力和联
想能力。
6.实物展示:比较两组作品的异同
提示:展开图相同,线面的组织变化方式不同。
让学生在分析这些作品制作技法的同时,领悟到,有限的
技法加上无限的创意会创造出变化无穷的坐椅造型。
作业布置
课件展示:公园、海滩、卧室、办公室图片,请学生从这
四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅,并用卡纸制
作出来。
提示:
①坐椅的造型和风格要适合于所选环境
②注意坐椅的功能和美感的统一
③设计应简洁并便于制作
教师巡视指导
指导要点:鼓励巡视大胆想象,勇于尝试;帮助巡视解决
制作中可能出现的问题。
设计制作
作业展示评价交流
鼓励学生积极、大胆发言,对学生的作品给予适当的点评。
介绍自己的作品;评价别人的作品。正确看待、评价自己
和别人的作品,相互交流,增进同学、师生之间的感情。
总结:我们今天设计制作了这么多漂亮的卡纸坐椅,通过
对坐椅的欣赏、设计,会让我们以后更加关注生活中的事物,
认识到我们的生活中充满了美,充满了设计。相信大家今后一
定能设计出更多、更美的作品,让我们的生活更加温馨,更加
美好。
附:
1.板书设计:椅子的设计
一、h椅背、椅面(承重点)、椅腿(支撑点)
二、制作方法:折、剪、插、粘、卷
2.反思
本课的关键词是:构成、联想、生活。从新课改的理念出
发,本节课并不单单是单纯的手工制作课。在课堂教学中,我
在对学生进行课题一一纸板的联想的引导的同时,以
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