一年级美术上册教案 第11课　《花儿寄深情》 人教版

/一年级美术上册教案第11课《花儿寄深情》人教版教学内容《花儿寄深情》是一堂旨在培养一年级学生审美情感、创新意识和动手能力的美术课。通过本课的学习，学生将了解花朵的基本构造，学会用彩纸等材料制作出美丽的花朵，并在此基础上，培养学生的感恩意识，让他们懂得珍惜和表达情感。教学目标1.知识与技能：使学生掌握花朵的基本构造，学会用彩纸等材料制作出美丽的花朵。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。3.情感、态度和价值观：培养学生的感恩意识，让他们懂得珍惜和表达情感。教学难点1.花朵的基本构造的理解和掌握。2.彩纸花朵的制作技巧。3.培养学生的感恩意识和情感表达。教具学具准备1.教具：花朵图片、制作好的彩纸花朵示例、PPT课件。2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。教学过程1.导入：通过展示花朵图片，引导学生观察和讨论花朵的基本构造，激发学生的兴趣。2.新课讲解：讲解花朵的基本构造，示范彩纸花朵的制作方法，强调制作过程中的注意事项。3.学生实践：学生分组进行彩纸花朵的制作，教师巡回指导，解答学生的问题。4.成果展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。5.情感教育：引导学生思考如何用花朵表达情感，培养学生的感恩意识。6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置作业。板书设计1.《花儿寄深情》2.内容：花朵的基本构造、彩纸花朵的制作方法、情感教育作业设计1.制作一朵彩纸花朵，要求形状美观，色彩搭配合理。2.写一篇关于《花儿寄深情》的感悟，表达自己对感恩的认识。课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了花朵的基本构造和彩纸花朵的制作方法。在制作过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创新能力，作品丰富多彩。同时，通过情感教育环节，学生更加懂得了珍惜和表达情感的重要性。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对花朵的基本构造理解不够深入，制作过程中遇到困难。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。此外，本节课的教学内容、教学目标和教学难点得到了有效落实，学生的动手能力和创新能力得到了锻炼。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感教育，培养他们健康、积极、向上的心态，为他们的全面发展奠定基础。重点关注的细节是“情感教育：引导学生思考如何用花朵表达情感，培养学生的感恩意识。”在《花儿寄深情》这节课中，情感教育是一个重要的环节。通过引导学生思考如何用花朵表达情感，我们可以培养学生的感恩意识，让他们懂得珍惜和表达情感。在这个过程中，我们需要关注学生的情感体验，引导他们观察、感受、表达和传递情感。首先，我们可以通过观察花朵的美丽和生命力，引导学生感受大自然的神奇和美好。在观察过程中，学生可以了解到花朵的生长过程，感受到生命的力量和坚韧。这种感受可以激发学生对生命的敬畏之情，培养他们的感恩意识。其次，我们可以通过讨论花朵的意义和价值，引导学生思考如何用花朵表达情感。在讨论过程中，学生可以分享自己与花朵相关的故事和经历，表达自己对花朵的情感和喜好。这种表达可以培养学生的情感表达能力，让他们学会用花朵传递情感和意义。再次，我们可以通过实践环节，让学生亲自动手制作花朵，体验创作的乐趣和成就感。在制作过程中，学生可以选择自己喜欢的颜色和形状，将自己的情感和想法融入作品中。这种体验可以培养学生的创造力和动手能力，让他们学会用自己的方式表达情感。最后，我们可以通过展示和分享学生的作品，让学生互相评价和鼓励，建立积极的情感交流氛围。在展示过程中，学生可以欣赏和学习他人的作品，感受到自己和他人的情感共鸣和连接。这种交流可以培养学生的同理心和社交能力，让他们学会与他人共同分享和传递情感。通过以上的情感教育环节，我们可以帮助学生建立正确的价值观和情感态度，培养他们的感恩意识和情感表达能力。这样的教育不仅有助于学生的心理健康和人际关系，也有助于他们的全面发展和成长。因此，在《花儿寄深情》这节课中，我们应该重点关注情感教育，通过观察、讨论、实践和交流等方式，引导学生用花朵表达情感，培养他们的感恩意识。这样的教育将使学生在美术学习中得到更多的收获和成长，也将使他们在生活中更加懂得珍惜和表达情感。在情感教育环节中，我们需要采取一系列具体的教学策略和活动，以确保学生能够深刻理解和内化感恩的情感。以下是一些详细的教学方法和步骤：1.观察与讨论-活动一：观察花朵组织学生前往花园或使用多媒体展示各种花朵的图片，让学生仔细观察花朵的形态、颜色和结构。教师可以提出问题，如“你们觉得这些花美在哪里？”“这些花给你们什么样的感觉？”通过观察和讨论，学生可以初步感受到花朵的自然美和生命力。-活动二：分享感受邀请学生分享他们对花朵的观察和感受。教师可以引导学生用语言描述花朵的特点，以及这些特点如何引发他们的情感反应。例如，红色的玫瑰可能让人联想到爱情和热情，而白色的百合则可能象征纯洁和和平。2.创作与表达-活动三：手工制作教授学生如何使用彩纸等材料制作花朵。在制作过程中，鼓励学生选择能表达自己情感的色彩和样式。例如，如果学生想要表达对母亲的感激之情，他们可能会选择制作康乃馨，因为康乃馨常常被用来象征母爱。-活动四：情感寄语让学生将自己的情感寄语写在卡片上，并附在他们制作的花朵上。这些寄语可以是感谢的话语、祝福、或者是表达对某人的敬爱之情。这个过程不仅锻炼了学生的动手能力，还让他们学会了如何用艺术的方式表达内心的情感。3.展示与交流-活动五：作品展示在教室内设置展示区，让学生将自己的作品展示出来。其他学生可以自由参观，并给予评价和建议。这样的互动可以增进学生之间的理解和尊重，同时也能让他们感受到自己的作品被认可和欣赏。-活动六：情感交流安排一个专门的课堂时间，让学生分享他们的作品背后的故事和情感。教师可以引导学生倾听和回应，鼓励他们表达对同伴作品的赞赏和感激。通过这样的交流，学生可以学会如何倾听他人的感受，并表达自己的情感。4.反思与内化-活动七：情感日记作为课后作业，让学生写一篇关于这次活动的情感日记。他们可以描述自己在活动中的体验、感受和学习到的东西。这样的写作不仅能够帮助学生整理和深化他们的情感体验，还能够提高他们的写作能力。-活动八：教师反馈教师对学生的作品和情感日记进行批阅和反馈，给予积极的评价和建设性的建议。教师可以指出学生在情感表达方面的进步，并鼓励他们在日常生活中继续练习感恩和表达情感。通过这些活动，学生不仅能够学习到