人教版语文七级下册第13课《音乐巨人贝多芬》导学案

编写人：廖吉审稿人：李秋蓉、蔡金晶编写时间：14年1月使用时间：14年月日编号Syzx号使用班级初一年级小组：成员姓名：课题：学习目标：1、查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。2、理清文章脉络，把握文章内容。3、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。二、学习重点：理清文章脉络，把握文章内容；学习难点：学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。一、预学部分【自主学习】一、作者简介贝多芬(1770~1872)德国乃至全世界最伟大的音乐家之一.他出身于音乐世家,8岁登台演出,28岁开始耳聋,晚年全聋,创作了大量的堪称绝唱的优秀作品,如九部交响曲(以《命运》《田园》《合唱》最为著名),歌曲《费黛里奥》歌剧配乐,钢琴协奏曲五部,小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十部和弥撒曲两部等.二、积累字词门槛厌恶捏弄围裙流氓清晰重荷纽扣蹲伏蓬勃深邃踌躇头颅磐石喧嚣新课知识：1、思考：“客人”访问贝多芬的全过程是怎样的？并说说其间主要写了哪几件事。2、作者是怎样刻画人物的？女佣眼中的贝多芬：贝多芬看贝多芬：客人眼中的贝多芬：3、精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。4、这些外貌描写有何作用？二、导学模块【合作探究】1、思考：文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？（或者有不懂的语句也可提出来）（1）、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？（2）、“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来”，如何理解这句话的意思？（3）、“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思？（4）、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？（5）、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”（6）、“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》，在那本大书里流淌着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”2、跳读全文，勾画关于描写贝多芬的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？【扩展延伸】结合课文，说说如何进行人物描写？2、请同学们试着为课文重拟标题，并提炼文章中心思想。3、站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。4、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？【知识结构线路图】音乐巨人贝多芬

外貌描写：

远处

近处：神情、脸、头发、鼻子、嘴

性格：刚毅、顽强、善良、执着三、固学提高【课堂检测】1.下列词语中加点字注音全正确的一组是（）恶（wù）打扰（ráo）惹人（ruó）B.弹奏（tán） 纽扣（niǔ） 下颌（hē）蓄（xù） 凝重（nínɡ） 怜惜（ｌｉán）邃（suì） 女佣（yònɡ） 牛氓（ménɡ）2.下列词语书写有误的一组是（）A.门槛无端孤独整理B.徒劳 梳头 沉重 稍微C.悲剧 坚韧 凝结 倒霉D.篷勃 嗓子 耳聋 捏弄3.选词填空。（1）这个好心肠的女人经不住客人的（一再再三苦苦）要求。（2）别以为这房间（杂乱无章乱七八糟）。4.下列说法有错的一项是（）A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，被称为“乐圣”。B.贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。C.“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸……”属于肖像描写。D.本文层次清楚，写作顺序是人物出场的先后顺序。阅读下文，完成5~8题。客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”……贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，①一株树也比一个人好……”他接着说：“你可能想到我——②一座已倒落了的火山，头lú在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”……贝多芬像命运加在贝多芬身上的不幸是他的灵魂锁闭在pán石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚牢，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。贝多芬像5.按照拼音写出汉字。头lú（） pán（）石6.解释加点的词语。小心翼翼：巴望：“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话理解正确的一项是（）A.来人胆大妄为，竟然无所顾忌。B.作为音乐巨人很傲慢不愿让人来访。C.这是一个比喻，一般人都以为贝多芬很可怕，很难接近，有人来访他很吃惊。D.来访的人很勇敢。8.谈一谈对文中画曲线的两句的理解。阅读下文，完成9~13题。假如给我三天光明（节选）［美］海伦·凯勒①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。②有的时候，要是人们把活着的某一天看做生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。③我们对待生命如此倦怠，对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年人失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样。一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。……④假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。⑤请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？9.给下列加点字注音。呆滞（） 熟视无睹（）健康无恙（） 惦（）念①段中加点的“事事”二字，前一个“事”的意思是，后一个“事”的意思是。②、③段中加点的“这”和“这样”分