Zara,was,happy英语教案及教学反思

Zara,was,happy英语教案及教学反思

Zarawashappy英语教案

学情分析：

五年级学生的英语知识已经有了一定的积累，具备了初步运用英语做事的能

力。但本班学生的基础不是太好，学生运用所学语言进行交际的综合能力等方面

都有待训练、提高，学生表达的欲望低。关于感受的表达和一般过去式都在第7、

8、9模块出现过，所以本次授课，老师要尽可能多的给学生创造机会，通过生活

化的情景设计，任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大

胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

教学目标：

（一）知识目标

1.听懂会说：water,复习强化sad,hungry,thirsty,happy等表达感受的

词。

2.听懂会说语句：Zaracouldntgoout.Shewassad.

（二）技能目标

**.*%听懂会读本语篇，**%能准确运用过去时态谈论某人在一定情况下的感

受。

2.运用所复习的过去时态谈论自己的昨天或上周的感受，询问小组同学，他

们在上周做了哪些事情。

（三）情感目标

L关注到别人的情感变化，学习倾听、分享、帮助等与人相处之道。

2.能在交流、合作中体验到学习英语的乐趣。

重点难点：

能在真实情境中熟练表达过去的感受和所做事情。

教学过程：

Step1：Warm-upandpreview

T：Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss：•••

T：Letssingasong,“ifyouarehappy”

Ss：

（设计思路：：因为本节课的内容是feelings,所以我选了Ifyouhappy这首

歌曲为学习新知做准备，同时也创设了轻松愉悦的学习氛围）

T：Whatdidyoudoyesterday?Wereyouhappy?

Ss：

（复习强化过去式的运用，五年级学生的课间和课外活动很丰富，肯定有同学

会说到户外活动，并表示高兴，导入新课）

Step2：Presentationandpractice

T：Wewerehappytoplayoutside.ButZarawassad.Why?Letslisten

andanswer.（播放第一段）

（uldntZaragoout?

T：Right.Becauseitwasraining.

T：Good.Nowlistenandanswerotherquestions

（PPT）

HowdidZarafeelatthebeginning?

WhathappenedtoZaraafterthat?

WereZarahappyatlast?

板书：Zaracouldntgoout.Shewassad.

Shewashungry.Sheatethecakewithmum

Shewasthirsty.Shedranksomewater.(Teach：water)

Shewashappy.Shewentouttoplay.

T：Listenandrepeatthete*t.

Nowwehavefinishedthete*t.Lookattheblackboard.Letsrecallthe

te*ttogether.

Step3：Consolidationande*tension

1.Lookandsay

T：WehadourSportsDaysomedaysago.Itooksomepicturesforyou.

Letsshare.Youcansay：He/She/Iwashappy/…

(设计思路：运动会的场景是和学生生活紧密相连的情景，通过运动会的照片,

强化巩固happy/sad/…等关于情感的词)

2.YoudoandIguess

T：Welldone.Nowataskforyou.Onegroup,onepieceofpaper.Some

sentencesonit.Pleaseworkinyourgroup,thenact.othergroupswatch

andlistencarefullyandsaywhattheydidtrytoe*pressasquicklyas

possible.

Group1：Yesterdaywasmybirthday.Manyfriendscometomyparty.We

dancedandsang.Wewerehappy.

Group2：OnSportsDay,Iranarace.Iwastired.

Group3：Ihadnothingtodo.Icouldntgoout.ThenIplayedchesswith

dad.Imbored.

minstopreparethenshow.

(设计思路：每组发一个主题，通过表情动作表达本组主题内容，请别的组抢

答说出主题句子。这个活动充分调动学生的兴趣，让所有的学生都能参与到游戏

当中，提高学生的注意力和观察力，既能巩固新知，又能调动课堂的气氛。做这

个活动时要注意部分学生的纪律，适时评价，保证全员参与课堂)

3.Writeandpractise(根据句意和首字母，写出所缺的单词。)

(1)Iamh.Iamgoingonatrip.

(2)Ifailedthemathtest.Ifeels.

(3)Wearegoingtohaveafootballmatch.Imveryh.

(4)Afterrunning,Ifeelt.

(5)TheballfliestoJohnsface.Heisalittlea.

(6)Mikehasnothingtodo.Hefeelsb.

(7)Hewasthirsty.Hewantedtodrinkw.

(设计思路：笔头练习让学生更巩固本课时所要掌握的知识，让学生懂得在不

同的语境来表达不用的情绪。另外，本班学生的普遍存在眼高手低的问题，书写

能力急需要练习。)

4.Doasurvey

T：Whatdidyoudolastweek?Howdidyoufeel?(提示学生选取较代表

性的活动和比较强烈的感受)

NameActivityFeeling

板书设计：

sadhappyangryboredtiredthirstyhungry...

（提示学生，不会写的单词可以用汉语代替，wordbank是在这次研修过程中

学到的，平时都是学生在做题或讨论时遇到不会的随时举手问我，从刘青老师和

徐建华老